传播学概论课件1

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,传播学概论,第一章 总论,第一节,关于传播及传播学的研究对象,一、,传播的文字起源,：,距今,1400,年前，,北史,突厥传,中，,“,传,播中外，咸使之闻。,”,英语,“,Communication,”,源于拉丁文。,关于传播的概念,有共享说、交流说、影响（劝服）说、符号（信息）,说等等。,二、关于话语研究,话语研究是把关注点放在对事物本质所做出的种种话语的可能性上。换句话说，话语研究不是研究一个事物是什么，而是研究为什么人们用某种方式对该事物进行表述，是什么社会条件导致了这种话语，这种话语是否能够自我证明，它导致了什么后果。,所谓话语，就是围绕着特定的语境中的特定文本所形成的传播实践和社会实践。,三、传播的五种话语,（一）传播是传递,1,、,传播是信息的传递,1948,年，,哈罗德,拉斯韦尔,提出传播的,5W,模式。,信息论的提出者,香农,认为：,“,信息,就是能够减少或消除不确定性的东西,”,。,这个定义虽然强调了信息客观性的一面，,却忽视了信息编码和解码的复杂性，忽视,了传播的社会意义。,2,、,传播障碍和传播隔阂,指在传播过程中，由于社会信,息系统的多种变量处理不当，而造,成传播效果的不确定性或误差。,传播障碍和传播隔阂的存在是,妨碍社会发展的重要因素。传播,障,碍包括结构与功能障碍，如传播制,度是否合理、传播渠道是否畅通、,信息系统的各部分的功能是否正常,等。传播隔阂指的是个人、群体、,组织、世代、文化之间的隔阂、误解或曲解。,传播障碍和传播隔阂的存在是社会信息系统的一个,必然现象，会造成社会成员的认知、判断、决策和行动,的混乱，带来一系列的社会问题。社会信息系统通过克,服传播障碍和传播隔阂来服务于社会发展。,立邦漆,龙篇,(,二,),传播是控制,1,、控制论视角下的传播,1948,年，数学家维纳出版了,控制论,一书，提出了控制论。,维纳认为，社会过程充满着偶然性，,传播与控制是一个过程，要使这个社会,更加有序，必须随时获得信息反馈，即,时做出调整，适立新的变化（即自我学,习），更好地执行控制者的命令。,2,、传播是传者控制受者的过程,传播学的诞生，也是,“,有意图地施加影响,”,这一话语,兴起的产物。,大众社会理论认为，大众是软弱无力、一盘散沙式,的存在，只能被动地接受权力精英的操纵。,因此，,20,世纪初，也是宣传、广告、公关等各种控,制大众的,“,科学,”,技术兴起的时期。,在历史上，宣传手段被更多地使用于战争中。,希特勒与纳粹宣传,这是一张,33,年左右,的海报，在海报上把希,特勒神圣化。,通过全方位的宣传,战，纳粹成功地对德国,进行了全面控制。,(,三,),传播是游戏,1,、传播是传者进行的主观游戏,把游戏与传播明确地联系在一起的，是英国学者史,蒂芬森。,他更多地是从心理学的角度讨论游戏与传播的关系。,史蒂芬森关注的是游戏中主体的自由、投入与愉悦，所,以他的传播游戏并不强调规则，,而强调人们在传播中的主观经,验，即传播快乐，这是传播游,戏理论的一个核心概念。,2,、传播游戏理论的启示,首先，传播游戏理论与其说是对传播信息理论的否,定，不如说是对它的发展与补充。,其次，生产力的提高使游戏的社会条件逐步成熟，,社会为人们创造出更多的游戏机会。,第三，我们也要看到传播游戏容易受到各种权力的,入侵而被异化。,(,四,),传播是权力,1,、隐形的权力,在,权力论,中，丹尼斯,朗把权力的定义扩大为,三种：武力、操纵与说服。大众传播成为第三种权力中,非常重要的组成部分。,“,文化帝国主义,”,2,、符号与权力,权力的不平等由经济基础决定，但是却常常表现在,语言和象征符号上。,英国语言学家,奥斯汀,：,法国社会学家,布迪厄,：,第一代法兰克福学派的,霍克海默和阿多诺,：,霍阿,布克多,迪海诺,厄默,我们除了可以用语言来表达沟通外，还可以用语言来做事。