文言文文句翻译

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,文言文文句翻译,一、分析说明,准确翻译文中的句子，即用现代汉语的词汇和语法来翻译所提供的文言语句，做到文通字顺，简明规范，畅达流利。无论在,(,考试说明,),还是,(,教学大纲,),中都明确规定，高中生要掌握用现代汉语翻译 文言语句的能力。,2002,年高考，沉寂多年的文言文 翻译主观题重新出现，分值是,5,分，现在是,8,分，这对一向不重视文言文翻译的考生又提出了新的要求。有一点应 该明确，我们应把“取法于课内，巩固积累于课外”视为复习备考的最基本原则。,我们知道翻译的基本要求是,信,、,达,、,雅,。首先要求准确表达原文意思，不走样，不漏译，不错译,;,继之要求译文明白通畅，无语病,;,进而 要求译文用词造句考究，有一定的文采。他就是我们平时所说的以直译为主，以意译为辅,关键要确切地表达原文原意。但实际操作起来情况比较复杂,:,如果词义古今一一对应的，语序古今一致的，只需直译就行了。关键是另外一种情况，如词语古有今无，成分缺这少那，照直诘洁屈聱牙时，就需运用现代汉语多方面知识，并且体现现代汉语,规范、清晰、连贯,的基本要求，这就需要意译。意译不等于臆测大意以遮掩无知。,将文言语句准确翻译成现代汉语,要求考生必须具备两个方面的条件。一是从微观上，能把握句子中实词、虚词用法和意义，即以理解实词和虚词为基础，对词类活用、一词多义、古今异义、通假现象，对常用的,26,个文言虚词，直至对文言固定句式、文言固定短语、文言修辞格，文言文一些特殊表达现象，都有个准确把握。二是从宏观上讲，善于联系前后文推敲判定，整体理解，切忌断章取义，只见树木，不见森林，应当做到“词不离句，句不离段”来翻译文言句。,在完成文言文语句翻译时要注意按照“留、换、补、删、调、贯”六宇法进行。留，指凡朝代、年号、人名、地名、官职等专有名词，皆保留不动,;,换，将单音词换成现代汉语双音词，将词类活用词换成活用后的词，将通假字换成本字,凡该换的，一律换之,;,补，即补出古代简练说法所省略或隐含的内容，特别是对省略句,;,删，指删去那些无意义或没有必要译出的虚词，调，指把文言句中特殊句式按现代汉语要求调整过来。贯，指文言句中带修辞成分的说 法，用典用事的地方，根据上下文灵活、贯通地译出。语句翻译完成后，再回头检查一遍，看看有没有漏译，语句是否通顺。,检查翻译是否准确,检查时，可从实词的古今义及一词多义。虚词、通假字、文言句式、词类活用、句子成分的补充、语序、互文见义等角度进行检查，看翻译是否落实、准确。,二、试题剖析,例,1,阅读下文，完成,3,一,4,题。,(1995,上海卷,),汤,(,商汤,),见祝网者置四面，其祝日,:,从天坠者，从地出者，从四方来者，皆人吾网。,汤日,:,嘻，尽之矣,!,非桀,(,夏桀,),其孰为此,?,汤乃解其三面，置其一面，更教之祝日,:,昔蛛罞,(,蜘蛛,),作网罟，今之人循序。欲左者左，欲右者右，欲高者高，欲下者下,;,吾取其犯命者。,汉南之国闻之，日,:,汤之德及禽兽矣。,四十国归之。人置四面，未必得鸟。汤去三面,置其一面，以网四十国，非徒网鸟也。,把,非桀其孰为此,译为现代汉语。,答案,译为,:,不是夏桀，谁能做出这种事情呢,?,例,2,阅读下文，完成题目,(1996,上海卷,),余病痞,(,肚子里生的硬块,),且悸，谒医视之，曰,:,椎伏神,(,中药名，外形像竽,),为宜。“明日买诸市，烹而饵之，病加甚，召医而尤其故。医求观其滓，曰,:”,吁,!,尽老芋也。彼鬻药者欺子而获售。子之懵也，而反尤于余，不以过乎,?,余戍然惭，饲然忧。推是类也以往，则世之以芋自售而病乎人者众矣，又谁辨焉,!,把,召医而尤其故,译成现代汉语。,译文,:,答案,译为,:“,把医生叫来责问这是什么缘故”。关键要弄清,尤,在文中的意思，即与,怨天尤人,的,尤,的意思相同。,例,阅读下文，解答第,25,题。,(2001,上海卷,),射 说,晋侯觞客于柳溪，命其子婿驰射。