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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,樵夫，别砍那棵树,乔治,珀金斯,樵夫，别砍那棵树,樵夫，别砍那棵树！那棵熟悉的老树，当我还是个无所事事的小孩老朋友，我的心弦紧绕着你,一根树枝也别碰！它的光荣和名声我就常到它凉爽的树阴里；就像你的树皮一样与你连在一起,我年轻时它遮蔽过我，已传遍各处，我的姐妹也来到这里，野鸟在这儿歌唱时，,现在我得保护它。你还要将它砍下？尽情欢乐，尽情嬉戏；你还会反树枝弯下,这是我先祖亲手樵夫，别砍了！我妈妈在这里吻过我，老树啊！你还能顶住狂风暴雨！,种在他的小屋边，它的根已在土里扎固；我爸爸在这里将我的手抚摸樵夫，离开那地方；,樵夫，让它立在那儿，哦，别砍那棵老橡树，原谅我愚蠢的泪水，当我还能伸手拯救它时，,你的斧头别伤了它！它现在已是苍天的大树！让那棵老橡树留着！你的斧子别伤了它。,诗人为什么不准樵夫砍那棵树？,不让砍的理由：,树阴遮“我”，先祖亲种,名振四海，根深叶茂,手足亲情，大树见证,虽然年老，仍能发热,诗人在劝说樵夫的过程中感情是如何变化的？从文中找出能体现诗人感情变化的句子，加以体会。,樵夫，别砍那棵树,平和地劝说,你还要将它砍下,动情地责问,让那棵老树留着,真诚地恳求,你的斧子别伤了它,严厉地警告,不让砍的理由,树阴遮“我”，先祖亲种,名振四海，根深叶茂,手足亲情，大树见证,虽然年老，仍能发热,感情的变化,平和地劝说,动情地责问,真诚地恳求,严厉地警告,动之以情,晓之以理,有人认为这首抒情诗是诗人为表达自己对老橡树的热爱之情而写的，仅仅是如此吗？文中的老橡树有什么象征意义？它寄托了诗人怎样的感情？（前后桌分小组讨论交流，举手说出自己的看法。）,大自然中的花草树木是我们人类生活中不可缺少的一部分，但在生活中像文中的樵夫一样的人大有人在，乱砍滥伐、破坏环境给人类的生存带来了极大的危害。假如在我们的生活中出现了这样的现象，你会如何去劝说这些人？,还我碧水蓝天还我土地芬芳,
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