Internet教育资源利用

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第,6,章,Internet,教育资源利用,“现代教育技术”课程组,制作：,Zhang,Jianping,因特网的基本概念,因特网上教育资源的基本类型与特点,因特网信息检索工具的使用方法,利用因特网交流信息与共享资源,基于因特网的资源型学习活动,第,6,章 因特网教育资源利用,计算机网络是由一些独立的和具备信息交换能力的计算机互联而成的。,因特网是一个遵从,TCP/IP,协议的，将大大小小的计算机网络互联起来的计算机网络。它将分布在世界各地的各种网络互联在一起，是世界上最大的计算机网络。,因特网概述,-,网上信息交流,非实时通信,实时通信,-,网上信息检索,-,网上资源共享,因特网在教育领域中的应用,网络教育资源的特点,无限性,丰富与新颖性,广泛与无序性,廉价性,网络教育资源的类型,根据访问信息的权限不同,开放信息,保密信息,根据信息的提供者不同,个人提供的信息,组织（政府、公司等）提供的信息,根据信息涉及的领域不同,教育类信息,文化类信息,科研类信息,娱乐消遣类信息,政策类信息,普通高校开设的学历教育类网站,独立远程教育院校开设的学历教育类网站,普通中小学校开设的同步式教育网站,由,ICP,开设的培训类网站,其它远程教育网站,我国的教育类网站,美国教育资源信息中心（,Educational Resources Information Center,简称,ERIC,）,成立于,1966,年，目前是世界上规模最大的网上教育资源数据库，其网址为,http:/www.eric.ed.gov/,。,美国教育资源信息中心,ERIC,的核心是,ERIC,教育资源数据库，它包含了超过100万条的教育书籍、杂志、会议论文、研究报告、课程和教学指导的记录。,美国教育资源信息中心,图,6,2 ERIC,的主页,ERIC,网站主页的上部为,ERIC,的,6,个主要栏目选项，它们分别是：,ERIC,数据库检索（,SEARCH ERIC DATABASE,）,读者可以由此方便地查阅,ERIC,上的教育信息。,ERIC,资源（,RESOURCES,）,这是,ERIC,的主体部分。,ERIC,出版物,（,PUBLICATIONS,）,可以通过网址,http:/,www.eric.ed.gov/pubs/pubs.html,直接进入该网页,ERIC,教育资源索引（,Ask ERIC,）,该栏目包括,ERIC,教育资源的,13,个分类，读者也可以通过网址,http:/,www.askeric.org,/,直接进入这个网页。,ERIC,摘要（,ERIC DIGESTS,）,可以查看,ERIC,数据库中已更新的数据资源。读者也可以通过网址,http:/,www.ed.gov/databases/ERIC_Digests/index,/,直接进入该网页。,关于,ERIC,（,ABOUT ERIC,）,向读者简要介绍,ERIC,的基本情况。,网络检索工具是指在因特网上提供信息检索服务的一类网站或服务器，其检索的对象是存在于因特网信息空间中各种类型的网络信息。,网络检索工具主要可以分为,目录型工具,和,搜索引擎,两大类,信息检索工具,目录型检索工具,主要优点是所收录的网络资源经过专业人员的选择和组织，可以保证质量，从而提高了检索的准确性。但是由于人工收集整理信息，因此得花费大量的人力和时间，难以跟上网络信息的迅速发展，所涉及信息的范围有限，其数据库的规模也相对较小。,目录型检索工具,目录型检索工具（,Subject directory catalogue）,是由信息管理专业人员在广泛搜集网络资源，并进行加工整理的基础上，按照某种主题分类体系编制的一种可供检索的等级结构式目录。,雅虎：,Yahoo,（,http:/ engine),使用自动索引软件来发现、收集并标引网页、建立数据库。