作文一题目与审题课件

,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,中考作文层级训练一,题目与审题,中考作文层级训练一题目与审题,文章标题的基本要求：,标题一般是字数不多的词或短语，要求能准确概括反映文章或作品的内容或主题。,文章标题的基本要求：标题一般是字数不多的词或短语，要求能准确,主要的拟题方法：,直露法,：,直截了当地表达作者的思想感情或态度观点。,奥运，为你加油！,救救地球吧！,主要的拟题方法：直露法：直截了当地表达作者的思想感情或态度观,比喻法,：,用美妙的比喻唤起丰富的想像,引起立体式联想或情感的共鸣。,第二起跑线,“老黄牛”的故事,生命的绿洲,比喻法：用美妙的比喻唤起丰富的想像,引起立体式联想或情感的共,拟人法：,把原本写人的词语用于描写景物，生动，含蓄，新颖。,甜甜的教鞭,与祖国干杯,拟人法：把原本写人的词语用于描写景物，生动，含蓄，新颖。甜,引用法,：,引人名，地名，诗名入题，,别具风格。,别了，三毛,江南雨,春蚕到死丝方尽,引用法：引人名，地名，诗名入题，别了，三毛,象征法：,借具体，形象的事物表现某种 精神品质或事理的手法。,绿叶赞,雨中，那把小红伞,象征法：借具体，形象的事物表现某种 精神品质或事理的手法。,悬念法：,又称“卖关子”，或突出尖锐的,矛盾，或表明异常的结局，引,起读者的好奇。,死海不死,那天，我迟到了,悬念法：又称“卖关子”，或突出尖锐的死海不死,反常法：,看似不合常规，不合逻辑，但别出心裁，出奇制胜焕发新意。,一个真实的谎言,愤怒的贺年卡,反常法：看似不合常规，不合逻辑，但别出心裁，出奇制胜焕发新意,说出下面标题分别用了什么拟题方法？,一件悲伤的事 ,夕阳红 ,迟到的友情 ,化作春泥更护花,蜡烛颂 ,不该发生的故事,泪，甜甜的 ,直露法,比喻法,拟人法,引用法,象征法,悬念法,反常法,说出下面标题分别用了什么拟题方法？一件悲伤的事 ,天津市中考近十年的作文题：,2004,年：心事,（话题）,2005,年：根（话题）,2006,年：生日,2007,年：心中的彩虹,2008,年：,你好,2009,年：致甜甜的一封信（,劝慰她如何面对困难）,2010,年：回眸儿童节（写儿童节的经历见闻）,2011,年：如星子划过夜空,2012,年：以微笑,2013,年：捡拾幸福,2014,年：我心灵的甘露,天津市中考近十年的作文题：2004年：心事（话题）,天津市中考近十年的作文题使用的方法：,2004,年：心事,（话题）,（悬念法）,2005,年：根（话题）,（象征法）,2006,年：生日,（悬念法）,2007,年：心中的彩虹,（象征法）（比喻法）,2008,年：,你好,（引用法）,2009,年：致甜甜的一封信,（直露法）,2010,年：回眸儿童节,（直露法）,2011,年：如星子划过夜空,（比喻法）,2012,年：以微笑,（直露法）,2013,年：捡拾幸福,（直露法）,2014,年：我心灵的甘露,（象征法）（比喻法）,天津市中考近十年的作文题使用的方法：2004年：心事（话题）,应试作文的审题步骤：,审题是考场作文的序幕，是操作技能要求很高的重要的一环。有经验的考生，应将审题过程分作四步走完。,1.,扫视,快速扫读文题，以明体裁，找重点，求范围。扫读的内容为：,看文题的类型,看是命题、半命题，还是要求自由拟题；看是材料作文、条件作文，还是想象作文，或者是话题作文。,看文题的内容,是记事，还是写人；是议论，还是说明；是写学校，还是写家庭；是写文，还是写信,看文题的表达,是平实的，还是生动的；是直露的，还是含蓄的；是简单的，还是复杂的。