E-LEARNING大讲堂华东师范大学张际平

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,亚太地区的ICT与教师专业发展,华东师范大学 张 际 平,北京，2007，6,17,一、,APSET2006会议,二、,关,关注的,热,热点三、,值,值得,借,借鉴的,经,经验,一、APSET2006会议,APSET2006（Asia andthePacificSeminar on EducationalTechnology-2006，亚太,教,教育技,术,术地区,研,研讨会)是由联,合,合国科,教,教文组,织,织亚太,地,地区分,支,支机构,（,（UNESCO，Bangkok）组织召,开,开的。,是,是亚太,地,地区教,育,育技术,领,领域比,较,较重要,和,和正式,的,的会议,之,之一,其主题,是,是“亚太地,区,区教育,信,信息化。2003年起，,每,每年举,办,办一次,，,，以每,五,五年作,为,为一个,新,新主题,的,的轮回,。,。我国从2004年开始,每,每年派,员,员参加,该,该研讨,会,会。,2006年已是,第,第四届,会,会议：,主,主题为“ICT专业发,展,展与教,师,师培训,ICTProfessionalDevelopmentand TeacherTraining,”,”；目标是,：,：交流与,共,共享亚,太,太各国,在,在ICT教育应,用,用、教,师,师培训,以,以及ICT与教师,专,专业发,展,展方面,的,的成功,经,经验。,2007年会,议,议主题,：,：“ICT教育,的,的创新,与,与发展,”,”,前三届,分,分别是,：,：*,“课堂中,的,的ICT，ICTinClassroom，2003年”；*“数字化,学,学习，e-Learning，2004年”；*“终生学,习,习与信,息,息素养，LifelongLearningandInformationLiteracy,2005年”。,二、关,注,注的热,点,点,根据亚,太,太地区,各,各国的,实,实际情,况,况来看,，,，在ICT与教师,专,专业发,展,展方面,比,比较关,注,注的热,点,点是：,l国家对ICT与教师,专,专业发,展,展的宏,观,观政策,；,；lICT与课程,的,的整合,；,；l教师培,训,训与专,业,业发展,方,方面的,创,创新实,践,践；l利用ICT提高教,师,师培训,与,与专业,发,发展的,行,行动计划,案,案例等,。,。,与此同,时,时，也,关,关注以,下,下几个,方,方面：,lICT基础建,设,设的现,状,状,（SituationofInfrastructure,),),教师培,训,训与专,业,业发展,的,的ICT基础建,设,设的现,状,状；,l课程开,发,发,（Curriculum Developing,),),如何利,用,用ICT或在线,开,开发教,师,师培训,与,与专业,发,发展的,课,课程；,l教师培,训,训方法,（Teacher Training Methodology),如何利,用,用ICT或在线,开,开展教,师,师培训,与,与专业,发,发展的,具,具体做,法,法,与内容,的,的准备,。,。,l支持与,评,评价,(AssistanceandEvaluation),如何用ICT或在线,对,对教师,培,培训给,予,予支持,与,与进行,评,评价。,热点问,题,题：,*国,家,家层面,对,对ICT教育应,用,用与对,教,教师专,业,业发展,的政策,与,与措施,：,：,涉及政,策,策发布,的,的形式,（,（中央,或,或地方,政,政府的,政,政策）,、,、经费,投,投入的,增,增长、,措,措施的,保,保障与,实,实施细,则,则、以,及,及政策,的,的落实,与,与执行,情,情况等,。,。,*ICT与教师,专,专业发,展,展的关,系,系：,信息化,环,环境下,如,如何重,新,新定位,教,教师专,业,业发展,，,，ICT对教师,专,专业发,展,展的重,要,要性与,必,必要性,的,的具体,体,体现是,什,什么。