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大,小,期末复习课件,句子,习惯的培养,1,、认真审题的习惯。,学会听题，一边听一边指着题目，理解题意，弄懂题目要让我们做什么和怎么做，有哪些具体要求。,2,、认真书写的习惯。,要,按要求认真书写，做到工整、规范，力求美观。学会使用橡皮，尽量少擦，擦也要擦干净。,3,、认真检查的习惯。,养成,写完后自己用手指着题目，逐题逐项检查。做一项检查一项，全部做完后再反复认真检查的习惯。,完整的句子包括：,谁,是什么,谁,怎么样,谁,干什么,什么,是什么,什么,怎么样,什么,干什么,。,？,！,一、连词成句，加上标点符号。,方法：读读词语，找找有没有特殊的词语，如果有，就在,特殊的,词后加上特别的标点。,例：草莓 真多 啊 的 地里,地里的草莓真多啊！,表示问句的词：谁？哪里？吗？什么？为什么？怎么？几个？多少？是不是？再如：表示感叹句的词：多么！真！太！啊！呀！极了！找到这些词语，就可以很准确地判断该用句号还是改用问号、感叹号了。,二、“的”、“地”搭配好。,“的”后面跟名词，“地”后面跟动词。,例：有趣的 小鸟们 一个 争论 热烈地 问题,正在,小鸟们正在激烈地争论一个有趣的问题。,“有趣的”应该和名词“问题”搭配,，,“热烈地”,应该和动词“争论”搭配。,三,、连词成句（填序号）。,1我的荷叶摇篮是,_,。,2跑进了快速地小兔森林,。,3,圆圆,的一群小飞虫飞来了,_,。,四、,照样子，用上括号里的词语，把句子写具体。,（通过添加词语把简单的句子，扩充为具体、生动、形象的句子。）,一个简单的句子一般包括前后两部分。前一部分说的是“谁”、“什么”,，后,一部分说“是什么”、“做什么”、“怎么样”。,例：我在船里坐。（小小的）,我在小小的船里坐。,解析：我在“什么”船里做，“小小的船”把船写的更具体了，使句子更加完整了。,1雪山上盛开着雪莲。(洁白的),_,2你可以做梦呢！(各种各样的),_,3小青蛙在荷叶上放声歌唱。(快乐地),_,五、,用上括号里的词语，把句子写具体。,雪山上盛开着洁白的雪莲。,你可以做各种各样的梦呢！,小青蛙在荷叶上快乐地放声歌唱。,六、读一读，仿写句子。,1,.例：天空那么蓝，那么高。,春天来了，鲜花开得那么_，那么_。,多,漂亮,解析：例句中用“蓝”“高”来形容天空。在练习中，可以也用“多”“漂亮”形容,鲜花，使句子,更完整，更形象。,2.,例：,大海，蓝蓝的，又宽又远,。,沙滩,，,_,，,_,。,黄黄的,又松又软,解析：本题首先是写出关于“沙滩”的形容词，然后注意格式的仿,写，如,：“黄黄的”，“又松又软”。,七、,我会看图写句子。,例：,荷叶圆圆的，绿绿的，好像一把小雨伞。,柿子_，,_，,好像_,_,_,大大的,红红的,一盏盏红灯笼。,八、,把下列顺序错乱的句子排列成一段通顺,的话,。,（,）一转眼，鲜红的太阳跳了出来，射出万道光芒。,（）开始，海的远处是一片云雾。,（）老师带着同学们在海边等候日出。,（）同学们迎着初升的太阳欢呼起来。,（）接着，东方越来越亮，海边的云慢慢地红了，太阳露出了头。,4,2,1,5,3,有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系，错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或活动的具体过程。还可以找出表示时间概念的词语，如，开始、接着、一转眼等词，按着时间顺序排列，那么那问题就迎刃而解,了,。,正确,的排列应是：,42153,九、,用加点的词语造句。,1,小鱼今天怎么有空出来呢？,2,春天真美，因为它是个多彩的季节。,3,.,弯弯的月牙儿像小船。,你怎么不说话了呢？,大家都很喜欢她，因为她诚实。,太阳像个大火球挂在空中。,十、,把下列句子补充完整,。,1.,我画了个（）太阳，挂在夏天的天空。春天的太阳是（）的。,2.,树很孤单，喜鹊也很（,）。,绿绿,彩色,孤单,根据课堂积累，对句子进行完整补充。,本课反思,1.,请你,说一说本节课的收获。,2.,本课学习中你还有什么疑惑吗？,课后交流,你能参加这次教研活动，非常感谢。欢迎各位老师批评指正，提出您的不同看法。,亲爱的朋友：你好！很高兴你能阅读到此文章，希望此能对您有所帮助。为了给广大读者提供最优质的资料，同时促进你我共同成长，希望你在阅读此文章后，如果觉得好，请您点赞；如果文档有改进之处，请您留言告诉我，我将改进不足之处，对文档进行不断完善。,您的支持，是我最大的动力。,你的需要，是我最大的愿望。,谢谢！祝你工作顺利，生活安康！心想事成，步步高升！,【致读者】,再见！,感 谢 您 的 参 与。,
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