3鸟是树的花朵

大,小,鸟是树的花朵,第一课时,你最喜欢什么,花呢？为什么？,鸟是树的,花朵,看到这个,题目，你,产生了哪些疑问,呢？,杈,ch,枝杈,滞,zh,凝滞,婉,wn,婉转,点击,生字学习,空旷：地方广阔，没有,树木、建筑物等。,白,腴：白,而胖。本课指落在树上的白鸽像玉兰花一样洁白而丰满。,优雅：优美,高雅。,稀疏：（物体,、声音等）在空间或时间上的间隔远,。,妙不可言：形容,美妙到了,极点，无法,用言语表达。,词语过关,朗读课文，了解,课文大意。,参考,鸟是树的花朵,课文朗读,初读课文,刚才我们一起走进了,课文，此时此刻，你,能不能用一句话来表达自己内心的感受,呢？,这小小的鸟儿在,冬天，若,落在那干枯的树杈,上，总,让我们有一种怦然心动的,感觉，作者,说得多,好：鸟,是树的花朵。你能从文中找到依据,吗？鸟儿,又是怎样的花朵,呢？请,结合具体的词句来,谈谈，默读、勾画、批注，再,体会着读一读。,第二课时,上节,课，我们,一起初步学习了,课文，这,节课我们将走进文章的字里行间去品味。谁来,谈谈，在,作者,眼里，,为什么,说鸟是树的,花朵？又是,怎样的花朵,呢？,“一些鸟落到了树,上，大大小小，五颜六色,。我仿佛看见满树的花朵”。,读,这段,时，你,体会到了什么,呢？,课文讲解,这单调的冬,日里，花儿,没有了,踪迹，而,鸟儿却不畏,严寒，在,寒风中,飞翔，让,冬天再次焕发了无限的,生机，给,这沉闷的冬日增添了一道亮丽的风景。,读课文第,三段，“,仿佛早春的玉兰,花，开,得白腴而优雅。”,从“白腴”这个,词，你,感受到了,什么？,此时的,鸟儿，又是,怎样的花朵,呢？,美丽的花朵,怎样的,美，能,从句子中找到依据,吗？,白腴 优雅,白白的，而且,非常丰满。,课文讲解,“,冬天的风因为这些小鸟的,跳跃，显得,柔和而富有弹性。它们在树枝上唱着,歌，使,树枝上的冬天没有了寒冷的凝滞。”,冬天的,风，你,怎么,形容？,寒冷、刺骨、凛冽,为什么,此时的风则是柔和而富有弹性,呢？,此时,此刻，鸟儿,的,跳跃，让,人们倍感冬日的,生机勃勃，所以,似乎连风也变得柔和。,此时,此刻，大树,看着这小小生灵的舞蹈与,歌唱，又是,一种怎样的,心境？,快乐、幸福、温暖,此时,此刻，你,仿佛看到了,什么？听到,了,什么？内心,又是一种怎样的,感觉？,这,又是怎样的花朵,呢？,会,唱歌的,花朵，会,跳舞的花朵。,鸟是树的,花朵，树,是鸟儿赖以生存的,家园，鸟儿,只有在,这里，才,会如孩子般尽情、欢快地歌唱、,舞蹈，多么,美丽、和谐的一幅画卷。作者抓住了鸟儿的,动作和,自己的感觉让我们一起走进了冬天的,树，走进,了冬天里一幅自然天成的画。,读课文第六段,“树枝上的鸟比真实的花朵还要美丽。”,你,赞同作者的观点,吗？为什么？,你,从哪里读到,的？,你,认为是什么样的朵,啊？,会,飞的花朵,多么,美丽的,花朵，能,歌能,舞，简直,是花中,仙子，真,令人,羡慕！,“,鸟从来就是树上的花朵。它们隐藏在树叶,之间，与,绿叶一起,舞蹈，与,春风一起唱歌。,”“树木本来,就是鸟的家园。”,谈谈自己是怎样理解,的,。,鸟儿为我们的生活增添了无穷的,色彩，于是春天，我们,吟诵着,“春眠不觉,晓，处处,闻啼鸟,”，,夏天，我们,感受着,“蝉噪林逾,静，鸟鸣,山更幽,”，,秋天，我们,在,“高鸟,黄云暮，寒蝉,碧树秋”,中走过。而冬天,呢？试,着说一下。,让我们一起和树木感谢这一年四季的,鸟儿，齐,读第,9,段。,你,还认为鸟儿是怎样的,花朵？,多么美丽的花朵，多么坚强的花朵，多么,执着的花朵。,作者明明在写,鸟，而,第一段为什么要写冬天的树,呢？,为了衬托鸟儿的美丽和鸟儿在冬天积极的生存状态。,这种,写法，更,让我们深刻地感悟到鸟儿的生机和活力。,作者把鸟想象成树的,花朵，使,冬天寂寞的树有了一番别致的景象。你也有过类似的想象,吗？写,在小本本上。,谢 谢,