教育专题：探究型教学设计[1]2

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,主题,:,怎样保护环境,口语交际探究型教学设计,太白县鹦鸽初级中学 邝磊,主题,:,怎样保护环境,口语交际探究型教学设计,引言,|,情境,|,任务,|,过程,|,资源,|,成果,|,评估,适用年级,初一年级,所属学科,语文,引言,我们学习了,只有一个地球,和,宇宙生命之谜,，你一定很有感触，有许多话要说，也许已经为保护地球采取了行动。今天，我们就环境保护这个问题讨论一下，我们究竟能为保护环境做些什么？通过讨论我们说出看法和想法，就行动起来。,情境,调查环境的变化，在调查的情境中了解家乡的环境变化,，,环境的恶劣情况,:,1,、课前组织学生参观市场与学校门前的河流。,(,指导学生观察周围环境的变化）,2,、创设情境。（学生扮演河流哭述自己的变迁）,3,、我做宣传员。（向老师和同学宣传保护环境的重要性）,任务,通过本活动，将完成下面的任务：,1,、仔细观察，能说出自己家乡环境被污染的原因，以及有哪些污染。,2,、在情境中注意倾听、观察，了解环境破坏造成的后果。,3,、注意观察扮演同学的神态和动作，学会评价，评选出最佳小演员。,、保护环境由我做起，做一个环保小卫士。,过程,一、课前调查。,带领学生做调查，了解环境的变化,观看课件，说说看完课件后的感受。,与其他同学互相交流体会说一说自己的感受。,二、谈看法。,说说家乡存在那些污染，并简单说说原因。,根据白色污染的情况进行互动交流。,看展示台课件，创设保护环境的情境。注意倾听，观察环保小卫士的语言、动作、神态。,过程,三、说做法。,说一说解决办法。,推选同学在讲台前讲一讲。,四、见行动。,我是小小宣传员，先向同学宣传环保的重要性，回到家里向亲人宣传环保的重要性。,小组内交流，讨论定下几条广告语。,选,出环保小卫士。,资源,硬件：图片。,书籍：收集有关写环境的书籍。,软件：有关环保的课件。,网络：,搜索网站：宝鸡教育网，百度等。,实地考查：到渭河或石头河实地观看环境情况。,成 果,通过本次口语交际,我们认识到环境对我们的重要性，保护环境，人人有责，只有大家都 保护环境了，地球才不会远离我们而去，生活才会安定和谐，才会优美舒适。我们明白这些道理以后，不但要自己身体力行，还要做好宣传工作，告诉亲朋好友，让大家都来保护环境。这也是我们力所能及为社会做贡献啊,!,评估,【,学习评价表,】,语文口语交际与综合性学习,课堂学习评价表（第一阶段）,学校,班级,日期,周次,记录号,姓名,听话状态,说话状态,交往状态,评议状态,A,B,C,D,A,B,C,D,A,B,C,D,A,B,C,D,看着对方（）,不插嘴 （）,安静听 （）,口齿清楚（）,说话有礼貌（）,说话有条理（）,举止得体（）,态度大方（）,以情动人（）,尊重对方（）,有独特见解（）,理由充分（）,A,B,C,D,A,B,C,D,A,B,C,D,A,B,C,D,看着对方（）,不插嘴 （）,安静听 （）,口齿清楚（）,说话有礼貌（）,说话有条理（）,举止得体（）,态度大方（）,以情动人（）,尊重对方（）,有独特见解（）,理由充分（）,【,学习评价表,】,语文口语交际与综合性学习,课堂学习评价表（第一阶段）,学校,班级,日期,周次,记录号,