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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/9/10,#,记一次游戏,统编版 四上语文 第六单元习作,你玩过什么游戏呢？分享一下。,习作内容,丢沙包、抢椅子、跳长绳、两人三足跑、一二三木头人游戏可以锻炼我们各方面的能力，可以让我们进入自由自在的快乐天地。,今天就让我们来做一做、写一写有趣的游戏。,习作要求,先一起来玩一个游戏，这个游戏可以是传统游戏，也可以是个新游戏；可以是室内的，也可以是室外的。,1,、游戏前，你做过哪些准备？,2,、在游戏中，你做了些什么？印象比较深的是什么？,3,、游戏结束后，你有什么想法和感受？,审题：,写一次自己做过的游戏，写出游戏的有趣之处。,可以做一做教材中提示的游戏，也可以是个新游戏。游戏过程中，可以留心观察大家的表现，记住游戏的顺序，用心记下自己的感受。,大家来选材,不同的游戏带给人不同的感受，,可以把玩游戏的体会和感想融入习作中。,大家来选材,具体写作中，注意运用点面结合的方法来描写游戏的场面，让读者感觉到身临其境。,大家来选材,【,精品,】,人教统编版四年级上册语文 第六单元习作记一次游戏,PPT,课件,(,共,24,页,),【,精品,】,人教统编版四年级上册语文 第六单元习作记一次游戏,PPT,课件,(,共,24,页,),一个人玩的：跳绳、踢毽子、搭积木,大家来选材,【,精品,】,人教统编版四年级上册语文 第六单元习作记一次游戏,PPT,课件,(,共,24,页,),【,精品,】,人教统编版四年级上册语文 第六单元习作记一次游戏,PPT,课件,(,共,24,页,),多人玩的：拔河、老鹰捉小鸡、丢沙包、贴鼻子,大家来选材,【,精品,】,人教统编版四年级上册语文 第六单元习作记一次游戏,PPT,课件,(,共,24,页,),【,精品,】,人教统编版四年级上册语文 第六单元习作记一次游戏,PPT,课件,(,共,24,页,),两个人玩的：下棋、跳房子、翻花绳,大家来选材,【,精品,】,人教统编版四年级上册语文 第六单元习作记一次游戏,PPT,课件,(,共,24,页,),【,精品,】,人教统编版四年级上册语文 第六单元习作记一次游戏,PPT,课件,(,共,24,页,),写法指导,1.,认真审题。主题是,“,记一次游戏,”,，游戏不仅能锻炼我们各方面的能力，还带给人启示和快乐。可以关注游戏的有趣之处。,【,精品,】,人教统编版四年级上册语文 第六单元习作记一次游戏,PPT,课件,(,共,24,页,),【,精品,】,人教统编版四年级上册语文 第六单元习作记一次游戏,PPT,课件,(,共,24,页,),写法指导,2.,列出提纲。首先简洁交代游戏的时间、地点、参加的人员、游戏名称和游戏规则。然后具体写游戏过程，把印象深刻的部分作为重点写。最后写出自己在游戏中的体会和收获。,【,精品,】,人教统编版四年级上册语文 第六单元习作记一次游戏,PPT,课件,(,共,24,页,),【,精品,】,人教统编版四年级上册语文 第六单元习作记一次游戏,PPT,课件,(,共,24,页,),写法指导,3.,内容具体。写游戏的过程中，要有场面描写，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作和语言，采用点面结合的方法，反映游戏的全貌。