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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第二课时,自主学习一,20,分钟,自学范围：全文,自学方式：小组合作学习,自学时间：,10,分钟,自学要求：自由探讨,5,分钟，思考以下问题,1,、 自读课文，了解故事，完成表格。,2,、结合上表，请用自己的语言分析两个人物形象及运用的手法。,按照课文内容，填写表格。,扁 鹊,桓 侯,拜见时间,观察过程,明断病情,预言后果,行为表现,一见,二见（居十日）,三见（居十日）,四见,（居十日）,（,居五日）,寡人无疾,疾在腠理,将恐深,不应,不悦,病在肌肤,将益深,立有间,病在肠胃,将益深,又不应，又不悦,望而还走,在骨髓,无奈何,使人问之,已逃秦,索扁鹊，遂死,2.,结合上表，请用自己的语言分析 两个人物形象及运用的手法。,人物形象,:,全文突出表现了,扁鹊耐心的劝告和高超的医术,。,对,桓公讳疾忌医,的特点写得很传神。,运用手法,:,故事把扁鹊的善意规劝和桓公的讳疾忌医进行,鲜明对比,，揭示讳疾忌医者的可悲可鄙。,自主学习二,自学范围：全文,自学方式：小组合作学习,自学时间：,10,分钟,自学要求：自由探讨,5,分钟，思考以下问题,读了这个故事，你认为它告诉我们什么,?,从本文中衍生的成语是什么,?,明确,:,本文劝告大家要正视自己的缺点错误，不要拒绝别人的批评帮助，要注意防微杜渐。,(,讳疾忌医,),读了这个故事，你认为它告诉我们什么,?,从本文中衍生的成语是什么,?,运用提升,读了本文，好好反思自己，平时有哪些缺点是自己不敢正视或忽略了的,?,今后，你打算怎么做,?,目标检测,1.,本文按,_,顺序行文，“在骨髓，司命之所属，无奈何也”一句可改用,_,、,_,两个成语来表达。,2.,表现桓侯盲目自信、固执的句子是,_,。,3. “,扁鹊望桓侯而还走”的原因的语句是,_.,。,4.,证明扁鹊对桓侯的病诊断正确的语句是,_,。,5.,翻译句子,:,汤熨之所及也, 桓侯故使人问之, 在骨髓，司命之所属，无奈和也。,
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