婿佳少年也，跨蹑柳行中，性气轩然舞于颜间，万首聚观，若果能命中而又搏取之者。已而乐作，一射而矢堕，再而贯马耳之左。马负痛而轶，人与弓矢俱坠。左右奔救，虽支体不废，而内若有损焉。,晋侯不乐，谢客，客有自下座进者，日,:,射，技也，而有道焉，不得于心而至焉者无有也。何谓得之于心,?,马也，弓矢也，身也，的也，四者相为一，的虽虱之微，将若车轮焉,(1),，求为不中，不可得也。不得心则不然，身一，马一，马矢一，而的又为一，身不暇骑，骑不暇彀,(2),，教不暇的，以是求中于奔驶之下，其不碎首折支也幸矣，何中之望哉,!,走非有得于射也，顾尝学焉。敢请外厩之下驱，以卒贤主人之欢，何如,?,晋侯不许，顾谓所秋日,:,一马百金，一放足百里，衔策在汝手，吾安所追汝矣。,竟罢酒。,元子闻之日,:,天下事可见矣,!,为之者无所知，知之者无以为，一以之败，一以之废，是可叹也。作,射说,。,注,(1),虱、车轮,:,纪昌学射，悬虱日日观望，当视虱如车轮，射技便大进。,(2),锻,:,拉弓。,(3),走,:,自称谦词。,25,、把下列句子译成现代汉语,何谓得之于心,?,译文,:,其不碎首折支也幸矣，何中之望哉,!,译文,:,答案,:,什么叫做在心里获得它,(,射箭之道,)?,他不摔破头，摔断身肢就很幸运了，,(,还,),期望什么射中呢,!,例,4,读下列文章，翻译加横线的句子。,时大雪，积地丈余。洛阳令身出案行，见人家皆除雪出，有乞食者。至袁安门，无有行路，谓安已死，令人除雪。人户见安僵卧。问,:,何以不出,?,安曰,:,大雪，人比饿，不宜干人,令以为贤,举为孝廉。,一一,后汉书,袁安传,译文,译文,答案,译文,:,袁安答道,:,天下大雪,人们都在挨饿，不应该再求别人。,译文，洛阳令认为袁安是一个贤明的人，推荐,(,他,),做了孝廉。,解析,要弄清的几个词,:,雪，名词用作动词，下雪,;,干,:,求,;,以为,:,古今异义，此处的意义是,以之为。,;,举,:,推荐。,(,例,5),读下面的文章，翻译加横线的句子。,李贺，字长吉，七岁能辞章,每日旦出，骑弱马，背古锦囊，遇所得，即书投囊中。,未始先立题然后为诗，未如他人牵合程课者。,及暮归，足成之。,母使婢探囊中，见所书多，即怒曰：“是儿要呕出心乃已耳！”,一一,新唐书,李贺传,译文,译文,答案,译文,:(,他,),不是先定好一个题目然后写诗，也不像别人那样受那些条、框的限制。,译文,:,他母亲让婢女掏出锦囊中的诗句，看见许多写的纸条，就生气地说,:,这孩子要呕出心来才肯停下来啊,!,解析,要弄清的几个词语,:,未始，不是,;,程课，这里指写的某些固定的格式、标准等,;,探，掏出。,例,6,翻译下列的句子。,安在公子能急人之困也,?,臣诚恐见欺于王而负赵。,千古江山，英堆无觅孙仲谋处。,公之视廉将军孰与秦王,?,痛定思痛，痛何如哉,!,答案,公子能为别人的困难而焦急，,(,这种品德,),表现在哪里呢,?,我实在害怕被大王欺骗而对不起赵国。,历史悠久的千古江山，再也找不到英雄孙仲谋的地方了。,你们看，廉将军和秦王相比哪一个更厉害呢,?,悲痛的心情平静下来后，再回想起遭受痛苦的情景，该是多么痛苫的啊,!(,或,一个人遭受痛苦后，再回想当时的痛苦，更加痛苦,),解析,设该题的目的在于在翻译文言文时一定要注意句式特点。,如句为宾语前置句，“安在”，在哪儿，疑问代词“安”作动词“在”的前置宾语，然后”安在“倒置句首,;,句被动句，“见欺于王”中的“见,于,”,表被动，。见,:,是助动词表被动，介词“于引出行为的主动者”王“,;”,负“，对不起,;,句的语序应调为“千古江山，无觅英雄孙仲谋处”,;,句中的“孰与”可解释为“与,相比，谁更怎么样”，据句义，可解释成“厉害”。其他例子，如,:,我孰与城北徐公美,?,句要求补出古代简练说法。,文言文翻译题（主观题型）实例讲练,“理解并翻译文中句子”是文言文的的一个高考考点。但历年的高考试题中翻译题一般都是以选择题型出现，学生只要对文言词义、句法有了一定的理解，便可以结合选项较容易地得出答案，因此对这一考点的考查仍停留在“理解”的层次上。