资源描述
Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,从幼小衔接的角度谈社会性教育,培养幼儿完满人格,开展社会性教育,1,、任务意识和完成任务的能力差,2,、规则意识和遵守规则的能力差,3,、独立意识差,4,、人际交往能力差,一、幼小衔接中幼儿社会性发展存在的问题,二、“社会”领域与品德与生活课标分析,主动从事力所能及的劳动，会动手整理自己的物品及生活场所。,主动从事力所能及的劳动，会动手整理自己的物品及生活场所。,有初步的安全和健康知识，知道关心和保护,对于较复杂的活动幼儿敢于大胆尝试，不轻易放,三种情况：必须遵守的强制规则,喜欢为集体服务，能完成简单的任务，有初步的集体荣誉感。,学习处理日常生活中可能出现的紧急,主动从事力所能及的劳动，会动手整理自己,熟悉学校环境，能利用学校中的设施解决自己,3、了解卫生保健设施的作用，并能在成人指导下利用（小）,动脑筋、有创意地生活（科学领域）,心中有榜样，并以此激励自己不断进步。,2、通过多种途径对幼儿进行社会性教育,1、任务意识和完成任务的能力差,能较快熟悉陌生中环境，不恐惧。,6、社会领域的评价，应坚持以正面评价和过程性评价为主。,幼儿园,基本理念,1,、关于社会性和个性：,幼儿的,自我意识,是社会性和个性的核心。,2,、规则及形成,：,内容：社会规则和日常生活规则是幼儿阶段社会性教育的重头戏。,分类：两种规则：自律规则和他律规则。,三种情况：必须遵守的强制规则,可以选择遵守的他律规则,自发活动中协商产生的活动规则,小学,基本理念,1、道德存在于儿童的,生活,中。,2、引导幼儿,热爱生活、学习做人,是,课程的核心。,3、珍视童年的生活价值，,尊重儿童,的权利。,4、在,与儿童生活的联系,中建构课程的意义。,价值趋向的一致性：最终都是培养良好品德、行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。为幼儿终生发展奠基。,教育的主体是儿童，要尊重儿童的权利。,教育过程中都将生活作为教育的源泉和途径。,共同点,幼儿与自身的关系,幼儿园,幼儿与群体或集体的关系,幼儿与他人的关系,幼儿与社会的关系,课程框架,儿童与自我,儿童与社会,儿童与自然,三条轴线,（小学）,课程框架,四个方面,（小学）,健康安全地生活（健康领域）,愉快、积极地生活（社会领域）,负责任、有爱心地生活（社会领域）,动脑筋、有创意地生活（科学领域）,内容与要求,1、幼儿园侧重于,兴趣、情感的萌发,，小学,注重学习的方法,、,强化规则意识、社会技能,的应用。,2、小学对学生,独立性,要求比幼儿园高,。,三种情况：必须遵守的强制规则,（4）、把游戏作为幼儿社会性发展的重要渠道,二、“社会”领域与品德与生活课标分析,从幼小衔接的角度谈社会性教育,能较快熟悉陌生环境，不恐惧。,认识常用的卫生保健用品，知道它们的主要作用。,认识一些标志或指示牌,主动从事力所能及的劳动，会动手整理自己的物品及生活场所。,教育过程中都将生活作为教育的源泉和途径。,初步了解优秀人物的成长故事，愿意向他们学,6、社会领域的评价，应坚持以正面评价和过程性评价为主。,学习处理日常生活中可能出现的紧急,（3）、在集体教学活动中，进行社会性教育,3、了解卫生保健设施的作用，并能在成人指导下利用（小）,主动从事力所能及的劳动，会动手整理自己,实施途径,渗透在一日活动的各个环节,幼儿园,主要通过教师指导下的,各种教育活动来实现,小学,三、纲要与课标衔接要点分析,衔接点,衔接,内容,幼儿园教学内容,小学教学内容,健康、安全地生活,养成良好的,生活和劳动,习惯,幼儿有初步的时间概念在成人提醒下进行活动。,按时作息，做事用心。,主动从事力所能及的劳动，会动手整理自己,的物品及生活场所。,热爱劳动，具有料理自己生活的能力。,有初步的自,我保护意识,和能力,认识常用的卫生保健用品，知道它们的主要,作用。,了解卫生保健设施的作用，并能在成人指导下,利用。,有初步的安全和健康知识，知道关心和保护,自己；,学习处理日常生活中可能出现的紧急,情况。,知道基本的紧急求助和自救办法。