,看文题的多少,是一个题，还是两个题；是独立的两个题，还是一材两题。,应试作文的审题步骤：,应试作文的审题步骤：,审题是考场作文的序幕，是操作技能要求很高的重要的一环。,有经验的考生，应将审题过程分作四步走完。,2.,品析,根据不同的情况，有不同的重点：,理解完整命题的含义，明确重点，确立中心。,分析半命题的表达形式，理解要求，仔细斟酌之后再进行“完形填空 ”。,阅读文题中的材料，从提炼观点、改写续写、其它用途三个角度判定其作用。,体味材料的含义，初步提炼观点。,观察文题中的图画，品析含义，提炼主题，确立立意角度。,品读话题作文的材料与要求，确定自己的作文内容。,应试作文的审题步骤：,应试作文的审题步骤：,审题是考场作文的序幕，是操作技能要求很高的重要的一环。有经验的考生，应将审题过程分作四步走完。,3.,补读,审读构成文题的其它因素，着重查看：,文章体裁和字数的要求。,关于拟题、取材、格式方面的要求。,关于材料处理的要求。,作文过程中不容违反的规矩。,其它特别的要求。,应试作文的审题步骤：,应试作文的审题步骤：,审题是考场作文的序幕，是操作技能要求很高的重要的一环。有经验的考生，应将审题过程分作四步走完。,4.,深究,对看不懂的材料再从头读过，仔细推敲。,细读文题中的解释、举例、说明与提示，看其中隐含有哪些对写作构思有用的信息。,研究文题前后附加的成段的语言文字，看其中是否隐含有对文题写作构思的一些暗示。,应试作文的审题步骤：,应试作文的审题步骤：,为了准确的理解题目，除了从字面意义上直接体味之外，还可以运用如下两种方法：,增删。,或在文题中增加字词，或从文题中减少字词，从增删之后变化中体会文题的表达重点，从而强化对文题的理解。,对比，,将卷面上的文题与平时见过的或考前训练过的文题进行对比，从中体会到大的差别或细微差别，以防止草率套用原先熟悉的材料。,应试作文的审题步骤：,二,.,审题的方法,1.,紧扣题眼法,2.,添加要素法,3.,引申题意法,4.,小题大做法,5.,大题小做法,6.,另求新路法,二.审题的方法1.紧扣题眼法,(,一,),紧扣题眼法,就是扣住题目中的关键词语，深入挖掘题目中的含义。,如作文题“难忘的老师”，题目中的关键词是“难忘”，也就是要写出内心感触最深的。另外从非关键词可知，这是要求我们写记叙文，并以写人为主。那么写什么人呢？题目要求是“老师”，如果写同学朋友或父母就偏题了。再如，“家庭琐事”中的“琐”字告诉我们，重点要写家庭中发生的细琐杂事。,(一)紧扣题眼法就是扣住题目中的关键词语，深入挖掘题目中,(二)添加要素法,就是通过增补一些附加的成分，让原来的作文题结构更完整，内容更具体，题意更鲜明。,如“笑声”这个题目，如果不想办法缩小范围或具体化，还真难下笔。如果我们在题目前添加上地点或人物，使之成为“教室里的笑声”或“爸爸的笑声”等，写作范围就明朗化了；如果在题目后面添加事件，使之成为“笑声激励了我”或“笑声化解了矛盾”等，这样写作的重点就明确了。,(二)添加要素法 就是通过增补一些附,增删法：,2006,年作文题“,生日,”,我要写“,的生日,”,我的生日,妈妈（任何一个亲人）的生日,同学（朋友）的生日,老师的生日,祖国的生日,我的偶像的生日,增删法：,(三)引申题意法,对有些题目，我们要善于联想和想象，运用象征、比喻等手法将题目意思引申。