硫和氮的氧化物（说课）人教课标版课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,高中化学必修1第四章第三节,硫和氮的氧化物,（第一课时）,说课人：何小菊 韶关学院08化学师范,说课设计,一、教材分析,二、教法分析,三、学法指导,四、教学程序,一、,教材分析,本节在教材中是在学生学习了卤素、碱金属及其化合物等元素化合物知识的基 础上，进一步介绍硫及其化合物。充分发挥理论知识对学习元素及其化合物知识的指导作用。这是对高中化学必修阶段无机化合物知识体系的进一步完善，它是高中阶段元素化合物知识体系中的一个重点，也是知识过渡的一座桥梁,。,1.教学内容及其地位,了解二氧化硫的物理性质和用途，使学生掌握二氧化硫的化学性质；通过学生动手实验,培养学生的实验能力，观察能力和思维能力。,2.教学三维目标,（2）过程与方法：,（3）情感态度与价值观：,使学生了解SO,2,引起酸雨等环境污染的社会问题，树立强烈的环境保护意识和健康意识，热爱大自然，使其意识到自己的责任和义务。,（1）知识与技能：,通过探究活动过程，了解化学学习方法的科学性，使学生通过实验探究归纳出SO,2,的性质；培养学生的实验探究能力、团队协作能力和思维的逻辑性。,3.教学重点、难点,教学重点,二氧化硫的化学性质,教学难点,二氧化硫的漂白原理,突破方法,重点突破实验探究，实验观察,难点突破对比实验，对比总结,二、教法分析,通过实验探究活动，让学生对实验事实进行归纳总结，从而获取相关知识。同时，为了取得较好的教学效果，在教学过程中把,多媒体辅助教学、实验教学和教师恰当的启发,，引导进行巧妙的结合，营造出师生互动的和谐课堂。,三、学法指导,在教学过程中，,以实验探究为主，合作学习和自主学习为辅,，充分发挥实验探究的作用，通过创设情景，提出问题，给学生提供了广阔的交流与讨论空间以及展示自己的空间，力求让学生在和谐、愉快的氛围中进行探究学习，体验到学习的乐趣,。,四、教学过程（思路）,生活,走向,化 学,社 会,创设情境,提出问题,合作讨论,猜想假设,实验探究,解决问题,体验感受,小结反思,走进,重点城市空气质量日报日期：,2007-12-17,城市,日期,污染指数,首要污染物,空气质量级别,空气质量状况,北京,2007-12-17,239,可吸入颗粒物,1,中度污染,上海,2007-12-17,69,二氧化硫,良,南京,2007-12-17,72,二氧化硫,良,苏州,2007-12-17,62,可吸入颗粒物,良,南通,2007-12-17,44,-,优,连云港,2007-12-17,80,二氧化硫,良,扬州,2007-12-17,107,可吸入颗粒物,1,轻微污染,镇江,2007-12-17,62,二氧化氮,良,杭州,2007-12-17,104,可吸入颗粒物,1,轻微污染,二氧化硫、二氧化氮会带来什么危害？,腐蚀前的大佛,腐蚀后的大佛,腐蚀后的森林,腐蚀前的森林,左侧图片摄于1908年,右侧图片摄于1968年,第一课时 二氧化硫,硫的存在和性质：,阅读课本83、84页，回答下列问题：,（1）硫的存在形式是什么？,（2）硫的物质性质是什么？,一.硫,游离态：火山口附近或地壳的岩石,化合态：硫化物和硫酸盐，如硫铁矿FeS,2,、黄铜矿CuFeS,2,、石膏（CaSO,4,.2H,2,O）、芒硝（Na,2,SO,4,.10H,2,O）,黄色晶体，俗称硫黄，质脆，易研成粉末。,不,溶于水，,微溶,于酒精，,易,溶于CS,2,.,思考:试管内壁附着硫怎样洗掉？,1.存在形式：,2.物理性质,：,CS,2,3、化学性质,实验,现象是,：,点燃,S +O,2,=SO,2,生成明亮的蓝紫色火焰。