中国选举与科举制度参赛课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1,、在我国境内都有哪些意义重大的古文,化遗址？,2,、我国古文化遗址的发现有何意义？,复习,第五章 中国选举和科举制度,新课,思考,大家知道,我国现在的人才选拔方式主要是高考,那么大家了解古代的人才选拔制度吗,?,古代选官制度开展历程,禅让制,世官制,明贤制,科举制,九品中正制,察举制,第五章 中国选举和科举制度,选举制度的产生和发展,1,科举制度的创立、发展和终结,2,科举制度的特点,3,第一节 选举制度的产生和开展,一、禅让制,二、世官制,三、明贤制,四、察举制,五、九品中正制,六、其他取士方法,一、禅让制原始社会末期,大道之行也，天下为公，,选贤与能，讲信修睦,?礼记礼运?,最早的选举制度可追溯到原始社会末期的民主制,尧帝，姓尹祁，号放勋。因封于唐，故称“唐尧，由于他德高望重，人民倾心于帝尧。尧生活简朴，吃粗米饭，喝野菜汤.为人严肃恭谨，光照四方，上下清楚，能团结族人，使邦族之间团结如一家，和睦相处,自然得到人民的爱戴。尧开创了帝王禅让之先河，在位七十年，认为儿子丹朱不成器，决定从民间选用贤良之才,他叫四岳十二牧推举部落联盟军事首长继承人，大家一致推荐舜。尧帝把自己两个女儿嫁给了舜，又对他进行了长期的考察，最后才放心禅让。,舜帝，姓姚，传说目有双瞳而取名“重华，号有虞氏，故称虞舜。舜之父瞽叟gu sou，即瞎老头)眼盲且糊涂，生母早死，后母壬女和异母弟象很坏。但舜对父母孝顺,对弟弟慈祥,是公认的德行好.尧帝年老时，由四岳十二牧推举继承人，大家一致推荐了舜。于是尧微服私访，来到舜居住的历山，听说舜在田间耕地，便到了田间。看见一个青年，身材魁伟、体阔神敏，聚精会神地耕地，犁前驾着一头黑牛、一头黄牛。奇怪的是，这个青年从不用鞭打牛，而是在犁辕上挂一个簸箕，隔一会儿，敲一下簸箕，吆喝一声。尧等舜犁到地头，便问：“耕夫都用鞭打牛，你为何只敲簸箕不打牛？,舜见有老人问，拱手以揖答道：“牛为人耕田出力流汗很辛苦，再用鞭打，于心何忍！我打簸箕，黑牛以为我打黄牛，黄牛以为我打黑牛，就都卖力拉犁了。尧一听，觉得这个青年有智慧有善心，对牛尚如此，对百姓就更有爱心。尧与舜在田间扯起话题，谈了一些治理天下的问题，舜的谈论明事理，晓大义，非一般凡人之见。尧又走访了方圆百里，都夸舜是一个贤良之才。尧便决定试一试舜。尧把两个女儿娥皇、女英嫁给舜，让两个女儿观其德；把九个男儿安排在舜周围，让九个男儿观其行。把舜放进深山之中，虎豹毒蛇都被他驯服。舜头脑清醒，方向明确，深山之中不迷失，很快就走了出来。尧先让舜在朝中作虞官，试舜三年后，让舜在尧的文庙拜了尧的先祖，尧便让舜代其行天子之政。,禹，姒s 姓，名文命，古涂山氏国今安徽怀远人,夏后氏首领，传说为帝颛顼的曾孙。他的父亲名鲧，母亲为有莘氏女修己。相传禹治黄河水患有功，受舜禅让继帝位。他最卓著的功绩是历来被传颂三过家门而不入治理滔天洪水，又划定中国国土为九州。因治水有功，后人称他为大禹，也就是伟大的禹的意思。后来，大禹的儿子启创立了我国第一个奴隶制国家-夏朝，因此，后人也称他为夏禹。从禹开始，打破了选举首领的“禅让制，实行了“世袭制。,二、世官制夏商西周,夏传子，家天下,夏打破禅让制，实行世袭制。诸侯传位原那么和官吏任用规程均为世官制。中国历史上第一次出现阶级分化。,技术官,（有文化，一般由奴隶主阶级担任，如史官，卜官等）,商朝官制,事务官,（臣、宰等，从奴隶中挑选，奴隶首领有机会掌握大权，如,伊尹,）,伊尹？