,如“路”、“脚印”、“春风”等题目都隐含着另一层意思：“路”不仅仅指脚下的道路，更应该指“成长的历程”；“脚印” 不仅仅指地上的脚印，更应该指“人生的足迹”；“春风” 不仅仅指吹面不寒的杨柳风，更应该指“轻言细语的教诲”。可见，找到“虚题”的另一半就找到了思维的天空。这种引申法最适于单独词（如“花”）、象征词（如“风波”）、比喻词（如“心窗”）和有双关意义（如“黑色的日子”）的作文题目。,(三)引申题意法 对有些题目，我,(四)小题大做法,就是依据题目提供的范围进行联想或挖掘，写出深刻的文章。,这种方法适用于开口小、范围有限的小题目，如“教室一角”、 “我的家”等。同学们经常会被这样的小题目困住手脚。对这样的“小”题必须打开思维，管中窥豹，写出大气超凡的文章，要挖掘“小题”中的“大”思想、“深”内涵。如“一份答卷”这样的小题，我们不能只想到考试时的答卷，还要想到生活中的“答卷”：对某次艰苦经历所完成的答卷，在严峻考验面前所做出的表现，在诱惑面前所提交的答卷等。,(四)小题大做法 就是依据题目提供的范围进行联,(五)大题小做法,话题作文开放性和自由度高，我们有些同学很难驾驭，采用“大题小做”，有意识地缩小范围，选择某个小的角度来反映比较深刻的主题，以小见大，达到“一滴水可以见太阳”的效果。,如湖南某市一个考题就是让同学围绕“苦难对于人生的意义”来写作，有的同学大谈特谈古今中外的名人事例，来表现苦难对于人生的意义，其结果空洞无物，得分较低；但有一同学用,4,篇日记连缀起学习生活中的,4,个片段：睡觉遭受蚊虫、放学下楼拥挤、买饭犹如冲锋、考场胜利而归。文尾又紧扣话题道：“通过初中三年的磨砺，我已经练就了取胜的绝招,吃苦耐劳！我没想到自己与吃苦接触的那些日子，竟然会成为最美好的回忆。”作者大题小做，把“苦难对于人生的意义”大主题化成了小主题“先苦后甜，苦尽甘来”。,值得提醒的是，运用“大题小做”法的关键就是在选择材料时要“小”，要典型，要与“大题”有密切的联系，并且选择自己十分熟悉的、感受最深的、最容易驾驭的小材料。,(五)大题小做法话题作文开放性和自由度高，我们有些同学很难驾,(六)另求新路法,有些作文题看起来很熟悉，但正由于太熟悉、太容易写，才会掉以轻心，才会容易走向平庸和雷同。对熟悉的题目要抛开常规思维套路，独辟蹊径，做到“人无我有，人有我新”，这样写出来的文章才能给人以耳目一新的感受。,如以“水”为题写作，有些同学在审题时会走老路，出现了“治理洪水”、“水源污染”等撞车现象，有一位同学在审题时别出心裁，把“水”转换为“泪水”，因为“泪水”也是水家族中的特殊一员，一石洞天开，思维顿时开阔，选材的余地大了，主题也鲜明了。,(六)另求新路法 有些作文题看起来很,比如写,发生在我身边的一件趣事,按常规审题的程序是：,这道题写作的对象是：事。 这道题写作的范围是：一件事。这道题取材的范围是：身边的事。这道题题旨的中心是：有趣的事。这道题的文章体裁是：记叙文。,比如写发生在我身边的一件趣事按常规审题的程序是：,实践练习：,1.,下面是一个很长的中考作文题，你读一读，审一审。看你发现了哪些对作文有用的信息。根据下面一段文字作文：,现在社会上有种风气，父母爱孩子，真有点近乎溺爱。只要求孩子读书、升学，至于待人接物、劳动、生活等等都置之脑后了。特别是家务劳动，都由父母包了下来。小到洗一块手绢，一双袜子，都是妈妈代劳，这是不利于培养,下一代的。我的父母却不然，他们严格要求我会生活，爱劳动，不怕吃苦，勤奋、节约，对我的缺点从不迁就。所以，我学会了自己走路。,以“我学会了自己走路”或“,_,这样要求我”为题，写一篇,500,字左右的夹叙夹议的文章，其中,方菲,代替父母或老师，正式写文章时将它代进去。