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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1.,我们以前学过的长度单位有（ ）（ ）、（ ）。,2.,下列测量活动用什么长度单位适合呢？,（,1,）测量铅笔的长度。,（,2,）测量课桌的高度。,（,3,）测量教室的长。,（,4,）测量大桥的长度。,分米,厘米,米,厘米,厘米或分米,米,米,第,1,课时,千米的认识,学习目标：,1.,千米有什么用？,2.1,千米到底有多长？,3.,什么地方能用到千米？,认识长度单位：,千米,探究,：千米的认识,1,、你发现了什么？,小结：计量比较长的距离通常用,千米,作单位。,火车已经行驶了,180,千米,高速公路上汽车限速每小时,120,千米,离福州还有,15,千米,想一想、量一量：,1.8,个学生手伸直站成一排，有多长呢？,2.,如果是,80,个学生呢？,3.800,个学生呢？,探究,：,1,千米有多长呢？,小结：,1000,米,就是,1,千米,，也叫,1,公里,。,8,个学生站成一排，大约有,10,米长。,80,个学生站成一排，大约有,100,米长。,800,个学生站成一排，大约有,1000,米长。,10,米我走了,20,步。,1,千米要走（ ）步。,200,米一圈的跑道，（ ）圈是,1,千米。,生活中的,1,千米,千米可以用,km,表示,1,km=,1000,m,2000,5,讨论：,能直接比较大小吗？,比一比谁长。,2309m 3km,三峡大坝全长,2309m,隧道长,3km,归纳：先统一单位，再比较大小。,1.,对口令。,试,试,一,教室长,8,（ ）。,飞机飞行高度,8,（ ）。,米,千米,2.,说一说大约几千米。,试,试,一,长,1075m,长,4850m,每秒飞行,7900m,【,北京版,】,小学数学千米的认识,PPT,课件完美,1,【,北京版,】,小学数学千米的认识,PPT,课件完美,1,一,.,填空,千米、米、分米、厘米都表示的是（,),单位。,计量比较长的距离通常用（ ）作单位。,1,千米,=,（ ）米,1,千米,=,（ ）公里,3,千米,=,（ ）米,5000,米,=,（,),千米,展,学,长度,千米,1000,1,3000,5,【,北京版,】,小学数学千米的认识,PPT,课件完美,1,【,北京版,】,小学数学千米的认识,PPT,课件完美,1,二、在（,),里填上适当的长度单位。,1.,汽车每时行驶,60,（ ）。,2.,一张桌子的高大约是,90,（ ）。,3.,一棵大树大约高,10,（ ）。,4.,一列火车每时大约行驶,120,（ ）。,展,学,千米,厘米,米,千米,【,北京版,】,小学数学千米的认识,PPT,课件完美,1,【,北京版,】,小学数学千米的认识,PPT,课件完美,1,通过这节课的学习，你学到了什么？,小,结,堂,课,【,北京版,】,小学数学千米的认识,PPT,课件完美,1,【,北京版,】,小学数学千米的认识,PPT,课件完美,1,你能举一些用千米作单位的例子吗？,试,试,一,小调查,【,北京版,】,小学数学千米的认识,PPT,课件完美,1,【,北京版,】,小学数学千米的认识,PPT,课件完美,1,1.,训练创新思维能力，培养他们的写作能力。写文章表达感情时，不一定要选择雄伟壮观的景物和轰轰烈烈的事情，只要我们的情感是真实的，是浓厚的，那么从小处着手，涓涓细流同样也能打动人心，所以，我们平时在写作时也可以学以致用，努力做到“情到自然最为真”,.,2.,同学们，相信你们大多数同学都有旅游的经历，请大家交流一下，到过哪些名山大川，有什么感受？大自然中的山水，不仅能给我们带来美感也给我们带来灵感，今天让我们从诸子大家对山水的体悟中，学习为人为事的道理。,3.,说起胡同，我们并不陌生，有的甚至熟视无睹了，不论是农村还是城镇，往来于胡同之中的经验是有的。但对于胡同中蕴含的文化内涵却不大注意。,4.,一切为了学生全面、健康、和谐发展。新课程三维度目标也把情感态度和价值观的培养提到与知识技能、过程方法同等重要的地位上来。基于这样的理念，和谐教育便以受教育者的全面、健康、和谐发展为目标，以人的自身发展需求与社会发展需要相和谐为宗旨协调组织各种教育要素。,5.,反复手法的运用是本诗在表现形式上的一大特色。本诗的前三节，都用大致相同的语言形式表明作者相信未来不变的信念，每一节最后都由“相信未来”四个字结尾。而且用冒号把它们凸现出来，如音乐中的主题句反复出现，强化了作品的主旋律，增强了诗文的感染力，突出了诗歌的主旨。,【,北京版,】,小学数学千米的认识,PPT,课件完美,1,【,北京版,】,小学数学千米的认识,PPT,课件完美,1,
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