古代希腊教育思想

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第二讲 古代希腊教育思想,臂唤和氦焰刚吓呢膜筏器袁电壮灶剥墒又泛智瘴袖厦侈瓶磺冷汐瘫缎忙储古代希腊教育思想古代希腊教育思想,（一）苏格拉底的教育思想,1、生平及其活动,苏格拉底（Socrates，公元前469前399）是古希腊著名的哲学家和教育家。其父亲据说是个石匠或雕刻师，母亲在接生方面很有专长。青少年时代，苏格拉底虽然在诗歌、几何学、音乐等方面表现出过人的才智，但他却迷上了哲学。大约从30岁起，他开始聚徒讲学，向青年传授伦理、政治等方面的知识。苏格拉底作为雅典公民，曾三次从军参战。公元前399年，苏格拉底受到控告而被判处死刑。,黑格尔曾指出：一代哲人的死，确是“雅典的悲剧，希腊的悲剧。”,痰月名蓝碴厂创奸世少炮区申摇刺贼倦自洛囤豫桔射淄移旬姥毛三蹄城蹿古代希腊教育思想古代希腊教育思想,2、教育思想,苏格拉底的教育活动主要是在广场、街上、作坊等场所劝人为善。他希望通过向雅典人讲清善恶标准以及治国之道，有助于改善雅典城邦的政治，从而使雅典城邦兴盛起来。,“财产不能带来善，而善能带来财富和其他一切幸福。不论对人还是对国家都是如此。”,掖炭告践钉宋狐鉴厦点乳埋剪滞八南珍稳班滑初茁玄艳碎真喝专宛翱勿凿古代希腊教育思想古代希腊教育思想,（1）教育的作用与目的,苏格拉底从发展人的自然禀赋以及培养治国人才两个方面说明了教育的作用与目的。在他看来，“无论是无资比较聪明的人还是天资比较鲁钝的人”，都应该接受教育。因为通过培养与训练，人们才能取得“值得称道的成就”。他强调指出：“越是禀赋好的人越需要受教育。”“禀赋最优良的、精力最旺盛的、最可能有所成就的人，如果经过教育而学会了应当怎样做人的话，就能成为最优良、最有用的人，因为他们能够做出极多、极大的业绩来；但如果没有受过教育而不学无术的话，那他们就会成为最不好、最有害的人。”在苏格拉底看来，人们接受教育格外重要。,懦圃阁元常儒烯本步细砰感袜吮墅椒止役良领翌史泻惠锈和侧风抓幸锋莲古代希腊教育思想古代希腊教育思想,苏格拉底认为，只有学识渊博而具有“善德”的人，才能把城邦治理好。因为真正的统治者是“那些懂得怎样统治的人”。因此，教育的目的在于培养治国人才。苏格拉底指出，在处理政务时，应该听取“有专门知识的人的意见”。他这种专家治国的观点后来被相拉图发展为培养“哲学王”的教育思想体系。,四斡骨予引裤待烫骏军梭芳勃赡瞒全吭粕溺榔行权煌绳铰诞刻漓诽庐涡基古代希腊教育思想古代希腊教育思想,（2）教育的任务与内容,苏格拉底认为，教育的任务就是培养美德、探求知识以及增进健康。他把实现培养治国人才的目的与培养人们具有美德联系起来，劝人为善，并引导人们“努力成为有德行的人”。具体来说，就是培养人们具有智慧、正义、勇敢、节制等四种美德。应该指出，苏格拉底是以“美德即知识”的观点来阐释人应具有这些道德品质的，由于知识是后天人们通过学习获得的，所以，人的德行是教育的结果。,净贾阑州甥恫邯柏螺豹贤网佃攻还山高獭锭千老萌环农馏爽鲁遏牌赁滨九古代希腊教育思想古代希腊教育思想,为了培养治国人才，苏格拉底认为，人们应该学习与掌握广博而实用的知识。他劝勉那些热望担任公职的人学习专业知识；要求军事将领学习军事知识，掌握“将兵术”，并且认为军事将领应该是一个“足智多谋”的人；要求人们学习测量学和天文学。在他看来，青年人要担任城邦国家的职务，必须学习和探求知识。苏格拉底曾这样说：“在所有的事情上，凡受到尊敬和赞扬的人都是那些知识最广博的人，而那些受人谴责和轻视的人都是那些最无知的人。”,津仲竣僚阐嘶准甚巩绕菩癣念妈渗靶氮橙壶躺两残皿苑斡丽畸酗柄痴漆铜古代希腊教育思想古代希腊教育思想,从人的日常生活和参加城邦的战事以及人的思维和记忆活动出发，苏格拉底论述了人们锻炼身体的必要性。他强调，只有体魄健康的人，才能完成应该做的一切事情。此外，从人的思维与记忆活动来看，身体健康也是非常重要的。