,化学方程式是：,硫在氧气中燃烧：,强烈的刺激性气味,有 毒,颜色状态,毒 性,气 味,密 度,溶解性,沸 点,无色气体,比空气密度大,容易液化,易溶于水(1,40),能引发呼吸道疾病、浓度高时会令人死亡,和空气的平均相对分子质量对比,沸点为10,二氧化硫的物理性质,思考1：,物理性质通常从哪几个方面描述？,二氧化硫溶于水,实验47：,二氧化硫溶于水,往二氧化硫水溶液中滴加品红溶液,二、二氧化硫,二氧化硫是一种无色有,刺激性气味的有毒的气体，密度比空气大，易溶于水，在常温、常压下，1体积水大约能溶解40体积的SO,2,。,1.物理性质:,闻气味的方法：,用手轻轻地在瓶口扇动，,使少量的气体飘进鼻孔。,探究二氧化硫的化学性质,问题：,SO,2,溶解于水的过程中发生化学反应吗？,猜想：,反应生成亚硫酸,将试管中的SO,2,水溶液分成两份，取出一份：1、用pH试纸测溶液的pH值2、滴入1-2滴石蕊试液，观察溶液颜色的 变化,设计实验过程：,1、溶液pH值7,2、,石蕊试液变红,现象与结论：,产生酸性物质,SO,2,+H,2,O=H,2,SO,3,（亚硫酸）,用玻璃棒蘸少许,液体点在PH试纸,的中间,（二氧化硫具有酸性氧化物的通性）,探究二氧化硫的化学性质,SO,2,+H,2,O=H,2,SO,3,（亚硫酸）,亚硫酸很不稳定，容易分解：,H,2,SO,3,=,SO,2,+H,2,O,正反应,逆反应,SO,2,+H,2,O,H,2,SO,3,可逆反应：,在,相同条件,下，既能向,正反应,进行，同时又能向,逆反应,方向进行的化学反应。,H,2,在氧气中,燃烧,生成水，水,通电,生成氢气和氧气，是可逆反应吗？,反应条件不同，不是可逆反应。,2H,2,+O,2,2H,2,O,2H,2,O 2H,2,+O,2,问题讨论,SO,2,+2 NaOH=Na,2,SO,3,+H,2,O,SO,2,+NaOH=NaHSO,3,(1)、与碱反应生成盐和水;,(2)、与碱性氧化物反应生成盐和水.,SO,2,+Ca(OH),2,=CaSO,3,+H,2,O,SO,2,+CaO=CaCO,3,二氧化硫可以使澄清石灰水变浑浊,二氧化硫的化学性质,S,S,S（SO,2,）S,-2 0 +4 +6,思 考,?,根据SO,2,中S的化合价推断它具有怎样的性质？,既有氧化性，又有还原性,结论,！,表现,性,需加入,剂来实现,表现,性,需加入,剂来实现,SO,2,S,+6,S,0,1.SO,2,与水反应,氧化,还原,氧化,还原,2.SO,2,与碱反应,3,.,SO,2,既有氧化性又有还原性,2SO,2,O,2,2SO,3,催化剂,SO,2,+2 H,2,S =3 S +2 H,2,O,SO,2,与,CO,2,的性质对比,SO,2,CO,2,与水反应,与澄清石灰水反应,SO,2,+H,2,O H,2,SO,3,CO,2,+H,2,O H,2,CO,3,CO,2,+Ca(OH),2,=CaCO,3,+H,2,O,SO,2,+Ca(OH),2,=CaSO,3,+H,2,O,2、加热，又恢复原来的颜色。,（4）SO,2,的漂白性:,实验现象：,1、品红溶液褪色,SO,2,的漂白作用是SO,2,跟有色物质化合生成一种无色的,不稳定,化合物。,化合漂白,往二氧化硫水溶液中滴加品红,漂白原理,二氧化硫的,特殊,性质,除了SO,2,，还有哪些物质具有漂白性？,它们的漂白原理有何不同？,HClO,、Na,2,O,2,、,O,3,、,H,2,O,2,氧化漂白,活性炭,吸附漂白,SO,2,化合漂白,漂白原理的比较：,4.SO,2,的漂白性,二氧化硫的化学性质,（与氯水比较）,名称,原理,实质,效果,范围,二 氧 化 硫,氯 水,二氧化硫,与某些有色物质直接结合,生成,不稳定的,无色物质,氯水中的,次氯酸,有强氧化性,将有色物质氧化成无色物质,化合反应,氧化还原反应,暂时性,永久性,漂白,某些,有色物质,漂白,大多数,有色物质,北京市场黄白两种银耳对比 中央电视台生活栏目,为什么长时间放置的草帽会变黄？