本文也可以取材于所见所闻，但要用第一人称写。,实践练习：,审题中发现：,“学会了走路”是一个比喻，指的是有独立生活的能力,文题中的材料是暗示要写别人对“我”严格要求和“我”自己的努力,作文时不一定要写自己的父母,审题中发现：,仔细领会文题的要求：,为了严谨和科学，也为了考生尽量少失误，中考作文题的命题者总是要在文题前后交代几点，并冠以“要求”、“注意”等提示语。在这简短的文字中，有着丰富的、指令性与指导性兼容的信息。若不细细咀嚼、领会就匆忙着笔，可能会给考场作文带来不可挽回的损失。因此，在作文应试中，不可不仔细研读文题的“要求”。,仔细领会文题的要求：,仔细领会文题的要求：,文题的“要求”有如下三个方面的作用。,1.,交代,每个文题之后必有此项内容。综合起来看，大致包括如下若干方面：,书写的要求；字数的限定；取材的范围；表述的对象；文体的类别；拟题的方式；写作的禁忌；违规的处理。,这方方面面的“要求”，具有明晰的、干脆的指令性，只能遵从，不能违反，否则会影响得分。如某地中考作文题：,仔细领会文题的要求：,某地中考作文题,“,告诉你我的一件新鲜事,”，有如下的作文要求：内容具体。以记叙为主，不能用书信的格式。文中不得出现真实的姓名、地名、校名，否则扣分。字迹清楚，标点占格，卷面整洁。全文不少于,600,字，不超过,800,字。这就明确地告诉我们，,内容不具体者,，要扣分；,不写记叙文的,，要扣分；,写成书信了的,，要扣分；写了真名的，要扣分；书写不整洁的，要扣分；,字数超过限制的,，也要扣分。倘若粗心大意，糊里糊涂地丢分。,某地中考作文题,2.,解释,这较多地用于半命题作文、拟题有特别要求的作文、记叙对象可以变换的作文以及文体不限的作文。拟题者往往用一两句话进行解释或例说，以指导考生对作文题准确把握，灵活处理。如中考作文题“,我和,”,的要求中说道：题中的,可写人和物，如妈妈、老师、同学、猫、花、邮票、足球等。此解释意在给考生开拓思维空间，告诉,我们要从自己最熟悉的内容中撷取材料。又如中考题“,一个我最,_,的人,”，要求“要用一两个具体事例表现人物的面貌，要有生动的描写”，这是在告诉考生如何组织材料以及用什么样的方法取得较高的分数。,2.解释,3.,提示,主要用于较为强调写法的作文。命题者用很简炼的语言，通过文题的要求，或提示写法，或指导构思。考生对此多加品味领悟，必有好处。它们之中，有的提示比较直露，如中考题“,微笑,”，要求写成记叙文，要求写自己亲身经历过的事或接触过的人，在记叙中适当穿插抒情或议论。这个要求直接指导怎样取材，提醒考生综合运用多种表达方式。有的提示则比较含蓄，有“暗示”作用。如中考题,“,家庭的乐事,”，要求以“乐”字贯穿全文，写一篇反映家庭生活之乐的记叙文。这个要求既明示“乐”是文章的线索，又暗示要记的不只是一件乐事，而是几件乐事。又如中考题“,这是真的吗,”，要求中说“可以加副标题”，这即是暗示考生利用副标题将写作对象具体化，使写作集中目标，集中力量。,由以上所述，我们知道，在中考作文时，一定不要淡漠了对文题“要求”的审读。,3.提示,实践练习：,文题一,生活中笑声常与我们相伴。在笑声中，友情在加深，学业在长进，困难被克服，隔阂被消除,。,),请联系自己的生活实际，选一个有意义的侧面，以“,笑声,”为题，写一篇,600,字左右的记叙文，文中要有场面描写。,实践练习：,此导语中含了一组排比句，暗示了这篇考场作文立意的某些侧面，并用省略号暗示考生去进行发散联想。