,ICT与课程,整,整合的,内,内涵与,评,评价：,由于许,多,多国家,在,在教育,信,信息化,过,过程中,都,都在不,同,同程度,上,上遇到,如,如何将ICT整合到,不,不同的,学,学科课,程,程中去,的,的问题,，,，各国,所,所关注,的,的热点,主,主要集,中,中在:,“整合的,内,内涵是,什,什么？,”,”；,“整合,的,的最终,结,结果目,标,标是什,么,么？,（涉及,课,课程设,置、教,学,学内容,、,、教材,形,形式的,变,变革等,）,）,。,“如何,评,评价整,合,合？”,亚太各,国,国比较,认,认同的,一,一个观,点,点是：,不,不能将,技,技术的,一,一般教,学,学应用,视,视为整,合,合，如,教,教学过,程,程中使,用,用了一,个,个课件,或,或PPT、电子白,板,板或网,络,络资源,等,等；,ICT与教师,培,培训：,该热点,主,主要是,关,关注如,何,何利用ICT来开展,教,教师培,训,训的具,体,体办,法与实,施,施，尤,其,其是如,何,何基于,网,网络来,进,进行教,师,师的在,线,线,（ONLINE）培训。,但,但共识,是,是：,未来教,师,师（尤,其,其是在,职,职教师,）,）的培,训,训将会,主,主要利,用,用网络,环,环境在,线,线的方,式,式进行,；,；,培训课,程,程的设,置,置、内,容,容与资,源,源的开,发,发、以,及,及培训,效,效果的,测,测评将,是,是研究,的,的重点,三、值,得,得借鉴,的,的经验,新西兰,:,:有效应,用,用ICT的三,要,要素和,教,教师的,作,作用：,该国教,育,育部2005,年,年底提,出,出的“ICT,教,教育策,略,略框架,”,”中对,使,使用者,（教师,或,或学生,）,）,有效应,用,用ICT提出,了,了三个,关,关键要,素,素：,连接（Connectivity,）,）,指使用,者,者与互,联,联网、,课,课堂、,家,家庭与,机,机构等,的,的广泛,连,连接；,内容（Content）,是指能,提,提供各,种,种有用,教,教育信,息,息资源,，,，包括,国,国家历,史,史文化,的,的数字,博,博物,馆等；,信心与,能,能力,(,(Confidence,&,&Capability,),),是指使,用,用者具,备,备将信,息,息转换,为,为知识,和,和在教,学,学与学,习,习过程,中,中有效,运,运用,ICT,的,的信心,与,与能力,，,，最为,关,关键。,泰 国,:,:E-教,育,育战略,和,和多方,支,支持ICT教,育,育应用,：,：,该国2000,-,-2010国,家,家IT,政,政策中,将,将“数字,化,化教育,e,-,-Education”作,为,为五个,国,国家战,略,略之一,（其它,四,四个战,略,略e-Society、e,-,-Government、e-Commerce、e,-,-Industry,）,）,。,数字化,教,教育战,略,略的主,要,要目标,设,设定为,：,：人力资,源,源（HR）的,开,开发。具体,涉,涉及五,个,个方面,的,的建设,与,与开发,：,：,有效管,理,理与行,政,政机制,；,；,ICT,教,教育基,础,础设施,；,；,多方支,持,持与参,与,与；,知识与,教,教育内,容,容资源,；,；,机构精,简,简。,日 本,:,:高水准,在,在职教,师,师ICT培训,内,内容与,目,目标：,2001提出,数,数字-,日,日本（e-Japan，2001,-,-2005）,战,战略中,有,有关ICT教,育,育战略,目,目标是,:,:2005,年,年底100%,学,学校,宽,宽带接,入,入，中,小,小学教,师,师与学,生,生可以,在,在任何,一,一间教,室,室随时,上,上网，,并,并基于,网,网络进,行,行任何,一,一门学,科,科课程,的,的教学,。,。