《食物链和食物网》ppt

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,食物链和食物网ppt,食物链和食物网ppt,结论,生态系统中，,生产者,与消费者、消费者与消费者之间的这种吃与被吃的食物关系是生物之间最普遍、最基本的关系。,结论 生态系统中，生产者与消费者、,食物链和食物网,第二节,食物链和食物网 第二节,学习目标：,1、食物链、食物网的概念。,2、生物富集现象，解释某些有害物质会通过食物链不断积累。,3、明确食物链的正确写法，能正确连接食物网。,4、培养热爱大自然的情感和生态环境的意识。,重点,：,生态系统中由食物关系构成的食物链和食物网。,难点,：,理解由食物关系构成的食物链和食物网；分析图文资料，理解生物富集现象。,学习目标：,请,猜成语,螳螂捕蝉,黄雀在后,请猜成语螳螂捕蝉,捕食,柳叶,捕食柳叶,在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系,叫做食物链。,一：食物链,柳叶 蝉 螳螂 黄雀,书写时注意：1，箭头方向由被捕食者指向捕食者。,2，食物链包括生产者和消费者。,在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系,叫做,分析理解：,生态系统中，生产者与消费者之间、消费者与消费者之间通过吃与被吃形成的食物关系。,生产者与消费者,消费者与消费者,食物链,分析理解：生态系统中，生产者与消费者之间、消费者与,毛毛虫,小鸟,是不是食物链？为什么？,毛毛虫小鸟是不是食物链？为什么？,观察,初级消费者,次级消费者,三级消费者,生产者,观察初级消费者次级消费者三级消费者生产者,草,虫,鸟,蛇,鹰,生产者,四级消费者,三级消费者,次级消费者,初级消费者,食物链,第一营养级,第二营养级,第三营养级,第四营养级,第五营养级,草虫鸟蛇鹰生产者四级消费者三级消费者次级消费者初级消费者食物,可怕的水俣病,水俣病是,有毒物质通过食物链富集,的典型例子。1953年，日本的水俣市出现了病因不明的“狂猫症”和人的“水俣病”，成群的家猫狂奔乱跳，集体跳入水中，病人感到全身骨痛难忍。直到1965年才查明，此病是由该市60 km以外的一家公司排出含,汞,废水进入水体引起的，汞在水体中沿着食物链逐级富集，水体硅藻等浮游植物食硅藻的水生昆虫及其幼虫石斑鱼肉食性鲟鱼和鲶鱼人或猫，鲶鱼体内含汞量达到,1020 mg/kg,最高达,5060 mg/kg,，比原来含汞废水中的汞浓度高,1万10万倍,，人或猫吃了鲶鱼，就会出现汞,中毒,。,可怕的水俣病水俣病是有毒物质通过食物链富集的典型例子。195,次级消费者,分析与讨论,生产者,初级消费者,三级消费者,四级消费者,DDT含量：310,-12,DDT含量：3.510,-9,DDT含量：410,-8,DDT含量：510,-7,DDT含量：210,-6,DDT含量：2.510,-5,次级消费者分析与讨论生产者初级消费者三级消费者四级消费者DD,动动脑：,DDT一旦被生物吸收就很难分解，通过食物链在生物内,不断地积累，DDT的浓度也会随着消费者级别的升高而逐,步增加。,1、为什么消费者级别越高，体内的浓度越大？,2、如果这些积累了有毒物质的鱼被人吃了，,会产生什么样的后果？,DDT会在人体内不断积累，引起中毒，严重时,会引起死亡。,动动脑：DDT一旦被生物吸收就很难分解，通过食物链在生物,二：生物富集,在生态系统中，一些,有毒物质,如铅、汞、铜等重金属和某些杀虫剂，可以,通过食物链在生物体内不断积累,，使其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，这种现象,叫做生物富集,。,通过生物富集，环境中的有害物质在食物链,最高级别的消费者体内,的积累能够增加几十倍甚至成千上万倍，会对生物体造成严重危,害。,二：生物富集在生态系统中，一些有毒物质如铅、汞、铜等重金属和,观察这个生态系统中的生物，将不同生物之间吃与被吃的关系用箭头连接起来。,思考：这里有多少条食物链？,草,观察这个生态系统中的生物，将不同生物之间吃与被吃的关系用箭头,在生态系统中，,同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物可以吃多种食物,，生态系统中各种食物链彼此交织在一起，生物之间这种复杂的食物关系形成的网状结构，叫做,食物网。,结论：,三：食物网,在生态系统中，同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物可以吃,草原生态系统中的各种生物,草原生态系统中的各种生物,草原生态系统中的各种生物,草原生态系统中的各种生物,通过本节的学习，下列学习目标你达到了吗？,1、说出生态系统的营养结构食物链和食物网。食物链和食物网的概念，并能正确写出。,2、分析图文资料，解释生物富集现象，说出生物富集的概念。,3、体验领会生物之间事物联系的复杂性和关联性,。,通过本节的学习，下列学习目标你达到了吗？1、说出生态系统的营,保护自然环境,珍惜每一种生物,保护自然环境,珍惜每一种生物,感谢聆听,感谢聆听,