,【,精品,】,人教统编版四年级上册语文 第六单元习作记一次游戏,PPT,课件,(,共,24,页,),【,精品,】,人教统编版四年级上册语文 第六单元习作记一次游戏,PPT,课件,(,共,24,页,),开头,：讲解玩法和分工。（略）,中间,：,描写游戏过程和结果。,（详）,结尾,：,写写自己的感受和所得。,（略）,例：,老鹰捉小鸡,提纲,【,精品,】,人教统编版四年级上册语文 第六单元习作记一次游戏,PPT,课件,(,共,24,页,),【,精品,】,人教统编版四年级上册语文 第六单元习作记一次游戏,PPT,课件,(,共,24,页,),“哈哈！丢中了”是哪里如此热闹？当然是今天活动课的操场上呀！为什么这么热闹？以为内我们正在玩丢沙包游戏。,好开头,【,精品,】,人教统编版四年级上册语文 第六单元习作记一次游戏,PPT,课件,(,共,24,页,),【,精品,】,人教统编版四年级上册语文 第六单元习作记一次游戏,PPT,课件,(,共,24,页,),下课了，同学们兴高采烈的来到操场上做游戏。你看！同学们有的踢足球，有的跳皮筋，有的扔沙包，有的丢手绢,顿时，安静的操场变的热闹非凡。,好开头,【,精品,】,人教统编版四年级上册语文 第六单元习作记一次游戏,PPT,课件,(,共,24,页,),【,精品,】,人教统编版四年级上册语文 第六单元习作记一次游戏,PPT,课件,(,共,24,页,),这次,拔河比赛,使我明白了团结力量大的道理，这更激励我在走向未来的道路上，要树立克服困难的信心，我永远也不会忘记这次拔河比赛！,好结尾,【,精品,】,人教统编版四年级上册语文 第六单元习作记一次游戏,PPT,课件,(,共,24,页,),【,精品,】,人教统编版四年级上册语文 第六单元习作记一次游戏,PPT,课件,(,共,24,页,),兴趣盎然 津津有味 妙趣横生 别有风趣,欢声笑语 眉开眼笑 余兴未尽 兴奋不已,望风而逃 呆若木鸡 浑水摸鱼,捧腹大笑 哄堂大笑 大摇大摆,摇摇晃晃 险象环生,好词,【,精品,】,人教统编版四年级上册语文 第六单元习作记一次游戏,PPT,课件,(,共,24,页,),【,精品,】,人教统编版四年级上册语文 第六单元习作记一次游戏,PPT,课件,(,共,24,页,),拔河比赛,一节体育课又开始了。同学们可高兴极了，因为老师提出：“我们来一场拔河比赛吧！这次，我们的对手是五（二）班。”眼看要和超级无敌大对手五（二）班决赛，同学们的心情十分紧张，而我也不例外。,“嘟”的一声，比赛在欢呼声中开始了。你瞧，我们团结一致，十几个同学拿着一条缆绳，使出吃奶的力气，一步一步 往后退着，围观的同学和旁边的拉拉队正在喊：“加油，加油”正在为我们班打气的同学似乎鼓励了每一位正在吃力地拉绳的选手。在场的观众正在注视着比赛，一边和我们打气，一边唱歌,范文引路,【,精品,】,人教统编版四年级上册语文 第六单元习作记一次游戏,PPT,课件,(,共,24,页,),【,精品,】,人教统编版四年级上册语文 第六单元习作记一次游戏,PPT,课件,(,共,24,页,),欢呼。我们一双双小手都紧紧地拉着缆绳，一张张小脸露出了吃力移动的表情，一张张小嘴紧紧地闭着，绳子一会儿向后退，一会儿向前移动，活像一个惹人喜爱的小孩。眼看胜利在望，但排在最后面的一个女同学摔倒了，她刚要爬起来的时候，绳子已被对手拉去了。对手的拉拉队欢呼雀跃。结果，对手获胜了，得了冠军。,我们的心情很不是滋味。“铃”体育课下课了。虽然我们没有打败超级无敌大对手，但还是挺快乐的，因为我们意识到：失败了不要紧，最紧要站起来，不要灰心。