神经系统的分级调节课件

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,神经系统的分级调节,四、神经系统的分级调节,大脑皮层,（调节机体活动的最高级中枢）,脑干,（有维持生命必要的中枢,如呼吸中枢）,小脑,（有维持身体平衡的中枢）,脊髓,（调节机体运动的低级中枢）,下丘脑,（调节体温、水盐平衡和内分泌的中枢，参与生物节律的控制）,资料分析,神经系统不同中枢对排尿反射的控制,资料,1,：,尿在肾脏不断生成，经输尿管流入膀胱暂,时储存。当膀胱储尿达到一定程度时，引起,尿意。控制排尿的初级中枢在脊髓。,资料,2,：,一般成年人可以有意识地控制排尿，即“憋,尿”，在适宜的环境下才排尿，但婴儿经常尿床,资料,3,：,有些人因为外伤等情况使意识丧失，出现,像婴儿那样尿床的现象。,资料,4,：,在医院做尿检时，在没有尿意的情况下也,能排出尿液。,1,、,成年人可以有意识地控制排尿，婴儿却不能，二,者控制排尿的神经中枢的功能有什么差别？,2,、,有些患者出现资料,3,所提到的不受意识支配的排,尿情况，是哪里出了问题？,3,、,这些例子说明神经中枢之间有什么联系？,成人和婴儿控制排尿的初级中枢都在,_,，但它受,_,控制。婴儿因大脑的发育尚未完善，对排尿的控制能力较,_,，所以排尿次数,_,，而且经常夜间尿床。,控制排尿的高级中枢（大脑）,说明低级中枢受相应的高级中枢的调控。,脊髓,大脑,弱,多,调节动物和人生命活动的高级神经中枢是,。,大脑皮层,神经系统的分级调节,1.,中枢神经系统的组成及功能,(1),大脑皮层：调节机体活动的,中枢。,(2),小脑：维持身体,。,(3),下丘脑：体温调节中枢、水平衡调节中枢、,平衡的中枢、控制生物,。,(4),脑干：维持生命必要的中枢，如,中枢等。,(5),脊髓：调节躯体运动的,中枢。,(6),饮酒过量的人表现为语无伦次、走路不稳、呼吸急促，与相关生理功能有关的结构依次是,。,答案,最高级,平衡,血糖,节律,呼吸,低级,大脑、小脑、脑干,2.,分级调节,(1),结合教材,“,资料分析,”,和下面排尿反射的示意图，然后分析：,答案,婴儿会尿床，也就是膀胱内尿满了就会排出，没有控制的意识，请写出婴儿的排尿反射的过程,(,用字母表示,),。,成人能,“,憋尿,”,，但在,医院尿检时，也能主动,排尿，用字母和箭头表示主动排尿的过程,。,abcde,ghcde,(2),上述例子说明低级神经中枢和高级神经中枢之间有什么关系？,答案,答案,低级中枢受相应的高级中枢的调控。,五、人脑的高级功能,除了,对外部世界的感知以及控制机体的反射外，还具有,语言、学习、记忆,和,思维,等,方,面的高级功能。,书写性,语言中枢,运动性,语言中枢,视觉性,语言中枢,听觉性,语言中枢,H,区,(hear),S,区,(speak),W,区,(write),V,区,(vision),1,、人类大脑皮层的言语区：,言语区,S,区,：运动性语言中枢（,运动性失语症,）,（能看、能写、能听、,不会讲话,）,H,区,：听觉性语言中枢（,感觉性,失语症,）,（能看、能写、能说、,听不懂讲话,）,W,区,：书写性语言中枢（,失写症,）,（能看、能听、能说、,不会写,）,V,区,：视觉性语言中枢（,失读症,）,（能听、能写、能说、,看不懂文字,）,(Write),(Speak),(Hear),(Vison),练一练,答案,(1)S,区受损出现不能讲话的现象，具体是指：,。,A,：口腔和声带不能运动，发不出声音,B,：能发出声音，但不能组织语言，发出的声音杂乱无章,(2),我们做英语试题,(,包括听力测试,),时，参与的高级中枢主要有,。,B,H,区、,V,区、,W,区,学习,：是,神经系统,不断,受到,刺激,，获得,新的行为、习惯和积累经验的过程。