以网页形式提供给用户一个检索界面，供用户输入检索关键词、词组或短语等检索项。代替用户在数据库中查找出与其提问匹配的记录并返回结果，且按其相关度排序输出。,使用搜索引擎检索时，无需判断类目、归属，使用比较方便。但由于人工干预过少，使其准确性较差，检索结果中可能会有很多冗余信息。,搜索引擎,搜索引擎的工作原理,信息的采集与存储,加工,信息索引的建立,输出,相关性处理并建立索引界面,最后，搜索引擎检索界面用于接受用户提交的查询请求，从而进一步找寻相应的,Web,页地址,一般检索功能,布尔逻辑检索：“与,AND”,、“或,OR”,、“非,NOT”,词组检索：将一个词组当作一个独立运算单元，进行严格匹配。,截词检索：左截、右截、中间截断和中间屏蔽等四种，通常只提供右截法，而且搜索引擎中的截词符通常采用星号“”。,字段检索字段检索是限制检索的一种，多表现为限制前缀符的形式。,搜索引擎的检索功能,特殊检索功能,自然语言（,Natural Language,）,检索：直接采用自然语言中的字、词或句子提问式进行检索。,多语种检索：提供多语言种类的检索环境供检索者选择，系统可按指定的语种进行检索，并输出相应的检索结果。,区分大小写的检索（,Case-Sensitive,）：,主要是针对检索词中含有人名、地名等专有名词的检索,。,http:/,多元搜索引擎（,Metasearch,engine,，,Megasearch,engine,或,Unified search,engin,）,多元搜索引擎也称集成式搜索引擎，它是多个搜索引擎集成在一起，向用户提供一个统一的检索界面，且将一个检索提问同时发送给多个搜索引擎同时检索多个数据库，再经过聚合、去除重复部分并输出检索结果。,信息检索策略,合理确定检索的关键词,选用适当的检索方法,分类目录检索,关键词检索,分类目录加关键词混合检索,多元引擎检索,检索结果的处理对策,一些常用网站的网址（,URL,）,通常是可以猜测出来的，需要时可“构造”出一个网站的,URL,来。,常用的检索技巧,用搜索引擎检索到所需文档并连接到相关网页后，使用查找功能发现你所要的文件。,在信息检索中，当一个很长的网址连接不上时，采用“右切断网址”法。,现,代教育技术理论与应用,网上交流,电子邮件,资源共享,FTP,网络电话,BBS,网上交流与资源共享,视频会议系统,现,代教育技术理论与应用,电子邮件,(,Electronic Mail,简称,E-mail),是一种非实时的通信手段,可以在因特网上完成全球用户之间的通信。,“跟传统邮件很相似，发送,E-mail,之前，用户必须知道对方的“信箱号码”，即对方的,电子邮件地址,。”,-,电子邮件,现,代教育技术理论与应用,电子邮件地址（,E-Mail,地址），由用户名与主机域名两部分组成，中间用代表,“,at,”,的,“,”,符号连接,即：,用户名,提供电子邮件服务的主机域名,例如：,是一个合法地址,“有了电子邮件地址之后，我们再来认识一下,电子邮件的发送过程,。”,现,代教育技术理论与应用,(1),、客户机,A,给出发送邮件的指令后,邮件被 传送到发信人所在的邮件服务器,A,中。,(2),、邮件服务器,A,把邮件拆成一个个数据包，通过 因特网逐个站点传递至收信人所在的邮件服务器,B,中,(3),、由客户机,B,到邮件服务器,B,中取信。,“,在此过程中，还需一台域名服务器（,DNS）,把电子邮件地址的域名转换成相应的,IP,地址。,”,邮件发送过程：,客户机,A,客户机,B,Internet,SMTP,协议,POP,协议,邮件服务器,A,邮件服务器,B,SMTP,协议,1,2,3,电子邮件的发送过程示意图,现,代教育技术理论与应用,电子邮件系统的主要服务功能：,（1,）既可以传递文本形式的邮件，也可以,传递声音、图形或影像格式的邮件。,（,2,）可以把一封电子邮件同时发送给许多,接收者。,（,3,）方便地存储（,Save）、,转发（,Forward,to),邮件和回复（,Reply to）,邮件。