前1713。商初大臣。名伊另说名挚，尹为官名。今莘县人。相传伊尹生于伊水边，成年后流落到有莘氏，以耕地为生，地位虽卑，而心忧天下。他见有莘氏国君有贤德，想劝说他起兵灭夏。为接近莘国君，他自愿沦为奴隶，充任有莘国君贴身厨师。国君发现其才干，提拔为管理膳食之官。经长期观察，伊尹终于发现，有莘氏与夏同姓，均为夏禹之后，血缘联系难以割断，况且有莘国小力弱，缺乏以担当灭夏重任。只有汤才是理想人选，决定投奔汤。其时汤娶有莘氏之女为妃，伊尹自愿作陪嫁缕臣，随同到商。他背负鼎俎为汤烹炊，以烹调、五味为引子，分析天下大势与为政之道，劝汤承担灭夏大任。,汤由此方知伊尹有经天纬地之才，便免其奴隶身份，命为右相，成为最高执政大臣。伊尹不仅是辅佐汤夺取天下的开国元勋，还是后来三任商王的功臣。汤死后，历佐卜丙即外丙、仲壬二王。仲壬死后，即太甲即位，汤孙太甲为帝时，因不遵汤规，横行无道，被伊尹放之于桐宫今山西省-万荣县西，另说今河南省-虞城东北，令其悔过和重新学习汤的法令。3年后，迎回太甲复位。他为商朝理政安民60余载，治国有方，权倾一时，世称贤相，3代元老。伊尹于公元前1713年卒于亳今山东省-曹县南，享年百岁另说伊尹放逐太甲后，篡位自立，太甲潜回，将其杀死。,特点：1、“国之大事，在祀与戎 2、“学在官府，庶人不议,西周官制,天子,诸侯,卿,士,初期人才标准,经过国学（大学、小学）,“射者，男子之事也”,“成康之世”人才标准,六艺,礼：政治教育,乐：综合艺术,射：射箭,御：驾御马车,书：读写,数：计算,西周世官制,鼎盛时期,官僚,出身庶人，随时更换，不世袭，从“士”中选拔（养士四君子）,卿,出身贵族，终身制且世袭。（贵族为官的世卿制基础动摇）,三、明贤制春秋战国,官僚制家,臣管理国家,察,举,征辟,杂途荫袭、赀补、,鬻爵、以方技为官等,四、察举制秦汉,汉代推荐制度,1、察举的程序：经官吏察访后推荐中央,2、荐举的标准：德行、才能、家世次要,3、察举的类型：贤良方正、孝廉、博士弟子、,杂举如举秀才，武帝开始,名称,选拔目的,选举办法,备注,贤良方正,为中央选拔具有文学才能的上层统治人才,1,、中央直接挑选,2,、天子亲自策问授以官职,董仲舒,杜邺,孝廉,为地方选拔人才,郡国长官从地方挑选有名望之人或从属吏中择优派送（后汉顺帝开始需考试）,武帝元光元年开始,博士弟子,汉武帝重儒术和博士，始设博士弟子,中央太常选择民间合格男丁,或各县遴选优秀士人充当,无年龄限制,1、创立者：曹丕听从陈群建议,2、创立背景：,1士族在政治经济上占统治地位，魏政权的建立需要士族的合作与支持,2汉代“乡举里选由于大流徙已不现实,3、选举方法：各州设大中正，各郡设小中正，依据所辖区域内人物的品行，定为上上、上中、上下、中上、中中、中下、下上、下中、下下九品,五、九品中正制魏晋,4、程序：小中正大中正司徒尚书,5、时间：三年一更，前三品上品，后四品下品，上品无寒门，下品无士族,6、缺陷：,1看门第上下而不分贤愚,2评论和擢用由中正一人包揽，易徇私,3品第中单纯注意私德，只要私德有异终身不用,五、九品中正制魏晋,1、曹操“唯才是举：三道求贤令,?求贤令?、?敕有司取士毋废偏短令?、?