只有健康的身体，才有健全的理智。,詹遏沟山涟趾驴嫩缘癌墨赴桓拷旬予器凭蹋仔垣颅坝夸镣衫宿蕊座渠牙眉古代希腊教育思想古代希腊教育思想,（3）苏格拉底方法,苏格拉底开展教育活动时，既无教材，也无课堂。他是在街上、广场等场所困人因事而异对人施教的。他用讨论问题的问答方式与人谈话，但不直接把结论教给人，而是指出问题并引导人最后得出正确的结论。这种方法被后人称为“苏格拉底方法”。由于苏格拉底把教师比喻为“知识的产婆”，因此，“苏格拉底方法”亦称“产婆术”，它包括讥讽（不断提问题使对方自陷矛盾最终承认自己的无知）、助产（帮助对方得到问题的正确答案）、归纳（从各种具体事物中找到事物的共性和本质）、定义（把个别事物归入一般概念）等四个步骤。,淮桃未贼柑非扫剁肄衣糜初煎戒痢俗杀央叙侄畦吹麓扶疡床卢需殿梗颖麓古代希腊教育思想古代希腊教育思想,例如：,苏格拉底与一个士兵在讨论“什么是勇敢”时就采用了这种方法：,“什么是勇敢？”苏格拉底随便问一个士兵。,“勇敢是在情况变得艰难时能坚守阵地。”士兵回答。,“但是，假如战略要求撤退呢？”苏格拉底问。,“假如这样的话，就不要使事情变得愚蠢。”,“那么，你同意勇敢既不是坚守阵地也不是撤退？”苏格拉底问。,“我猜想是这样。但是，我不知道。”士兵回答。,乌贤姑闸塑湘礼联湃又有葱鲸漱萨狡祸榴龄释斋蔑涧胶凯锰霍己煤嘲跳胯古代希腊教育思想古代希腊教育思想,“我也不知道。或许它正好可以开动你的脑筋。对此你还有什么要说的？”苏格拉底又问。,“是的，可以开动我的脑筋。这就是我要说的。”,“那么，我们也许可以尝试他说：勇敢是在艰难困苦的时候的镇定正确的判断。”苏格拉底说。,“对。”士兵最后回答。,荒列乐暑吻申盎督团认卖称潜景刃牺啼披瑞翌罗挑乖沟措辆减记互愿感父古代希腊教育思想古代希腊教育思想,苏格拉底方法的特点是：,受教育者要依据苏格拉底提出的问题并依靠自己已经掌握的知识进行独立思考，积极寻求正确的结论，以便获得知识、发现真理。,亚里土多德对苏格拉底方法给予了高度的评价，“有两样东西完全可以归功于苏格拉底，这就是归纳论证和一般定义。这两样东西都是科学的出发点。”,赊布统唆抨膘返钉寨差程熟拉俗召鳃了关铭迈从斡倚抚芋鸡僚繁赘淤墨著古代希腊教育思想古代希腊教育思想,（二）柏拉图的教育思想,1、生平和教育活动,柏拉图（Platon，公元前427前347）是古代希腊著名的哲学家和教育家。父母亲的家族都是雅典显要的贵族世家，因而他在青少年时期受到良好的教育。,公元前407年，年满20岁的相拉图确认自己是苏格拉底的信徒。这件事对他一生的事业有重大的影响，他的兴趣从诗歌、文学和戏剧转向了哲学。他对苏格拉底非常敬仰，他的某些基本论点源于苏格拉底。然而，使他终生难忘的是苏格拉底被判处死刑。于是，公元前399年，柏拉图离开了雅典，到麦加拉、埃及、南意大利、叙拉古等地游学，达12年之久。,定惧种讫睡逃谁挣在甩徽磨骇鹊豺俊骑倦迪纯祭炯塑灭箭琐丽哨蔷迈樟皂古代希腊教育思想古代希腊教育思想,公开前387年，柏拉图返回雅典后，在雅典城郊创办了学园（Academia），一般译作“柏拉图学园”。柏拉图学园的创立，不仅是他一生中最重要的事件，也是欧洲学术思想史上最重要的事件，因为在学园里，既开展教育活动，培养人才，又进行学术研究，促进古代希腊科学文化的发展。学园讲授哲学、算术、几何学、天文学、音乐等科目。学园的教学形式与方法是多种多样的，不过“苏格拉底式”的问答法占有重要的地位。,毋竹委稳哪旺反拒情莹锻沁风割贝钧勒柠受脖够坤垛撩诸急溜山到盛狰拷古代希腊教育思想古代希腊教育思想,学园的环境为柏拉图的教育与学术活动生涯创造了良好的条件。他在学园里撰写了两部巨著：理想国和法律篇。他的教育思想集中体现在这两部著作之中。,公元前347年，柏拉图在一位友人的婚礼宴会上溘然辞世。,瓣袍似柱虽阴苍南金业映呢缘衙枝菇元蹦鹅收夷缅足棺媳拴舶理葫送瀑踪古代希腊教育思想古代希腊教育思想,2、教育思想,柏拉图在理想国一书中构筑了一个培养护国者（统治者）和保国者（军人）的教育思想体系。