资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,人民音乐出版社小学音乐三年级上册第,5,课,妈 妈 的 歌,教学内容：,三年级上册第,5,课“妈妈的歌”。,具体包括：,1,、“两首“表演”类的歌曲：,妈妈的心,、,唱给妈妈的摇篮曲,；,2,、三首“聆听”类的歌曲：,妈妈之歌,、,鲁冰花,、,小白菜,；,3,、此外还要进行编创和表演活动，内容极其丰富，形式非常活泼。,内容分析,人民音乐出版社的教材有一个特点，就是每个课一个主题，通过不同的内容、不同的形式强化对主题的认识。,本课表现的是,“音乐与人”,这一主题，通过五首不同时代、不同民族的歌曲表达,少儿对妈妈深切的爱,，,对学生进行爱心教育，培养学生尊敬父母，感恩父母的意识，引导孩子们用自己的方式表达对别人的“爱”,。,内容分析,内容分析,根据教学内容和教材编排的特点，我们制定了三维教学目标，为了达到这些目标，我们研发的本课程主要突出以下几个特点,-,一、本课程的特色与优势,1,、以德育为主线,以德育为主线,特色与优势,本课的所有内容都在围绕“母爱”展开，因此本精品课程的设计中自始至终以“感恩教育”为主线，努力继承和发扬中华民族优秀的传统文化,-“,孝文化”，重视酝酿合适的气氛，让学生畅谈对母爱的认识，交流自己感恩父母，孝敬父母的细想。,一、本课程的特色与优势,1,、以德育为主线,2,、以审美为核心,以审美为核心,音乐是一种美，音乐教育的本质就是审美。因此，音乐教育必须以审美教育为核心。有些教师觉得审美教育比较空洞，不如教知识与技能来得实在。其实，音乐教育并不是空谈审美，而是渗透在音乐实践中。,特色与优势,以审美为核心,在本课程的设计中，我们结合教学内容进行了合理的预设：,如“摇篮曲”（又名“催眠曲”）曲调较慢，非常优美，所以在学习,唱给妈妈的摇篮曲,、,妈妈的心,时，我们通过演唱、演奏、欣赏、创作、表演，引导孩子们感受音乐的旋律美、节奏美、音色美、和声美，激发他们去创造出美的音乐。,特色与优势,一、本课程的特色与优势,3,以兴趣为动力,1,、以德育为主线,2,、以审美为核心,以兴趣为动力,本课程的设计关注孩子的参与度，尽量使每一个学生都能获得成功的体验，把枯燥的理性知识和技能训练渗透在有趣的音乐活动之中。,例如我们在教学,妈妈的心,时，利用学生用三角铁伴奏的环节培养学生的参与意识和伴奏能力，又如教材,23,页跳格子活动中的模拟动物叫声，是课堂教学激发学生表现欲望，张扬学生个性，引导学生追求美的重要过程。,特色与优势,一、本课程的特色与优势,3,以兴趣为动力,1,、以德育为主线,2,、以审美为核心,4,、以创造为特色,以创造为特色,特色与优势,新课标认为，音乐是一门有利于培养创造性思维的学科。在音乐教学中，有人误以为认为创造只是作曲，其实创造存在于每项音乐实践活动中，和对音乐的体验与表达中。,本课安排了许多具有创造性的活动。如,妈妈的心,要求学生为歌曲伴奏，,唱给妈妈的摇篮曲,要求学生情景表演，这都是发挥学生想像力，培养学生创造意识的重要过程。,课程的调整,特色与优势,教参书上把本课安排了,3,课时进行教学，我们认识是合适的。但是每课时教学内容的分配我们结合学生的具体情况进行了调整：,课程的调整,特色与优势,课时,第,1,课时,第,2,课时,第,3,课时,教参,意见,1,、表演,妈妈的心,2,、学习休止符,3,、聆听,妈妈之歌,1,、为,妈妈的心,配打击乐,2,、,P23,排序唱准,3,、,P23,游戏跳格子,4,、学唱,唱给妈妈的摇篮曲,曲调,1,、情景表演,唱给妈妈的摇篮曲,2,、聆听,鲁冰花,、,小白菜,3,、总复习本课题,研究,调,整后,1,、表演,妈妈的心,2,、学习休止符,3,、为,妈妈的心,配打击乐,4,、聆听,妈妈之歌,1,、学唱,唱给妈妈的摇篮曲,2,、情景表演,唱给妈妈的摇篮曲,3,、,P23,排序唱准,1,、,P23,游戏跳格子,2,、聆听,鲁冰花,、,小白菜,3,、畅谈本课学习感受,4,、总复习本课,调整,理由,把同一歌曲的教学、配打击乐调整到一块，有利于教学的组织和对歌曲的理解。