,2SO,2,+O,2,2SO,3,催化剂,SO,3,+H,2,O =H,2,SO,4,可以漂白白纸浆、毛、丝、,草编制品等,杀灭霉菌和细菌,作食物和干果的防腐剂,制造硫酸：,二氧化硫的用途,SO,2,与CaO等反应,与碱反应,还原性,氧化性,酸性,氧化物,+4价,漂白性、毒性,特 性,杀菌、防腐、漂白、制硫酸,与水反应,用 途,小结,1、指出下列反应或现象中，SO,2,所体现的性质：,（1）,（2）SO,2,+2H,2,S=3S+2H,2,O,（3）SO,2,+Cl,2,+2H,2,O=2HCl+H,2,SO,4,（4）SO,2,使品红溶液褪色,（5）SO,2,使酸性高锰酸钾溶液褪色,（6）SO,2,使紫色石蕊试液变红色,2SO,2,+O,2,2,SO,3,催化剂,还原性,巩固训练题,氧化性,还原性,漂白性,还原性,水溶液呈酸性,2、下列可以用来鉴别SO,2,和CO,2,的方法是 （）,A、通入紫色石蕊试液 B、闻气味,C、通入澄清石灰水 D、通入品红溶液中,水溶液都呈酸性，都可以使石蕊变红,SO,2,有刺激性气味，而CO,2,没有,都可以使澄清石灰水变浑浊,SO,2,可使品红褪色，而CO,2,不能,B D,附板书设计,第三节 硫和氮的氧化物,二氧化硫,1.物理性质,2.化学性质,A具有酸性氧化物的通性,B.漂白性,C.氧化性、还原性,感谢各位评委和老师的指导！,1、人生并不在于获取，更在于放得下。放下一粒种子，收获一棵大树；放下一处烦恼，收获一个惊喜；放下一种偏见，收获一种幸福；放下一种执着，收获一种自在。放下既是一种理性抉择，也是一种豁达美。只要看得开、放得下，何愁没有快乐的春莺在啼鸣，何愁没有快乐的泉溪在歌唱，何愁没有快乐的鲜花绽放！2、若不是看遍了千山万水，谁会相信平平淡淡才是真？若不是拥有过绝代风华，谁又真的能视红粉如骷髅？不观千娇百媚亿万花开，又何能洗尽尘世铅华？唯有经历，才能懂得。唯有痛过，方能明了。人生是自己的，你才是唯一的掌舵人，师长的经验固然重要，但决不能代替你对人生的思考与摸索。3、最使人疲惫，的往往不是道路的遥远，而是你心中的郁闷；最使人颓废的往往不是前途的坎坷，而是你自信的丧失；最使人痛苦的往往不是生活的不幸，而是你希望的破灭；最使人绝望的往往不是挫折的打击，而是你心灵的死亡；凡事看淡一些，心放开一点，一切都会慢慢变好。4、爱情很简单，因为每个人都会说：“我爱你，会为你付出一切！”，爱情很难，因为没有多少人做到了他的承诺。如果真心爱一个人，不承诺也会去爱；如果不爱一个人，曾经承诺也会背叛。5、外表简单，内涵会更丰富；需求简单，心灵会更丰富；流程简单，质感会更丰富；言语简单，沟通会丰富；学习简单，知识会更丰富；私心简单，友情会更丰富；挫折简单，经验会丰富；情绪简单，人生会丰富；效率简单，成果会更丰富；行销简单，业绩会丰富；环境简单，空间会更丰富；爱情简单，幸福会更丰富。6、【年轻的我们应该懂得】成功不是赢在起点而是赢在转折点；人生没有如果只有后果和结果；人生就八个字，喜怒哀乐忧愁烦恼，喜和乐只占两个；少年的时光就是晃用大把时间彷徨，只用几个瞬间来成长；蓝天下便是阳光；艰苦后便是甘甜；失败了就当经验；成功时便是灿烂！7、每个人心里都有一只野兽，同时又有一只兔子。有时是兔子走出来，有时是野兽。我们既希望自己强大，也希望自己一次又一次回到弱小的童年。没有野兽，也就没有兔子。爱便是意味着同时接纳自己和对方的兔子与野兽。8、人生是一列单向行驶的火车，中途会有许多大大小小的站点停靠，但是永远不售返程车票。在这列火车上，有些事情可以做，有