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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,小说阅读专题,小说之语言描写,九年级语文第三轮复习,1,、了解小说的语言描写特点。,2,、了解,小说,语言描写的基本,题型。,3,、,掌握小,说,语言描写题型的,答题技巧。,语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界，使读者,“,如闻其声，如见其人,”,，获得深刻的印象。,语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几个人的相互交谈。,描写人物的语言，不但要求作到个性化，而且还要体现出人物说话的艺术性。,小说的语言描写,中考语言赏析题的题型主要有：,1.,用词赏析。,2.,段落语言整体赏析。,3.,选择性赏析，从给出的几个句子中选择一个句子，进行赏析,。,4.,比较性赏析，给出文中的一个句子和另外一个意思相同、说法不同的句子，进行比较，评出优劣。,5.,提示性赏析。从给出的几项赏析中选出正确的一项，或是填空形式的赏析。,语言赏析的题型,（一）明确语言赏析的方向。要赏析的语言一般都有一定的特色，我们在赏析的时候，首先要了解赏析对象的特点，这就是语言赏析的方向。通常可以从下面几方面考虑：,1.,词语的使用是否准确、生动；,2.,运用了什么样的写作方法，如衬托、讽刺、欲扬先抑、前后照应等；,3.,使用了什么修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等；,4.,使用了什么表达方式，如记叙中的议论、抒情、描写等。,语言赏析的步骤,（二）语言的主要特点或作用,1.,词语,形象生动、清新优美、简洁凝练、幽默风趣、朴素、含蓄、准确严密（尤其是说明文）等。,2.,写作手法：衬托,以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。讽刺,对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。欲扬先抑,先贬抑再大力颂扬所描写的对象，形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的效果。前后照应,使故事情节完整、结构严谨、中心突出。象征,把特定的意义寄托在所描写的事物上，增强文章的表现力。,3.,修辞手法：比喻,刻画人物或事物的形象，突出其某方面的特征，给人以深刻的印象，或生动形象地说明事理。拟人,赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使事物人格化，从而收到形象生动的效果。夸张,突出特征，揭示本质，给读者鲜明而强烈的印象。排比,增强语势，长于抒情，对偶,形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。对比,通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。反复,强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。设问,自问自答，引人注意，启发思考。反问,态度鲜明，加强语气。强烈抒情。,4.,表达方式：记叙文中的议论,引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。记叙文中的抒情,抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。各种描写,塑造人物性格，呈现具体场景，推动故事情节发展，揭示文章主题。,语言赏析的答题，可以按以下模式进行：（,1,）句子特点（选取用词、写法、修辞、表达方式中的一个方面）；（,2,）所起作用（根据各类句子所起的作用来谈）；（,3,）内容表达（结合文章内容和上下文说出产生的效果）。不过，在具体赏析时，一定要真正地分析句子，理解句子的意义和作用，不可完全套用公式。答题还要注意语言的连贯，要表达出自己对句子的真切体会。,语言赏析的答题模式,小说的描写方法：人物描写和环境描写 环境描写：自然环境描写、社会环境描写 人物描写：肖像（外貌）描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写。,小说的描写方法,（,1,）自然环境描写：人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物等，对表现人物身份、地位、行动，表达人物心情，渲染气氛都具有重要作用。,（,2,）社会环境描写：指的是对特定的时代背景及人物生活环境的描写。它所描写的范围可大可小，大至整个社会、整个时代，小至一个家庭、一处住所。描写的内容可以是室内陈设、当地的风土人情和时代气氛等。社会环境的描写应具有浓郁的地域风土特色。,1,、交代故事发生的时间、地点、天气、背景等,2,、渲染某种气氛,3,、烘托人物形象、心情、处境等,4,、推动故事情节发展,5,、明,/,暗示文章中心,/,暗示人物命运,6,、为后文做铺垫,环境描写作用,一、正面描写：直接描写人物外貌、语言、心理和行动。,（,1,）肖像描写：揭示人物身份、境遇、所处的社会环境，以形传神，表现人物内心世界和性格特点。,（,2,）行动描写：展示人物精神面貌，直接体现人物性格。（在人物描写中有重要地位。）,（,3,）语言描写：表达人物情感，反映人物性格特征，折射出人物所处时代的特点。,（,4,）心理描写：是人物在特定环境下的心理活动。揭示人物内心，刻画人物性格。,人物描写,二、侧面描写：从对其他人物、事件的叙述和描写中渲染气氛、烘托人物。,（,1,）环境描写,A,、自然环境描写：衬托人物心情；点明时令、地点；表现人物关系；表现人物性格。,B,、社会环境描写：从狭义上讲，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；从广义上讲，是指一定历史时期社会生活、人际关系的总和。,（,2,）周围人物的反应、评价等。,三、细节描写：抓住生活中细微而具体的典型情节，加以生动细致的描绘。作用是丰富人物形象、使人物描写有血有肉有灵魂。写人则如见其人，写景则如临其境。,此外还有：,细描：使用大量生动、贴切的比喻，绚丽的文字，斑斓的色彩，进行浓笔涂抹。白描：以质朴的文字，抓住人物或事物形象的特征，寥寥几笔就勾勒出人物或事物形象。,答题套路：运用,xx,描写，表现了人物,xx,的特点（情状），突出人物的,xx,性格（心理，品质）,孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，,“,孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！,”,他不回答，对柜里说，,“,温,两碗酒，要一碟茴香豆。,”,便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，,“,你一定又偷了人家的东西了！,”,孔乙己睁大眼睛说，,“,你怎么这样凭空污人清白,”,“,什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。,”,孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条 条绽出，争辩道，,“,窃书不能算偷,窃书！,读书人的事，能算偷么？,”,接连便是难懂的话，什么,“,君子固穷,”,，什么,“,者乎,”,之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活 的空气。,选自,孔乙己,片段,语言描写的作用：,（一方面从侧面交待了孔乙己有偷的习惯；另一方面也体现了人物的性格特点。）,名题精析,1,、,这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。,选自,故乡,问：文段画横线的句子属于哪种人物描写方法？其作用是什么？,答：肖像描写，表明闰土的生活已陷入贫困之中。,忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士士兵的号声,他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。,我的朋友们啊，,他说，,我,我,但是他哽住了。他说不下去了。,他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：,法兰西万岁！,然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：,散学了，,你们走吧。,“,他,使出全身的力量，写了两个大字：,法兰西万岁！,”,选自,最后一课,问题：从这句对人物的,动作,描写中可以看出韩麦尔先生心中充满了,法兰西（祖国）必胜,的信念。,。,“,这好像是席加洛夫将军家的狗。,”,人群里有人说。,“,席加洛夫将军？哦！,叶尔德林，帮我把大衣脱下来,真要命，天这么热，看样子多半要下雨了,”,“,没错儿，将军家的！,”,人群里有人说。,“,哦！,叶尔德林老弟，给我穿上大衣吧,好像起风了，挺冷,”,“,我早晚要收拾你！,”,奥楚蔑洛夫向他恐吓说，裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了。,问：这几段文字是警官奥楚蔑洛夫穿大衣和脱大衣的细节描写，请说说它在小说中的作用是什么？,答,:,表现了,警官奥楚蔑洛夫,内心的恐慌和强作镇定的窘态。,学习了本课后，你有哪些收获和感想？,告诉大家好吗？,国虽大，好战必亡；天下虽安，忘战必危,.,司马法,教师寄语,
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