,学唱,唱给妈妈的摇篮曲,时候，加强对歌曲、对曲调的感受和分析，为情景表演创造了很好的氛围，恰好是激发学生情景表演的最好时机。,增加了“畅谈本课学习感受”的环节，增强学生对母爱的认识，鼓励学生用实际行动，用自己的方式表达对母亲的爱。,我们还用表格式的说明对每课时的教学提出了详细的建议,特色与优势,教学指导,课时,安排,具体教学内容,教学建议,第,1,课,时,1,、表演,妈妈的心,2,、学习休止符,.,3,、为,妈妈的心,配打击乐,1,、在教学时，可以由课题名称直接切入本课。,2,、教师教学前可以引导孩子对歌曲进行分析：这首歌曲唱的是什么内容？这首歌曲用什么速度演唱？三年级的学生已经能够有一定的基础，这些问题通过小组交流和讨论，是能够得到解决的。,3,、要引导孩子们多听几遍，然后边看课本上的歌谱边跟着录音哼唱（不出声音）。,4,、哼唱后可以设问：你们有没有发现歌谱上有“,0,”,的符号？知道是什么符号吗？这和数学里的,0,是不同的，是休止符。然后讲解休止符的相关知识，只要求学生了解，不作较高要求。只要求学生了解到音符中有休止符表示停顿，简谱中的休止符用“,0,”,表示，四分休止符与四分音符的时值是一样的，都是一拍。然后再听录音范唱，感受休止符的停顿和起到的作用。,二、本课程资源的编排及特点,1,、资源齐备、互相配合,教学计划,教学实录,教学资源,教学经验,整体规划,特色材料,本课程编排特点,1,、资源齐备、互相配合,二、本课程资源的编排及特点,1,、资源齐备、互相配合,2,、编排合理、直观明了,2,、编排合理、直观明了,本课程编排特点,整体规划,1,、有列表式教学内容分析、学情分析；,2,、分析了原有教材编排特点，阐述了本课程特色与优势；,3,、教学目标明确，教学重点、难点清新；,4,、教学策略科学得当；,5,、课时安排具体，教学建议详细。,（链接整体规划）,2,、编排合理、直观明了,本课程编排特点,教学设计,列表讲解，简单易懂。,2,、编排合理、直观明了,本课程编排特点,教学实录,1,、根据实际教学进行记录；,2,、教学骨干执教，反复打磨，拍成录像：,陈 妍（第,1,课时） 陈玉华（第,2,课时）,3,、 教学实录的每一个环节，都记录下了 专家们的评价语言。,（链接教学实录）,2,、编排合理、直观明了,本课程编排特点,教学资源,1,、电子教材；,2,、课课有课件，美观又实用；,3,、 作业设计独具特色，学生作品非常丰富。,2,、编排合理、直观明了,本课程编排特点,教学经验,1,、,教学建议,和反思由执教教师亲自执笔，同组老师亲情参与，写的都是真情实感。,2,、教学论文绝对原创，有的还是获得中山市论文评选奖的，有很强的指导性意义。,2,、编排合理、直观明了,本课程编排特点,特色材料,课后拓展,1,：感恩妈妈主题墙报、手抄报、 给妈妈唱歌；,课后拓展,2,：感恩父母主题演讲；,课后拓展,3,：感恩社会主题表演；,课后拓展,4,：感恩妈妈系列书画；,课后拓展,5,：感恩妈妈系列日记和作文；,（链接到特色材料）,特别鸣谢,本课程编排特点,本课程的研磨过程得到了许多音乐教育专家和同行的帮助与指导，有效促进了我们音乐科组老师的成长，在此表示感谢：,东区柏苑小学何莹洁老师、朗晴小学项倩婷老师；,石岐杨仙逸小学音乐科组的老师；,龙瑞小学周健媚校长、邓卡丽、贺安丽等老师，以及来我校跟岗学习的外地校长们。,本课程编排特点,专家指导，不断提升：,特别鸣谢,同学们,来学校和回家的路上要注意安全,同学们,来学校和回家的路上要注意安全,
展开阅读全文