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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第一单元复习,重点课文：,文言文两则,匆匆,桃花心木,略读课文：,顶碗少年,手指,复习目标：,复习课文怎样抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理。,文言文两则,匆匆,桃花心木,顶碗少年,手指,都是通过一件事或者一种事物讲明一个道理。,每篇课文都讲了什么道理呢？,学弈,文言文,道理：,学习应专心致志，不可三心二意。,两小儿辩日,文言文,道理：,善于观察，说话有理有据，科学面前实事求是。,顶碗少年,记叙文,启示：,失败乃成功之母。,面对挫折，勇于面对、敢于拼搏，才能够成功。,手指,散文,启示：,团结就是力量,每个人都有长处，也都短处。只有合作，才可以成功。,匆匆,品味句子,八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。,作者运用,修辞手法，把,比喻成,，把,比喻成浩瀚的大海。日子显得多么的渺小，消逝得那么快，无声无息，无影无踪,。,比喻,八千多日子,针尖上的水滴,时间的流,表现出作者十分无奈的愁绪,太阳它有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是,洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。,2,、作者运用的是,的修辞手法，展示了日子在生活的不经意中来去匆匆。,3,、你能仿照再写几句吗？,1,、文章用“挪移”“跨过”等动词来描述太阳、时间，请你在选段中找出类似这样的动词。这些动词形象地说明了时间,的特点。,排比、拟人,过得很快,仿写：,聊天的时候，日子从嘴角边过去,；,(),的时候，日子,(),；,(),的时候，日子,(),。,在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾流着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？,1,、,作者分别用,、,比喻过去的日子，这样比喻的作用是,。,2,、文中“罢了”是：,。,3,、想想问句在文中有什么作用？,轻烟,薄雾,形象地写出了时间流逝很快,语气助词，表示“仅此而已”,这一连串的问句起了牵引情感的线头作用，强调了时间一去不复返，深化了主题。,作者意识到了时间匆匆吗？他的表现又如何？找出文中语句。,“,我不禁头涔涔而泪潸潸了”,“,我掩着面叹息”,为什么,时间流逝而一事无成,桃花心木,克服了困难就是胜利的机会。,-,邱吉尔,读课文，想想课文写了一件什么事？作者想表达什么见解？,课文写一个种树人让树木学会自己在土地里找水源的育苗方法和道理，作者借种树喻育人，说明了在艰苦环境中经受生活考验，克服依赖性，对人成长的重要意义。,苦难是人生的老师，我粉碎每一个障碍,。,-,巴尔扎克,理解句子：,不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心。,这里的“不确定”指的是,_,。,句子的意思是说，育树和育人的道理是,一样,的,，只有经得起生活的磨难和考验，才能学会生存,和,发展的本领，成为生活中的强者。,生活中不可预料的一些坎坷、曲折、磨难,平静的湖面，练不出精悍的水手；安逸的环境，造不出时代的伟人。,-,列别捷夫,2,、,种树的人再不在来了，桃花心木也不会枯萎了。,桃花心木为什么不会枯萎了？我从种树人的一番话中悟出了什么道理。,因为桃花心木适应了环境，学会了自己,从,土地里找水源，所以它不会枯萎；我悟出的道,理是：,育人如育树，只有在艰苦环境中经受考验，,克服,依赖性，才能生存发展，成为强着。,读了这篇文章，联系生活实际，你想到了什么？,结合语文教材综合复习可以选择养花作为主题阅读，了解老舍先生的散文，通过写养花的过程，表达了养花的乐趣。,练习题一先从字典里查到下列词语中加点的字，看看该选字典中的哪一个解释，在说说词语的意思,奇花异草 大雨倾盆 置之不理 三年五载 秉烛夜游,二如此循环是什么意思？从文中画出能具体说明如此循环的一个句子.,三,作者,从养花中体会到的乐趣有哪些？用课文中具体事例说说。,。,
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