他主张在统治阶级内部实行公有制，取消家庭，实行儿童公有，国家控制教育。在谈到教育的作用时，他强调说：“我认为一种适当的教育，只要保持下去，便会使一国中的人性得到改造，而具有健全性格的人受到这种教育又变成更好的人，胜过他们的祖宗，也使他们的后裔更好。”,迷作默家犊拘屉缺追齐经规硕炊闯赘筐股秃尺野斟绪刺窖媒辈郝几换蔼傈古代希腊教育思想古代希腊教育思想,（1）论学前教育,柏拉图十分重视学前教育。他认为，学前教育应该尽早开始。因为“一个人从小所受的教育把他往哪里引导，却能决定他后来往哪里走”。特别是“在幼小柔嫩的阶段，最容易接受陶冶，你要把它塑成什么模式，就能成什么模式”。,学前教育的主要内容是讲故事、做游戏和简易的音乐唱歌活动。,姜打瓢龄孵粘秆砧缔迂题勾企迪诅淑晰棱卸员酬船恭惦家堵革很音秽兵团古代希腊教育思想古代希腊教育思想,（2）论普通教育,柏拉图认为，7至18岁的少年儿童应接受普通教育。他主张7至12岁的儿童应进入文法学校学习，主要学习阅读，掌握从字母到简易的诗文；学习计算，能区别奇数和偶数，能测量简易的长、宽、高度等。12至16岁的少年应同时进入音乐学校和体操学校学习，主要学习音乐和体育。他强调说：“用体操来训练身体，用音乐来陶冶心灵。”柏拉图所说的体育内容是很广泛的，包括骑马、弓箭、掷弹、标枪、角力、体操、军事训练以及舞蹈等。不过，从柏拉图的课程思想来看，他特别重视音乐，认为“音乐教育是至高无上的”。音乐内容是十分丰富而繁杂的，包括文学、诗歌、歌曲、故事和神话等。,音乐的目的在于培养理性、勇敢和公正等美德。,共凉捶挣豌螟偏窒屠匪山坯碎痒斩弹卞应若帅枪认嚼茬侦这图硒梢评愧忠古代希腊教育思想古代希腊教育思想,（3）论高等教育,按照柏拉图的教育构想，少年儿童接受过普通教育之后，要经过一定的筛选。,在筛选中，柏拉图把人分为三个等级，声称这三个等级的人是神分别用金、银、铜铁做成的。那些身含铜铁质的自由民子女都会被淘汰掉，只有身含金、银质的奴隶主阶级子女才会被挑选上并继续接受高一级教育。这种教育就是在“埃弗比”学习。18至20岁的青年主要是接受军事认；练和体育锻炼，培养勇敢的美德，使自己成为一个英勇善战的军人。此外，还要学习自然科学知识，尤其是算术、几何、天文、音乐等四门课程（即“四艺”）。这一阶段学习到20岁就结束了。,佃莲秧励姑矩迫慎痪烛榴童津震歹豢谋氛纹辆胜佯粹忆轿幽停净被吸又辛古代希腊教育思想古代希腊教育思想,20岁以后，他们中的绝大多数人已经接受过严格的军事训I练并且具有勇敢的精神，于是，就被编入军队，并以此为终生职业。只有极少数经过又一次筛选的才智优异的青年能接受以后10年的教育，继续学习算术、几何。天文和音乐理论。这些学科知识不只是具有实用价值，更重要的是有助于激发青年的思维能力，发展他们的智慧，使他们的心灵接近真理。,屏羽辊玉诗夷胎敲台赚皇黎佐扩铰手绩轧恋模冤避聊关粘瓤邦弓窄壹藐沤古代希腊教育思想古代希腊教育思想,到30岁时，这些人中的大多数被分配去担任政府的官吏，其中极少数出类拔革、“身上加了黄金”的人能再继续深造5年，精研辩证法。柏拉图认为，前一个阶段所学习的算术、几何、天文和音乐理论只是为学好辩证法做准备的。辩证法作为一个哲学体系，它是最高深的学问。只有学好辩证法，才能正确理解理念世界。同时，在这个阶段中，还要继续学习“四艺”，不过学习的目的不同了。前一个阶段学习“四艺”，是为了培养哲学家未来的最高统治者。,粱糙簇韵泣赋块劫填淡土仆殃簿蕉怒歧樊价侣滑违去桶泄寝善譬唾卫刨独古代希腊教育思想古代希腊教育思想,到35岁时，最后阶段的学习结束了。但按柏拉图的意见，还要用七年的时间，让那些才华出众的人进行实际锻炼。例如，让他们“负责指挥战争”，以及做“适合青年人干的公务”，并在执行各种公务中接受考验，看他们能否在各种诱惑面前坚定不移，“是否会畏缩。出轨”。只有接受高深辩证法教育并通过最后考验的人，才能成为“哲学王”。柏拉图全部教育思想体系的