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,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第一章 有理数,1.2.3相反数,思考：,数轴上与原点距离是2 的点有,个，这些点表示的数是-；与原点的距离是5 的点有-个，这些点表示的数是-。,观察课本1,0,页2题图,2,2,一般地，设,a,是一个正数，数轴上与原点的距离是,a,的点有,_,个，它们分别在原点的,_,，表示,_,，我们说这两点关于原点对称。,注意,：,到原点的距离相等。,归纳：,左右,a -a,观察这两个数，有什么相同和不同？,数字相同,符号不同,像-6和6，5和-5这样，,只有,符号不同,的两个数叫做,互为,相反数。,-8的相反数是8，7的相反数是-7。,例如,想一想,数轴上表示相反数的两个点和原点有什么关系？,在,数轴上表示互为相反数的两个数的点，分别位于原点的两旁，且与原点的距离相等。,？,0的,相反数是？（从数轴上考虑）,0的,相反数是0。,(二) 概念的理解,1. 判断：（1）5是5的相反数（ ）;,（2）5是5的相反数（ ）;,（3） 与 互为相反数（ ）;,（4）5是相反数（ ）.,2,分别说出9，7，0，0.2的相反数,3,指出2.4， ，1.7，1各是什么数的相反数？,4,a,的相反数是什么？,（， 0.2）,（ 2.4，1.7，）,a,的相反数是-,a ， a,可表示任意数,(,正数、负数、0,),，求任意一个数的相反数就可以在这个数前加一个“”号,（,5,）表示什么？（7）呢？它们的结果应是多少？,提出问题：若把,a,分别换成5，7，0时，这些数的相反数怎样表示？,a = +5， -a = -（+5）,a = -7， - a = -（-7）,a = 0， -a = 0,（）,典型例题,例题1 是_的相反数， ,(2) 是_的相反数， ,(3) 是_的相反数， ,(4) 是_的相反数， ,.1,7.1,在一个数前面加上“”号表示求这个数的相反数，如果在这些数前面加上“”号呢？,（,板书，举例说明）,在一个数前面加上“”仍表示这个数，“”号可省略,课堂练习,11.6是_的相反数，_的相反数是0.3,2下列几对数中互为相反数的一对为（ ）,A,和,B,与,C,与,35的相反数是_； 的相反数是_； 的相 反数是_,4若 ，则 ；,若 ，则 ,5若 是负数，则 是,_数；若 是负数，则 是_数,课堂小结,本节课学习了以下内容:,1.相反数的概念:只有符号不同的两个数，我们说其中一个是另一个的相反数,2 表示求 的相反数.,
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