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,我的心儿怦怦跳,1.,回忆自己经历过的“心儿怦怦跳”的事儿，讲清楚事情的经过，讲出当时的感受。,2.,能聚焦“心儿怦怦跳”的时刻，停下来，多写几句，借助自己积累的词语把感受写清楚。,3.,在讲述与写作的过程中感受自己的情绪，并乐于与他人分享。,学习目标,参加百米比赛，登上领奖台，参加班干部竞选，一个人走夜路,你有过上面的经历吗？选择你印象深刻的一次心儿怦怦跳的经历，写一写这次心跳的过程，并表达出当时的心情，正确使用标点符号。,1.,观察右边的插图，说说图中的心情是怎样的，感受心儿怦怦跳的经历，并了解本次习作的话题是“我的心儿怦怦跳”。,借助,插图，开拓选材的思路,担心,紧张,害怕,激动,2.,小组内互相交流，回忆自身的经历，说一说：你当时的,心情,是怎样的呢？哪一次的,经历,令你印象特别深刻？注意选择令你,心儿怦怦跳,的经历说出来，自己或者和别人一起经历的都可以，地点校内校外都可以。,1.,个人首先在脑海里会想自己想写的心儿怦怦跳的过程，注意不但要会想“,是什么时候的事,”“,在哪儿经历的,”“,和谁经历的,”“,过程是什么,”这些基本信息，还要回想过程的,细节,，什么地方让自己觉得心跳的厉害。,回忆心儿怦怦跳的过程，尝试习作,2.,小组内讲述、交流自己心儿怦怦跳的过程。交流时注意把“,在哪儿经历的”“和谁经历的”“过程是什么”“哪个环节最令自己心跳”,这几个方面说清楚。,3.,在说的基础上，把,心跳的过程,简单地写下来。注意写清楚“,是什么时候的事”“在哪儿发生的”“和谁在一起”“过程是什么”,这些基本信息；可以,按时间顺序,介绍经历的过程，可以用上“先”“接着”“然后”这些连接语，自己觉得,心跳的厉害的部分，可以多写几句话,，要注意,正确使用标点符号,。,不知所措 提心吊胆 心急如焚 胆战心惊,魂飞魄散 脸上火辣辣的 汗毛都竖起来了,倒吸一口凉气 心里打起鼓来 怀里像揣了只兔子 心都提到了嗓子眼 十五个吊桶,七上八下,我积累了很多写心情的词语，可以用在这次习作上。,1.,自主评价,，看自己的习作是否写清楚了,心跳的过程,，是否表达出,了当时的心情,，有无错别字，,标点符号使用是否正确。初次修改,习作。,评改习作，分享心跳的感受,2.,小组评价,，把修改后的习作读给组内同学听，并交流自己的习作感受，然后邀请其他同学发表意见，,再次修改,自己的习作。,3.,结合两次修改的过程，总结评改习作的方法，积累经验。,4.,展示习作，把自己修改成功的习作在全班展示点评。,“叮铃铃”，随着上课铃声的响起，我的心也开始怦怦直跳。,原来，数学老师拿来一沓试卷，准备报分数。我们班都死死地盯着老师手里的试卷，心里都有点紧张。只见老师使劲地把试卷往讲台上一扔，吼道：“这么简单的题目，竟然只有几位同学考到了,100,分，你们上课是在干什么呀？”望着那如一摊乱泥的试卷落下来，我的心跳得更厉害了，手颤抖地抓住试卷，脚在地下不停地颤抖着，心里默默地想着：上帝呀，你保佑我吧，一定要有个好成绩啊。,这时，老师的怒气稍微好了一点，他清了清喉咙，报道：“李荣,我的心儿怦怦跳,荣,100,分，蒋富蕾,100,分,”,我像水一样趴在课桌上，一百分的没有我！我的心顿时到了海底，我拼命地想使自己自信一点，怀着一丝希望想：可能是老师把我的卷子忘了念，九十多分的也报了，我的成绩还没有着落。天啊！这回考得肯定不好了，八十几？七十几？怎么办，怎么办？我还有脸见妈妈吗？老师手里只有最后一张试卷了，他念道：“李紫玉,”,我的心突然狂跳不止，我忙屏住呼吸，闭上眼睛，等待着神秘的分数到来。“,100,分，她书写得多么美丽，大家看一看。”嗯，我不仅考了,100,分，还得到了老师的表扬！,真是虚惊一场呀！心儿呀，你怎么就不能自信一点呢？,点评：小作者运用语言和心理描写，把紧张的心情刻画得淋漓尽致。,
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