,【,精品,】,人教统编版四年级上册语文 第六单元习作记一次游戏,PPT,课件,(,共,24,页,),【,精品,】,人教统编版四年级上册语文 第六单元习作记一次游戏,PPT,课件,(,共,24,页,),今天，彬彬和几个小伙伴一起到我家玩，我们几个小脑袋凑在一起，玩起了“一二三木头人”的游戏。,经过“石头、剪子布”的抉择。彬彬当木头人，其他小伙伴都认真仔细观察着木头人。游戏开始了，第一回合，木头人说：“一”，我走近一步。“二”，我又走近一步，“三，木头人！我转”。我马上进入“睡眠模式”。木头人看着我们，足足十秒钟，才转回去。,记一次游戏,范文引路,【,精品,】,人教统编版四年级上册语文 第六单元习作记一次游戏,PPT,课件,(,共,24,页,),【,精品,】,人教统编版四年级上册语文 第六单元习作记一次游戏,PPT,课件,(,共,24,页,),“一”、“啊”、“快跑！”一个小伙伴碰到了“木头人”，马上像老鼠似的一溜烟就跑了。“木头人”只好认输。,第三回合。“一二三木头人。没人。”“一二三木头人。”“无人”；“一二三森头人。”“怎么老是不走！”“一，我捉，捉弄到了，我捉弄到了！”原来有位小伙伴碰到了“木头人”还没来得及逃跑，就被机灵的“木头人”给捉弄拿归案。木头人兴奋地,【,精品,】,人教统编版四年级上册语文 第六单元习作记一次游戏,PPT,课件,(,共,24,页,),【,精品,】,人教统编版四年级上册语文 第六单元习作记一次游戏,PPT,课件,(,共,24,页,),说：“你是逃不过哥的手掌心，你来当木头人，我先拜拜了！,ye,！想不到，想不到这么快就抓到了，解放了。”“哈哈哈,”,我们都笑了。,一个下午就在我们的嘻嘻哈哈中过去了，木头人游戏真好玩。,【,精品,】,人教统编版四年级上册语文 第六单元习作记一次游戏,PPT,课件,(,共,24,页,),【,精品,】,人教统编版四年级上册语文 第六单元习作记一次游戏,PPT,课件,(,共,24,页,),1.,训练,创新思维能力，培养他们的写作能力。写文章表达感情时，不一定要选择雄伟壮观的景物和,轰轰烈烈,的事情，只要我们的情感是真实的，是浓厚的，那么从小处着手，涓涓细流同样也能打动人心，所以,，我们,平时在写作时也可以学以致用，努力做到“情到自然,最为真”,.,2.,同学们,，相信你们大多数同学都有旅游的经历，请大家交流一下，到过哪些名山大川，有什么感受,？大自然,中的山水，不仅能给我们带来美感也给我们带来灵感，今天让我们从诸子大家对山水的体悟,中，,学习为人为事的道理,。,3.,说,起胡同，我们并不陌生，有的甚至熟视无睹了，不论是农村还是城镇，往来于胡同之中的经验是有的。但对于胡同中蕴含的文化内涵却不大注意,。,4.,一切,为了学生全面、健康、和谐发展。新课程三维度目标也把情感态度和价值观的培养提到与知识技能、过程方法同等重要的地位上来。基于这样的理念，和谐教育便以受教育者的全面、健康、和谐发展为目标，以人的自身发展需求与社会发展需要相和谐为宗旨协调组织各种教育要素,。,5.,反复,手法的运用是本诗在表现形式上的一大特色。本诗的前三节，都用大致相同的语言形式表明作者相信未来不变的信念，每一节最后都由“相信未来”四个字结尾。而且用冒号把它们凸现出来，如音乐中的主题句反复出现，强化了作品的主旋律，增强了诗文的感染力，突出了诗歌的主旨。,【,精品,】,人教统编版四年级上册语文 第六单元习作记一次游戏,PPT,课件,(,共,24,页,),【,精品,】,人教统编版四年级上册语文 第六单元习作记一次游戏,PPT,课件,(,共,24,页,),
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