,适应并喜欢,学校生活,能较快熟悉陌生中环境，不恐惧。,熟悉学校环境，能利用学校中的设施解决自己,的问题。,愉快、积极地生活,积极向上,初步了解优秀人物的成长故事，愿意向他们学,习。,心中有榜样，并以此激励自己不断进步。,有应付挑战,的勇气,活动中不怕困难，遇到困难尝试解决。,学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。,对于较复杂的活动幼儿敢于大胆尝试，不轻易放,弃，失败后不气馁。,有勇气尝试富于挑战性的活动，不怕苦，不怕,难、不胆怯。,负责任、有爱心地生活,诚实友爱,能努力做好力所能及的事，专注认真，有一定的,坚持性。,自己能做的事自己做，做事认真、不敷衍，有,耐心，有毅力。,喜欢为集体服务，能完成简单的任务，有初步的,集体荣誉感。,知道自己是集体的一员，认真完成集体交给的,任务，爱护班级荣誉，关心和爱护同伴。,遵守社会规范,能和同伴教师共同制定学习、游戏的规则，并在,日常生活遵守，有一定的控制能力。,初步认识规则和纪律的作用，遵守学校纪律。,1,按时作息，做事用心。（小）,幼儿有初步的时间概念，在成人提醒下进行活动（幼）,培养幼儿初步的时间概念,初步培养幼儿学习自主安排时间,三、纲要与课标衔接要点分析,了解卫生保健设施的作用，并能在成人指导下,6、社会领域的评价，应坚持以正面评价和过程性评价为主。,5、熟悉学校环境，能利用学校中的设施解决自己的问题（小）,2、热爱劳动，具有料理自己生活的能力。,三种情况：必须遵守的强制规则,主要通过教师指导下的,结合幼儿的个性特点、爱好等给幼儿树立学习榜样,学习处理日常生活中可能出现的紧急,2,、热爱劳动，具有料理自己生活的能力。（小）,主动从事力所能及的劳动，会动手整理自己的物品及生活场所。（幼）,自我服务的劳动,为集体服务的劳动,3,、了解卫生保健设施的作用，并能在成人指导下利用（小）,认识常用的卫生保健用品，知道它们的主要作用。（幼）,班级配备小药箱,4,、知道基本的紧急求助和自救办法。（小）,有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己；学习处理日常生活中可能出现的紧急情况。（幼）,进行安全自护教育,5,、熟悉学校环境，能利用学校中的设施解决自己的问题（小）,能较快熟悉陌生环境，不恐惧。（幼）,认识一些标志或指示牌,会描述主要建筑的方位,6,、心中有榜样，并以此激励自己不断进步。（小）,初步了解优秀人物的成长故事，愿意向他们学,习。（幼）,结合幼儿的个性特点、爱好等给幼儿树立学习榜样,7,、学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。（小）,活动中不怕困难，遇到困难尝试解决。（幼）,设计游戏和情境,8,、知道自己是集体的一员，认真完成集体交给的任务，爱护班级荣誉，关心和爱护同伴。（小）,喜欢为集体服务，能完成简单的任务，有初步的集体荣誉感。（幼）,（,1,）任务意识的培养,（,2,）集体意识的培养,9,、初步认识规则和纪律的作用，遵守学校纪律（小）,能和同伴教师共同制定学习、游戏的规则，并在日常生活遵守，有一定的控制能力。（幼）,理解规则,制定规则,建议,1,、转变观念，重视社会性教育,2,、通过多种途径对幼儿进行社会性教育,（,5,）、在劳动中，发展幼儿社会性,（,1,）、注重环境的熏陶，为幼儿创设一个宽松的外在环境,（,2,）、充分利用节日活动，进行社会性教育,（,3,）、在集体教学活动中，进行社会性教育,（,4,）、把游戏作为幼儿社会性发展的重要渠道,（,6,）、在社会实践中，发展幼儿社会性,建议,（,1,）以情景表演的形式实施教育,（,4,）以即时的幼儿自我表现实施教育,3,、,采用多种方法对幼儿进行社会性教育,（,2,）利用电教手段实施教育,（,3,）通过文学作品或艺术作品实施教育,建议,（,1,）、榜样示范,6,、社会领域的评价，应坚持以正面评价和过程性评价为主。,4,、教师要用正确的人生观、价值观去影响孩子,（,2,）、说做一致,5,、家园配合开展幼儿社会性教育,谢谢!,2009年8月21日,
展开阅读全文