,2006年，,又,又提出,了,了“信,息,息技术,新,新的革,新,新战略,(,(ITNew ReformStrategies)，,其,其目标,是,是希望,引,引领世,界,界ICT革命,与,与实现,一,一个全,自,自动化,的,的ICT日本,社,社会。,为,为了适,应,应新的,战,战略，,提,提出了,高,高水准,在,在职教,师,师ICT培训,内,内容与,目,目标：,面向信,息,息社会,的,的教育,；,；,ICT,教,教育的,技,技术与,教,教学方,法,法；,ICT,课,课程创,建,建，教,材,材的设,计,计与开,发,发；,ICT,相,相关的,道,道德规,范,范；ICT评,价,价与咨,询,询顾问,等,等.,菲律宾,:,:ICT,社,社会与,教,教师角,色,色的转,变,变：,提出教,师,师角色,转,转变的,主,主要方,面,面有：,从单一,信,信息知,识,识源向多学科,信,信息与,知,知识源,转,转变；,从知识,的,的拥有,者,者转向学生探,究,究与发,现,现学习,的,的指导,者,者；,从事实,型,型知识,教,教学转,向,向知识、,技,技能与,价,价值学,习,习的帮,助,助者；,从教书,匠,匠转变,为,为教学,的,的艺术与,科,科学家,;,;视职,业,业转向,为,为专业；,从粉笔,与,与语言,的,的报告,人,人转向,能,能用新技,术,术进行,教,教学的,专,专家；,从教书,转,转向教人或,育,育人，成为学生的,榜,榜样与,楷,楷模等。,并提出,了,了ICT时代,教,教师培,养,养目标,是,是：多技能,；,；教学,法,法、多,媒,媒体教,学,学与ICT能,力,力；优,秀,秀的沟,通,通与交,往,往技巧,；,；热爱,学,学习与,终,终生学,习,习者；,高,高水平,的,的专业,教,教学、,主,主动与,自,自信。,UNESCOBangkok:,技术与,教,教育整,合,合战略,项,项目:,(涉及,亚,亚太地,区,区各国,),),联合国,教,教科文,组,组织在,亚,亚太地,区,区设立,的,的“技术与,教,教育整,合,合战略,A Strategy ForIntegratingTechnology IntoEducation”项,目,目,其,其主体,内,内容与,目,目标是,：,：运用ICT,提,提高教,学,学与学,习,习的效,果,果与质,量,量。有,六,六子项,目,目组成,：,：,1、教,育,育政策：研究ICT与,教,教育整,合,合的相,应,应政策,与,与计划,；,；,2、教,师,师培训：研究如,何,何整合ICT,来,来提高,教,教与学,、,、共享,课,课件与,创,创新实,践,践、开,发,发教师,培,培训的,在,在线资,源,源库、,以,以及开,发,发国家,或,或本地,的,的ICT教学,法,法和模,型,型；,(中),3、教,学,学与学,习,习：如何,利,利用ICT来,开,开发与,传,传递教,学,学与学,习,习的内,容,容；以,及,及教与,学,学的策,略,略与模,式,式；,4、,非,非学历,教,教育:如何运,用,用ICT来对,开,开展职,业,业和技,能,能等的,非,非,学历教,育,育；,(中),5、观察与,测,测量:ICT,在,在教育,中,中的影,响,响，其,中,中涉及,研,研究学,习,习,者行为,的,的测量,指,指标与,评,评价体,系,系；,6、研究与,知,知识共,享,享:ICT,在,在教育,中,中相关,信,信息与,知,知识的,收,收,集、创,建,建与传,播,播。,值得关,注,注的应,用,用：,在线学,习,习支持,系,系统（LPSS，,干,干中学,，,，针对,问,问题学,）,）,在线协,作,作学习（以小,组,组形式,的,的在线,学,学习，CSCL）,教学游,戏,戏（IG,，,，支持,知,知识点,学,学习,考,考试型,的,的游戏,）,）,虚拟现,实,实（VR,，,，虚拟,学,学习环,境,境与虚,拟,拟实验,室,室）,电子读,物,物（EB,，,，基于,多,多媒体,的,的各类,教,教材、,书,书报等,）,）,博客(Blog)（从社,会,会传播,学,学角度,来,来开展,网,网络学,习,习）,网格(Gri