基于知识资源

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,基于知识资源提供个性化服务的学习与研究平台,同方知网技术有限公司,同方知识传播工程技术研究院,熊海涛,图书馆的作用,提供文献资源与服务,文献资源采购、管理,文献资源检索服务,文献资源增值服务,但不能替代用户的学习与研究,用户对文献资源的利用过程,文献资源的获取,文献资源的管理,文献资源的处理,思考与实验,思想的交流,生成新的文献资源,图书馆所面临的困境,用户的多样性,面对不同学科和研究方向、不同层次的用户,用户对资源的需求的多样性,每个用户对文献资源的需求都是个性化的,整体用户对文献资源的需求是广泛的,文献资源需求范围的边界是模糊的,用户对服务的需求的特点,用户对服务的需求也是个性化的,服务需求是不断创新的,用户所面临的困境,海量文献资源的选择困境,资源分类,文献检索服务,文献资源的有效管理,检索文献的保存、再检索,文献资源的有效使用,读者在工作中需要什么？,检索文献,跟踪最新进展,文献资源的使用、管理,下载文献资源的组织、保存与再检索,阅读,笔记、报告、论文、实验数据、图表,起草、保存、版本、,学术交流,讨论、咨询、会议、,读者的工作中心,以文献资源为中心,调研,咨询、讨论、,总结与创作,以实践为中心,习题,实验,咨询、讨论、,图书馆与读者的关系,图书馆为用户提供一个学习与研究的平台,海量文献资源,专业的、个性化的服务,学习与研究的工具,构建学习与研究平台的元件,文献资源的元数据化,多重分类，主题词、关键词标注,本体论、标签,元服务,用户可组装的元服务,工具,可定制的数据可定制的服务工具,个性化的学习与研究平台,资源、服务与工具的构建原则,面向用户的元服务组装设计,面向不同的用户层,机构或子机构,读者类群：学科、专业方向、研究方向、,最终读者,面向不同级别的最终读者,初学者,资深者,研究者,资源、服务与工具的构建原则,面向最终用户，而不是开发人员,设计应从最终用户的视角出发,初学者,资深者,研究者,既提供套件，同时允许最终用户组装,核心：不是我们提供什么，而是用户需要什么,不仅是套餐或是中成药,而且可以抓中药，讲究的是配伍,每个用户的需求是有差别的,用户的多项需求之间是否存在冲突或矛盾？,学习与研究平台的特点,作为读者进行学习与研究的门户,集成,在桌面上，所有的服务、工具随手可得,检索、订阅、通知消息、学术圈、,互连通,可以检索不同的数据库,可以管理不同格式的文档,可以使用不同来源的服务,可以通过多种交流软件进行交流,特点之一：集成,数据的集成,不同厂商的文献资源,不同类型的文献资源,服务的集成,检索服务,参考咨询服务,工具的集成,阅读器，,用户的桌面,参考咨询服务,DB,DB,DB,DB,统一检索服务,更多服务,各种工具,文献阅读器,个人数字图书馆,学术社区,即时通讯工具,网络会议系统,统计分析工具,数据可视化分析工具,特点之二：互连通,用户需要统一的服务,用户希望使用自己喜欢的软件系统,用户不希望使用太多的软件，尤其这些软件之间很难进行数据交换,互连通,数据的互连通：文献统一检索,文档的互连通：文献资源的统一管理,服务的互连通：统一的服务入口（一站式服务）,交流渠道的互连通：即时通讯，会议系统，计算机与电话、移动设备互通，,数据连通,按照用户需求进行数据的整合,机构数字图书馆,学科数字图书馆,个人数字图书馆（在线）,整合不同来源、不同类型的各种数据,中文、英文、,期刊、报纸、学位论文、,整合的深度,元数据级的整合,服务的互连通,统一服务协议,例如，订阅服务：,通过统一的订阅服务协议，订阅不同系统的服务,服务构建,由不同系统的元服务构建成一项新的服务,交流渠道的互连通,社区网络,通讯终端的互连通,计算机,移动设备（手机、掌上电脑）,通讯媒体的多样性,文字、图片等静态数据,声音,视频,学术交流：学术社区网络,以文献为基础建立起来的学术社区网络,研究人员通过文献发现相关的研究人员,研究人员之间建立联系，并构建社交网络,交流手段,即时通讯,邮件,实时讨论会,大型网络会议,敬请批评指正！,