教育专题：我的童年 (2)

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,品读,自读,字词,扩展,结构,解读,作者,我的童年,季羡林,制作 尹玉萍,童年是什么？,童年是五彩缤纷的；童年是最令人怀念的，是最无忧无虑的,想到那童年的幼稚，会令人发笑,我们儿时的无知、天真、稚气是不能用语言表达的。,童年是我们每个人都拥有过的，只有从今拥有，现在才有所感悟。,同学们的童年生活是无比幸福、充满快乐、自由自在的。那么,季羡林,先生眼中的童年又是怎样的？,当代学者、语言学家、文学翻译家、史学家、教育家和社会活动家。著有散文集,天竺心影,朗润集,留德十年,牛棚杂忆,等。,季 羡 林,作者简介,教,谕（,y,）腌,咸菜,（,yn,）琐,事,（,su,）溺,爱,（,n,）,私,塾（,sh,）椽,子,（,chu,n,）,伶仃（,l,n dn,）,龙肝凤,髓（,su,）,地无一,垄（,ln,）绿,林英雄,（,l,）,浑浑,噩噩（,）,光大门,楣,m,i,蹿,房越脊,cun,字音词义,万象更新：,事物或景象改换了样子，出现了一番新气象。万象，宇宙间的一切事物或景象。更，变更。,龙肝凤髓：,比喻极难得的珍贵食品。,不以为然：,不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。,光大门楣：,光耀门庭，光宗耀祖。门楣，门庭、门第。,浑浑噩噩：,形容无知无识、糊里糊涂的样子。,习以为常：,常做某种事情或常见某种现象，成了习惯，就觉得很平常了。,词语释义,感知课文,自读课文，围绕,我的童年”，作者写了哪些人，哪些事？,介绍了自己生活的社会环境；父亲与叔父艰难的生活；我每天最高的享受；偷吃死面饼子的趣事；介绍我的启蒙老师；回忆童年时的小伙伴；交代我离开故乡的原因。,前言,：童年生活一片灰黄,最穷的村中最穷的家,：交代家庭情况,我,父辈们,：记叙父辈们的艰辛生活,的,每天最高的享受,：奶奶给,“,我,”,白面馒,童,头、偷吃白面饼子,年,开始认字,：学习认字、交代小伙伴的情况,离开故乡,：到济南求学、思念故乡与亲人,理清,课文结构,(1),(2-3),(4-5),(6-8),(9-10),(11-13),语言质朴,情感真挚,合作探究,1、本文采用小标题的形式结构全篇，有何好处？,小标题起到提纲挈领、条分缕析的作用，每个小标题都是对该部分内容的概括性总结，让读者一目了然，不仅明白该部分的主要内容，而且可以了解文章由哪几部分组成。另外小标题可以减少一些过渡性文字的铺张，从而突出重点。,合作探究,作者的童年是物质和精神都饱受苦难的年代。在父母身边时，物质生活极度匮乏，吃的是红高粱面饼，连基本的生活物资,盐，都无钱可买；,“,半个白面馒头,”,就是 作者眼中最好吃的东西，家里,“,连带字的什么纸条子也没见过,”,；在济南叔父家，,“,我,”,的精神生活并不如意，一个六七岁的孩子离开母亲，几次梦里哭醒。所以作者回忆起 童年生活，眼前没有喜气洋洋的红色，也没有生气勃勃的绿色，只是一片无奈悲凉 的灰黄。,2.,作者开篇即说,“,回忆起自己的童年来，眼前没有红，没有绿，是一片灰黄,”,。结合课文，说说作者为什么如此形容自己的童年？,合作探究,3、第四部分，作者为什么重点交代吃的问题？,因为在当时的时代背景下，吃是每个人都必须面对的大问题。在那时，很多人吃不饱，甚至因饥饿而死。而对于一个小孩子来说，他关注的无非就是吃喝玩乐。小孩子对吃的关注更多，且印象深刻。就如文中所说，,“,我,”,能吃上白面馒头就像吃龙肝凤髓一样难得与宝贵。奶奶在长达几年的时间里每天都给,“,我,”,半个白面馒头，那自然是,“,我,”“,每天最高的享受,”,了。,合作探究,4,、全文除了按时间顺序叙事外，还按怎样的感情线索组织全文？,作者出生的年代正是清王朝刚被推翻的时期，社会混乱，民不聊生，社会背景是,“,一片灰黄,”,。作者的家庭是,“,最穷的村中最穷的家,”,，父辈们也是饿得被迫弃家到济南去谋生，家庭背景也是,“,一片灰黄,”,。自己小时候常吃红高粱面饼，很少能吃上白面馒头，奶奶省下来的半个白面馒头则成了,“,我,”“,每天最高的享受,”,，偷吃白面饼子差点儿挨打，童年极差的饭食给,“,我,”,的印象也是,“,一片灰黄,”,。,“,我,”,小时在家没有进过正规的私塾，只是认得几个字，整天的生活就是玩乐，小伙伴们也没有多少出息，这种生活也是,“,一片灰黄,”,。最后离开家乡，留下了,“,永久的悔,”,（作者曾有永久的悔一文），这对作者来说，更是,“,一片灰黄,”,。这种,“,灰黄,”,的记忆，自然贯穿全文，成了全文的感情基调。,品味语言,学者钟敬文这样评价季羡林的散文,“,浮 花浪蕊岂真芳，语朴情醇是真行；我爱先 生文品好，如同野老话家常,”,。试结合文 章内容，品析季羡林散文,“,语朴情 醇,”“,野老话家常,”,的特点。,例如：,“,我父亲同另外的一个弟弟,(,九叔,),孤苦伶仃，相依为 命，房无一间，地无一垄，两个无父无母的孤儿，活下去 是什么滋味，活着是多么困难。概可想见,”,虽无过多的 描述也只是平平淡淡的记述事实，都让人读来心酸。,文学的最高境界是朴 素，季先生的作品就达到 了这个境界。他朴素，是 因为他真诚。,总 结,作者通过对童年生活的回忆，记叙了自己的家庭生活情况及童年经历，表达了作者对故乡的思念，对亲人的怀念，对童年生活的难以忘怀。看似平淡的叙述中，饱含着复杂而又真挚的感情。,拓展延伸,课文给读者呈现了一个,“,一片灰黄,”,的童年生活，你如何看待作者的这段生活？,2024/10/2,【,示例,】,季羡林先生的,我的童年,，让我们看到了季先生那,“,一片灰黄,”,的早年生活，他的童年生活与我们今天的幸福生活形成了鲜明的对比，我们应从季先生的生活中汲取一些精神营养，即面对困境时不要怨天尤人，要敢于克服，奋发向上，这样才无愧于时代、家庭给予我们的厚爱。,我的童年,季羡林,教学,ppt,课外拓展,读完本文，你有些什么感 悟？,