但“翻译”不止是“理解”，,2002,年,考试说明,增加了一道分值,5,的主观型翻译题，强化了对“翻译”的考查。这里我们想通过一些实例和大家一起讨论“翻译”和“理解”有哪些不同的能力要求。由于意译不是考查的要点，本文不讨论意译的内容；至于古汉语今译的原则（“信”“达”“雅”）、要求及方法等请参阅人教版语文课本（旧教材，,95,年版）第四册,331,页基础知识短文,文言文的翻译,，辽宁出版社的,高三语文思维点拨和能力训练,230,页“翻译成现代汉语”部分也有较为详尽的介绍，,一、原文指代和省略的内容，在翻译时该明确的要明确,例,1,把列语段中画线句子译为现代汉语（下同）,陈宠字昭公，少为州郡吏，辟司徒鲍昱府。是时三府掾属专向交游，以不肯视事为高。,宠常非之,，,独勤心物务，数为昱陈当世便宜,。,分析：这话中的“之”并不指“三府掾属”而是他们的行为，翻译时要落实“之”的指代内容。这句话可译成：,1,陈宠经常批评这种现象，,2,（他自己）独自努力专心于工作事务，多次向司徒鲍昱陈说当前社会上应解决的问题。,例,2,太史公曰：,传,曰“,其身正，不令而行，其身不正，虽令不从,”，其李将军之谓也？余睹李将军悛悛如鄙人，口不能道辞。及死之日，天下知与不知，皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也！谚曰：“桃李不言，下自成蹊。”此言虽小，可以喻大也。（,李将军列传,）,分析：这句话有同学译为：如果他自己品行端正，那么不下命令他也会去做，如果他自己品行不端正，就是下命令他不会去做。译句因为“他”指代不明而有歧义，原句“其”不能简单地译成“他”。这句话可以这样翻译：一个人如果自己品行端正，那么不用他下命令别人也会去做,例,3,未几，永嘉侯朱亮祖至，数以威福撼同，（道）同不为动。土豪数十辈抑买市中珍货，稍不快意，辄巧诋以罪。同械其魁通衢，诸豪家争贿亮祖求免。亮祖置酒召同，从容言之。同厉声曰：“公大臣，奈何受小人役使！”,亮祖不能屈也,。,分析：据文意，这句话中“屈”的对象应是道同而不是朱亮祖，所以翻译时要准确地补充省略成份，可译作：朱亮祖没有能够使道同屈服。（注意“不”译作“没有”）,二、翻译时要尽量译出作者的语气,例,4,世皆称孟尝君能得士，士以故归之，而卒赖其力以脱于虎豹之秦。呜乎，,孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳,，岂足以言得士！不然，擅齐之强，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取鸡鸣狗盗之力哉？夫鸡鸣狗盗之出其门，此士之所以不至也。（,读孟尝君传,）,分析：联系全文我们可以明显地看到作者（王安石）对孟尝君及其门客的不以为然乃至鄙视，所以这句话译成“孟尝君只不过是鸡鸣狗盗之辈的头目罢了”要比译作“孟尝君只是鸡鸣狗盗这些人的领袖”要好。,例,5,元伯曰：“若二子者，吾生友耳。山阳范巨卿，所谓死友也。”寻而卒。式忽梦见元伯，玄冕垂缨，屐履而呼曰：“巨卿，吾以某日死，当以尔时葬，永归黄泉，,子未我忘，岂能相及！,”式恍然觉寤，悲叹泣下，具告太守，请往奔丧。,分析：这句话应当翻译成“如果你没有忘记我（而前来奔丧），也许还赶得上”。“岂”不能译成“难道”，据文意，元伯是希望范式（字巨卿）来，所以应是祈盼的语气而不是反问语气。,例,6,（道）同积不平，条其事奏之。未至，亮祖先劾同讪傲无礼状。帝不知其由，遂使使诛同。会同奏亦至，帝悟，以为同职甚卑，而敢斥言大臣不法事，其人骨鲠可用，复使使宥之。,两使者同日抵番禺，后使者甫到，则同已死矣。,分析：文中对道同的死，有一种深深的惋惜，字里行间还流露出对世道不公的愤慨，翻译时可以略添几个虚词以表现这种情感：两个使者倒是同一天到达番禺的，只是后一个使者刚到，而道同却早已被处死了！（为什么用感叹号？）,请同学们试着翻译下列语段中画线的句子,1,孟业，字敬业，巨鹿安国人。家本寒微，少为州吏。性廉谨，同僚诸人侵盗官绢，分三十