,导语在文题中的作用是：,1,、提示立意角度，,2,、开拓写作思路。通过抒写“笑声”可以表现怎样一个有意义的侧面呢,?,你可以写“友情在加深”或“学业在长进”，可以写“困难被克服”或“隔阂被消除”，还可以写自己由此而联想到的某个方面。文题的“导语”用“友情在加深”这组排比句，既激发考生多角度地选材，又指点了考生立意的具体侧面，隐含的内容相当丰富。,此导语中含了一组排比句，暗示了这篇考场作文立意的某些侧面，并,实践练习：,文题二,春天来了。春风吹绿了原野，吹开了满园的鲜花,。在这美丽、幸福、生机勃勃的春天里，你想说些什么，做些什么,?),请以“,我在春天里,”为题，写一篇,600,字左右的作文，除诗歌外文体不限。此“导语”富有情感，它的作用是：激发写作情感，创设写作情景。其优美的语言，能调动考生的回忆，铺设作文情感的基调；一句“在这美丽、幸福、生机勃勃的春天里，你想说些什么，做些什么,?”,设置了特定的写作情景；“想”和“做”则暗示在写作中如何选材，选什么材。,实践练习：,从审题到选材,从近十年的中考作文题可见：,一、要求考生,对成长过程中相关经历见闻给予咀嚼与梳理,，是对生活的自然而然地浓缩与概括。,二要求考生,写出自己的切身体会与真情实感,。无论是喜、怒、哀、乐都要与自己的心理与年龄相符，不要装出一幅少年老成的模样。,从审题到选材从近十年的中考作文题可见：,题目：送别,A,：我每天去上学，妈妈都送我出家门，表现她对我的关心。,B,：,我的一个亲人或朋友将要到远方去，我在车站送他走，表现出亲人或朋友之间真挚难舍的感情。,C,：,我的一个好友因犯罪去伏法，我为他送别。表现好友的后悔和对我的教育。,D,：,我去远方读书，临行时我心爱的小狗送了一段又一段路，写出人与动物之间的真情。,E,：,我的爷爷死了，在下葬时我为他送别，写出人与人之间的“死别”的悲情。,题目：送别,冰心在,谈生命,中说：,“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。”,杏林子在,生命，生命,一文中写到：,“不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢地活下去。”,请结合你的生活经历与感悟写一篇文章，表达对人生的看法。（不少于,600,字）,冰心在谈生命中说：,材料一：据,天府早报,报道：,5,月,31,下午，安徽太和县张营小学,5,名,13,岁女学生，因其中一人与其他同学发生口角，凭“姐妹义气”的冲动，竞相约集体投水自杀，导致,2,人死亡，两朵含苞待放的生命之花就此凋零。 材料二：据中央电视台报道：今年,5,月，中国残疾人艺术团应邀赴美巡演，场场爆满，演员们不屈不挠的精神和精妙绝伦的表演，让人感动，令人惊叹，征服了美国观众，谱写了一曲自强不息的生命之歌。,材料一：据天府早报报道：5月31下午，安徽,作文一题目与审题课件,作文一题目与审题课件,作文一题目与审题课件,作文题：,痛并快乐着,1,、请结合你的生活经历与感悟写一篇文章，表达对人生的看法。（不少于,600,字）,2,、以“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。”作为文章的开头。,作文题： 2、以“生,我们的痛苦：,1,、学习劳累之苦,2,、,3,、,4,、,5,、,6,、,7,、,我们的痛苦：1、学习劳累之苦,我们的快乐：,1,、突破难题的欣慰,2,、,3,、,4,、,5,、,6,、,7,、,我们的快乐：1、突破难题的欣慰,作文一题目与审题课件,