举贤勿拘品行令?,2、北魏“停年格：论资排辈取士，官吏考核和升黜只看资历不问贤愚，轮流做官,六、其他取士方法,第二节 科举制度的创立、开展和终结,科举制度溯源,1,科举制度的创立和发展,2,科举制度的终结,3,一、科举制度溯源：,1、分文举隋到清光绪，1300多年和武举武那么天到光绪，1200多年,2、滥觞于汉初汉文帝亲自策问贤良，形成与隋唐,二、科举制度的创立和开展：,(一创立：,1、隋文帝设志行修谨和清平干济两科，采用“科举考试的方法取士,2、隋炀帝大业元年设进士科取士,二开展：略,三、科举制度的终结：,清光绪维新派和统治集团主张,中国古代选士制度的分界线,隋以前察举，隋以后考试,第三节,科举制度的特点,科举考试的程式,1,科举考试的内容和方法,2,科举考试的弊端,3,科举制度的作用与影响,4,一取得入学资格：成为生员秀才,1、正途：通过县、府、院三级考试童试,2、杂途：进入国子监成为监生,一、科举考试的程式,在国子监肄业的生徒。明清两代称,在国子监读书或取得进国子监读书,资格的人。清代可以用捐纳的方法,取得这种称号。乾隆以前，考课很,严，后渐成虚文，生徒不常在监读书。,科别,项目内容,县试,府试,院试,考场,各县,各府,各省,主考人,知县,府的官员,各省学政或学道,参加者,士子,通过县试者,童生（儒生）,日期,每年二月，连考五场,每年四月，连考三场,生员（秀才）,中者名称,童生（儒生）,三年之内两次,第一名,案首（禀生）,第二名,增生,第三名,附生,科别,项目内容,童试,乡试（秋闱）,会试（省试、春闱）,殿试,考场,学政巡回案临考场（府、县、院）,京城和各省城贡院（省城）,京城贡院,皇宫,主考人,各省学政,皇帝任命,礼部,皇帝,参加者,童生（儒生）,生员,举人,贡士,中者名称,生员（秀才）,举人（孝廉）,贡士,进士,(,三甲,),日期,三年之内两次,三年一次,八九月，乙榜，桂榜,两年一次,乡试次年三月，杏榜,会试同年四月，金榜,第一名,案首,解元,会元（会魁）,状元,第二名,亚元,榜眼,第三名,探花,何谓“三元及第？,乡试、会试、殿试都考取第一，即连中解元、会员、状元。又称“连中三元。,二、科举考试的内容和方法,一内容：?四书?五经?等儒家经典,二方法：,1、明清前：口试、帖经、墨义、策问、诗赋,2、明清后：八股取士,明朝考试制度所规定的一种特殊文体。分为破题、承题、,起讲、入手、起股、中股、后股、束股等八局部。破题,是用两句话将题目的意义破开，承题是承接破题的意义,而说明之。起讲为议论的开始，首二字用“意谓、“假设,曰、“以为、“且夫、“尝思等开端。“入手为起讲,后入手之处。起股、中股、后股、束股才是正式议论，,以中股为全篇重心。在这四股中，每股又都有两股排比,对偶的文字，合共八股，故名八股文。,1、只取进士一科，只培养文官，限制了社会所需多种人才的成长,2、学子知识结构片面、狭窄，崇尚儒家经典与书本知识，鄙视自然科学与实际能力，闭关锁国又孤陋寡闻,3、以古为训，不思改革，无力创新，阻碍社会进步,4、形式刻板，束缚思想,5、内容薄弱，长期不变，押题之风盛行，严重影响教育,三、科举考试的弊端,一作用：,1、加强了全国政权的统一和集中,2、加强了思想上的统一,3、调和了民族矛盾和阶级矛盾，稳固统治,二影响：,对日、韩、越南等周边国家产生影响，对欧洲各国的文官考核制度产生影响,四、科举考试的作用与影响,总结,一、了解古代选举制度的产生和开展,二、了解科举制度的创立、开展和终结,三、掌握科举制度的程式、内容、方法和特点,重点,古代选举制度的产生和开展,难点,科举制度的程式、内容、方法,1、简述我国古代选官制度的根本特征,2、简述中国科举取士制度的主要成因及其影响,3、简述科举考试的程式、内容和方法,作业,谢谢,