,（,4,）可以定阅电子刊物。,BBS(Bulletin Board System /Bulletin Board Service),即公告牌系统，利用,BBS,，,用户可以阅读他人关于某个主题的最新看法，也可以将自己的想法贴到公告栏中。,使用,BBS,的方式有两种,：,利用远程登录软件,Telnet,登录到站点上，这种方式 使可以同时上站的用户数大大增 加。,基于,WWW,的,BBS,，,用户利用网页浏览器就可以 直接使用,BBS,。,现,代教育技术理论与应用,BBS,网络电话即人们通常所说的,IP,电话，它是利用因特网实现远程话音通信的一种方式。,IP,电话可以分为三种方式：,PC-PC,、,PC-PHONE,、,PHONE-PHONE,。,现,代教育技术理论与应用,网络电话,视频会议系统,所谓,视频会议,，是指利用视频摄像和显示设备，经过信号压缩及编程解码处理，通过网络的传输在两个或多个地点之间实现交互式的实时音、视频通信。,视频会议系统可分为点对点和多点系统两类。,用于教学的视频会议系统具有实时性、交互性、多媒体性和共享性等特点。,产品：,VTEL、MSN Messenger、MSN Web Messenger,等。,现,代教育技术理论与应用,FTP,是文件传输协议,(file transfer,protocal,),的缩写,是一种重要的文件传输手段。通过,FTP,可以在因特网上的任意两台计算机之间互传文件，而不管这两台计算机的硬件及操作系统平台是否相同。,FTP,习惯上，我们把从远程计算机(,FTP,服务器)向本地计算机(客户机)传输即复制文件的过程称为,“,下载,”,(,Download)，,把从本地计算机向远程计算机传输文件的过程称为,“,上载,”,(,Upload)。,现,代教育技术理论与应用,匿名,FTP(Anonymous FTP),为了方便广大因特网用户，许多公共机构如大学、研究所等将那些对大家都有用的信息资源放在公用计算机,(,也称为,FTP,服务器,),上，通过因特网，任何用户都可以和,FTP,服务器连接并免费下载文件。,匿名,FTP,服务器中可供下载的信息包括以下三类：免费软件（,Freeware,）、,共享软件,(Shareware),和公共档案文件,。,基于因特网的资源型学习,概念,基于因特网的资源型学习模式，它是指学生主要利用因特网信息资源进行自主学习的过程。,特点,旨在伴随着学习过程使学生同时获得解决问题的基本思路与体验，学生的学习是一种积极主动的活动。,教师给学生提出待学习的问题或待探索的主题，学生借助因特网网络、图书资料和其他多媒体信息资源，进行自主探究学习，从而实现教学目标。,在基于因特网的资源型学习过程中，并不排斥其他学习资源的综合利用。,序,号,项目,传统的学习模式,基于因特网资源的学习模式,1,资源类型,主要是教科书,学习资源丰富、多样，主要包括网络与多媒体,2,内容与重点,注重事实，强调结果,注重问题，强调过程,3,求解的策略,给学生提供现成的信息,要求学生自行获取、提炼信息,4,教学评价,主要采用定量评价,采用定性、定量评价相结合方式,5,学生的地位,学生作为信息的被动接受、吸收者,学生作为信息的主动获取者、加工者和有效利用者，以及学习过程的自主控制者,6,教师的作用,教师作为学科专家、信息的传递者，以及学习过程的控制者,教师作为学习的指导者、促进者,基于因特网资源的学习模式与传统学习模式的比较,基本教学过程,确定问题与目标,提供资源和工具,搜集、分析、组织信息，在网上发布成果,评价、展示学习成果,WebQuest,是由美国圣地亚哥州立大学教育技术学院教授伯尼,道奇和汤姆,玛蒂开发的一种基于因特网的研究性学习模式。,在,WebQuest,中，呈现给学生的是一个特定的假想情景或者一项任务，通常是一个需要解决的问题或者一个需要完成的项目，课程计划中为学生提供了一些因特网资源，并要求他们通过对信息的分析和综合来得出