,外界信息输入,（通过视、听、触觉等）,短期记忆,不重复,瞬时记忆,遗忘,（信息丢失）,注意,长期记忆,永久记忆,重复,遗忘,记忆,：是将获得的经验进行,贮存,和,再现,的过程。,2,、学习和记忆,课堂练习,1,、生活中存在以下现象：,1,）婴儿经常尿床，但随着年龄的增长，这种现象会明显减少；,2,）由于惊恐而出现无意识排尿。以上现象说明,A,、婴幼儿在夜间产生的尿液较白天多,B,、婴幼儿排尿反射的传入神经只能到达脊髓,C,、无意识排尿不属于神经反射活动,D,、脊髓的生理活动依赖于大脑皮层的功能状态,D,2,、一般情况下，大脑受伤丧失意识和脊髓排尿中枢受损两种病人，其排尿情况依次是,（）,A,、尿失禁，正常排尿,B,、尿失禁，不能排尿,C,、正常排尿，尿失禁,D,、不能排尿，尿失禁,B,3,、已知突触前神经元释放的某种物质可以使突触后神经元兴奋，当完成一次兴奋传递后，该种递质立即被分解。某种药物可以阻止该种递质的分解，这种药物的即时效应是,（）,A,突触前神经元持续兴奋,B,突触后神经元持续兴奋,C,突触前神经元持续抑制,D,突触后神经元持续抑制,B,4,、下列有关突触结构和功能的叙述中，错误的是（）,A,突触前膜与后膜之间有间隙,B,兴奋由电信号转变成化学信号，再转变成电信号,C,兴奋在突触处只能由前膜传向后膜,D,突触前后两个神经元的兴奋是同步的,D,5,、下列关于兴奋的传导，正确的是（）,A,、神经纤维膜内部电流的流动方向与兴奋传导方向一致,B,、神经纤维上已兴奋部位将恢复为静息状态的零电位,C,、突触小体完成“化学信号,电信号”的转变,D,、神经递质作用于突触后膜，使突触后膜产生兴奋,A,7,、生物体的许多生命活动都是在生物膜上的,下图是一个神经突触。,（,1,）编号是,_,_,膜,当神经纤维受到刺激发生兴奋时,此处的通透性发生改变,形成动作电位，使兴奋以,_,的形式传导。,（,2,）编号是,_,膜,突触小泡在此处破裂,可释放出,_,到突触间隙中。,（,3,）编号是,_,膜,上面有各种特异性的,_,。,（,4,）编号是,_,膜,上面分布着与,_,有关的酶,为神经冲动的传导提供能量。,细胞（或轴突）,神经冲动（或局部电流）,突触前膜,突触后膜,受体蛋白（或受体）,神经递质（或递质）,线粒体内膜,有氧呼吸,例,1,(2009,广东高考,),现象,：小明的手指不小心碰到一个很烫的物品而将手缩回；现象,：小明伸手拿别人的物品被口头拒绝而将手缩回。,两个现象中的缩手反应比较见下表，正确的是,(,),选项,比较项目,现象,现象,A,反射弧的完整性,不完整,完整,B,是否需要大脑皮层参与,可以不要,一定需要,C,参与反射的神经元数量,多,少,D,缩手相关肌细胞数量,多,少,B,品味高考,例,2,(2009,宁夏高考,),右图是神经元网,络结构示意简图，图中神经元,、,、,都是兴奋性神经元，且这些神经元,兴奋时都可以引起下一级神经元或肌,细胞的兴奋。和神经细胞一样，肌肉,细胞在受到适宜的刺激后，也能引起,细胞膜电位的变化。图中,B,处表示神经,肌肉接头，其结构和功能与突触类似。,请回答：,(1),给神经元,一个适宜刺激，在,A,处能记录到膜电位的变 化。这是因为刺激使神经元,兴奋，引起其神经末梢释放的,_,进入,_,，随后与突触后膜上的,_,结合，导致神经元,产生兴奋。,(2),若给骨骼肌一个适宜刺激，在,A,处,_(,能、不能,),记录到膜电位的变化，原因是,_,。,(3),若在,A,处给予一个适宜刺激，在,C,处,_(,能、不能,),记录到膜电位的变化，原因是,_,。,神经递质,突触间隙,特异性受体,不能,由肌细胞产生的兴奋在神经肌肉接头处不能逆向传递,能,兴奋从,A,处传到神经元,，再传到神经元,，故在,C,处能测到膜电位的变化,