词语表达效果专题培训课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,记叙文阅读：,体会词语的表达效果,学习目标：,2、选准切入角度，灵活运用方法。,1、探究答题思路，归纳解题方法。,3、学会举一反三，做到答题标准。,1.2013年襄阳市中考试题：,转角遇到爱20.结合语境，体会加点词语的表达效果。（3分）,一位做小生意的居民，,自告奋勇,拿出了一笔经费，又购置了3把这样的折叠椅，将2楼以上转角处的椅子都换上。,5.2014宜城市适应性考试：,大 风,18.(1)“坦荡荡的旷野上缓慢地爬行着爷爷悲壮苍凉的歌声”一句中，“,爬行”,一词表达上有什么作用？（2分）,2.2013年谷城县中考适应性考试：,失踪,19.说说下面句子中加点词的表达效果。（3分）,妻子一听当场晕倒，是我又掐人中又喂开水才弄醒的。我和妻子,跌跌撞撞,，一路哭着,赶,了过去。,3.,2014年谷城县,中考,适应性考试：,石头里的春暖花开17.结合语境，说说下列句子中加点词语的含义及其表达效果。(3分),(1)口袋被强行打开，滚落出来的,居然,真的是石头!,(2)洛宁放学回家，看到被烫伤了的母亲，心像被刀狠狠地,剜,了一般。,4.2014年枣阳市适应性考试：,站成你身后擎天的树18请分析下面句子中加点词语的表达效果。（3分）,但他还是每日戴了老花镜，,乐此不疲,地盯着电视屏幕看我编辑的节目，即便是针尖大的失误，也要记下来，在吃饭的时候，,絮絮叨叨,地讲给我听。,考点追踪：,考题示例,例,1,：,转角遇到爱20.结合语境，体会加点,词语的表达效果.,例,2,：,石头里的春暖花开17.结合语境，说说下列句子中加点,词语的含义及其表达效果,。,例3：,大 风,18“爬行”一词,表达上有什么作用,？,一、例题回放，明确题型,【,常见题型】,1、,说下列句子中加点,词语的含义及其表达效果。,2、分析加点,词语在表达上的作用,（,表达效果或表达上的好处,）。,考点探究：,词语含义,的概念,：,所谓的理解词语的含义，主要是指理解它在一定语境中的具体意义,这需要我们联系上下文揣摩，认识其文字背后的意思及感情色彩来理解。,考点透析：,1、理解,重要词语,的,语言环境,含义。,2、分析重要词语的,作用、效果,。,“,重要词语,”：包括用法特别的词语，如活用词；表达核心概念的词语；反复强调的词语；体现文章思想、内涵的词语；反映作者观点和感情的词语；表达准确的词语,“,语言环境,”：,一是指要有全局观念，整体把握；,二是指具体语境。,二、经典回放，总结方法（一）：,例1,、他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。他嘱我路上小心，夜里警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！（朱自清背影）请分析“,聪明,”的含义和作用。,答案：,这里的“聪明”就是笨，愚蠢，,褒词贬用,，,突出地表现出“我”因未能真正理解父亲的爱心而 产生的自责和愧疚之情,。,例2,、,上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。（藤野先生）,分析,“标致”,一词的表达效果。,“标致”原指相貌、姿态美丽。本文指丑陋极了，运用了反语，对清国留学生的丑态进行了辛辣的讽刺，表达了作者强烈的愤慨之情。,答题角度一：,感情色彩,词语的感情色彩发生了变化，褒词贬用、贬词褒用或词语的感情色彩减弱。,例1、,小草,偷偷,的,从土里,钻,出来，嫩嫩的，绿绿的。（朱自清春）,体会加点词的表达效果。,“,偷偷,”,运用拟人的修辞方法,，,生动形象,的写出了小草在不经意间已经破土而出的情态，,表现了作者,对小草的喜爱之情。,“,钻,”字用的,准确,，,生动形象,地写出了小草破土而出时的挤劲，,表现,了小草顽强的生命力。,经典回放，总结方法（二）：,例2、,淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了,但我却还以为船慢。(鲁迅社戏）,体会“,踊跃,”一词的表达效果。,运用,比喻的修辞手法,，把连绵的山比作野兽的脊背，以野兽奔跑的姿态写山之连绵，以动写静，,生动形象地,写出了船速之快和“我”想看到社戏的急切心情。“踊跃”是跳跃的意思，是形容野兽跑起来是脊背的起伏，以此写出山的连绵起伏，也烘托出船速之快，才使得山像奔跑的野兽的脊背那样上下起伏,答题角度二：,修辞手法,词语使用了某种修辞，常见的是比喻、拟人等。,方法归纳,思考,答题方向：,指出了所运用的修辞方法和在具体语境中的特定作用。,常见答题形式：,运用,的修辞手法，（生动形象）的写出了,的特点，表达了作者,的思想感情。,链接：几种修辞方法的作用,比喻，拟人,：,生动形象,地表现出了,，,表达了,情感。,排比,：,表现了,，抒发了,，,增强语,势，加强了感情。,反复，夸张,：,突出了（强调了）,（的情感），给人留下深刻印象。,设问,：,自问自答，引起读者思考,，,使文章有起伏。,反问,：,表达了,（的情感），,加强语气,，使文章有起伏。,例1,：孔乙己一到店，所有喝酒的人都,看着他笑他不回答，对柜里说，,“温两碗酒，要一碟茴香豆。”,便,排,出九文大钱。（鲁迅孔乙己）,请分析“排”的含义和作用。,答案,：“,排,”是孔乙己的,动作描写,，,生,动形象地表现,出孔乙己在那些短衣帮,面前显示阔气，炫耀自己有钱的样子，,表现出,他在有了酒资之后的迂腐之气,。,经典回放，总结方法（三）：,例2、,他用手,攀,着上面，两脚再向上,缩,，他肥胖的身子向左微,倾,，显出努力的样子，这时我看见有他的背影，我的泪很快的流了下来。（朱自清背影）,运用“攀、缩、倾“一系列的动词，生动传神地刻画,出了父亲爬月台时吃力艰难的样子。父亲本无需去做，而且是力所不能及，却偏要勉力为之，只是为尽一个父亲的心。一连串的动词，,表达了,父亲对我深深的爱。,例3,：开门看见老王直僵僵地,镶嵌,在门框里。（杨绛老王）,“镶嵌”生动传神地写出了老王步履维艰，身体僵直的形态。表现了作者对老王的深切同情。,例4：,:孔乙己是站着喝酒而穿长衫的,唯一,的人。,（鲁迅孔乙己）。说说对“唯一”一词的理解。,“唯一”,一词,准确传神,地揭示孔乙己身份的特殊性。即揭示了孔乙己低微的社会地位，又勾勒出孔乙己虚荣迂腐的自视清高的性格特点。,答题角度三：,人物描写,联系人物描写的五种方法（外貌描写、,语言描写、神态描写、动作描写和心,理描写）分析人物的性格特点、精神,和品质。,从用词角度有以下几种答题套路,用词,基本的回答模式,动词,生动、传神地表现了某人或物的情状或特点,形容词,细致、准确地描摹出某人或物的特点或心理,叠词,形式上增强语言的韵律美，内容上丰富了语言的涵义,拟声词,让声音再现，让人身临其境地体会,方法归纳,思考答题方向：,联系人物描写的五种方法，分析人物的性格特点、精神和品质。,常见答题形式,：,“”,（词语），,写出了人物,的特点，或体现了人物,的品质，表达了作者,的思想感情。,二、经典回放，总结方法（四）：,例1,：我的很重的心忽而,轻松,了，身体也似乎,舒展,到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一只白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。（社戏）,“轻松”和“舒展”与前文因看不成戏而形成鲜明的,对比,，表现了“我”欢喜轻快的心情。,例2：,“阿！闰土哥，你来了？”我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹，但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。他站住了，脸上现出,欢喜,和,凄凉,的神情；动着嘴唇，却没有作声。（鲁迅闰土）,“欢喜”,是因为见到童年好友所欢喜，,“凄凉”,是应为生活的悲惨，他与“我”的身份相差太大。运用鲜明的对比，刻画出了闰土见到“我”时复杂的心理。,答题角度四：,写作手法,联系写作手法，如对比、衬托等。,分析词句时，有些要指出一定的写作手法。,答题套路：运用了,的表现手法（表达方式），烘托或突出了,，极具感染力（给读者的感受或表达的效果）,方法归纳,对比,形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心,衬托,用其他人物衬托主要人物，突出主要人物的品质。或用景物描写来衬托人物性格或事件意义。,象征,使所要表达的意思更为含蓄、深刻。,伏笔,对将要出现的事件作暗示，为情节发展做铺垫。,照应,使文章结构严谨细密，令主题更加鲜明。,【答题思路】,感情色彩,修辞手法,人物描写,写作手法,表现的内容,表达的情感,分析关键词语的含义和作用,归纳总结：,答 题 启 示,弄清词语描述的对象是谁？,结合词义句意写出这个词表现了所描述对象的什么状况？,结合主旨，写出这个词反映了什么情感、态度、性格等。,找对象,抓特征,悟感情,1）怎样写的,四步解题法：,2）写得怎样,3）写出了什么,4）表达了什么,（,给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感。）,（选修辞、词语、表达方式、写作手法等方面）,（主要扣生动形象、增强、渲染等表达效果词来写）,（表现出所写的对象怎样的特点或形象特征）,(方式方法),（一般特性）,（具体分析）,作业,自己完成相关阅读题。,祝愿同学们复习愉快,中考取得好成绩,