,任何人都不应该忘记，最好的沟通关系，也就是语言交换活动，其本身同样也是象征性权力的关系；说话者之间的权力关系或者跟他们相关的群体之间的权力关系，就是在这种语言交换活动中实现的。,所谓的大众文化根本不是自下而上的自发文化，完全是资产阶级控制大众的文化工业。,意大利马克思主义者,格拉姆西（葛兰西）,：,英国文化研究学派的,斯图亚特,霍尔,：,法国学者,福柯,：,规训与惩罚,把权力描绘成无影,无踪，但却弥漫于日常生活领域的每一个层面，是无处,不在的全景敞视式的监视。通过,规训,”,、,“,检查,”,、,“,忏悔,”,这些技术，权力不仅成功地驯服了身体，而且,深入到人的内部，成为主体的一部分。,斯图亚特,霍尔,福柯,大众传播的编码与解码，其实就是语义空间中的阶级斗争，在话语里面蕴含着权力的对抗。,现代资本主义的统治一方面依赖强制性的暴力和国家机器，另一方面在合理性上依赖于意识形态的霸权。,3,、常识中的权力,女性主义的兴起让人们认识到，传播文本在对现实,的再现中，还包含着对女性的压迫。传播过程隐含着男,性对女性的权力。,(,五,),传播是共享和互动,有三个源头：,一是犹太宗教哲学家马丁,布伯的,“我,你”理论；,二是文学批评家米哈伊,巴赫金的对话,理论；,三是产生于美国的实用主义哲学。,对大众传播观念影响最大的是后者。,在近期最重要的发展主要是哈贝马斯的,交往理论与语用学理论。,巴赫金,布伯认为，我们不应过于功利，而应从“我”与“你”相遇的偶然性中，生活在“你”的世界中，在共享中理解对方。为“共享和互动”式的传播奠定了一个充满宗教意味的基础。,巴赫金的对话理论是从解读俄国作家陀斯妥耶夫斯基的小说中发展起来的。他认为，对话无处不在。对话，,“,是同意或反对关系，肯定和否定关系，问和答的关系,”,。,“,对话性是具有同等价值的不同意识之间相互作用的特殊形式,”,。,两种话语，都强调了真诚、平等对话的必要性。,2,、作为仪式的传播,美国实用主义代表人物杜威在,20,世纪初,提出传播是共享的概念。,杜威认为，传播就是参与一个共同的世界，而不是,共享内在的意识的秘密。传播在他的民主理论中，不是,手段，而是目的。民主就是共享和传播。,美国学者詹姆斯,卡里认为：传播是一个制造、保,持、修补和转换现实的象征性过程。,通过传播，一定群体的人们共享民,族、阶级、性别身份、信仰等。他,提出，传播就是仪式。,孔庙祭孔大典上的乐舞,德国学者哈贝马斯 重申了他的普遍,语用学观点：人们可以通过获得共识，,只要保证参与者具有理性，开放、真诚,地进行交流，就可以最终达成传通的理,想境界。通过传播，我们,可以借助主体间性，达成,共识，交往本身能够最终,实现理性对话。,思考：,伦敦,2012,申奥宣传片中,包含哪些传播,现象？,从伦敦申奥宣传片看人类传播,四、关于传播学的研究对象,一、传播学的研究对象,、按信息传播范围大小，分五个层次研究：人内传,播，人际传播，群体传播，组织传播，大众传播。,、传播自身结构理论：传播者控制研究，传播内容,研究，传播渠道研究，受众研究，效果研究；传播模式和,传播方法研究。,、不同传播领域纵向和横向研究。,、传播的宏观和微观研究,结论：,大体上界定为：不同时代（重点是现当代）和,不同社会领域以及不同层次的人类信息传播行为。,传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学。,第二节 传播学的诞生,一、人类早期对传播的思考,例,1,：荀子：,“,登高而招，臂非加长也，而见者远。顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。,”,例,2,：柏拉图的,“,洞穴,”,传播学的诞生有其基本前提条件。,19,世纪和,20,世纪之交：,（,1,）传播业的独立和兴盛,（,2,）科学的发展,二、传播学产生的土壤和条件：,传播学作为一门学科，孕育于,20,世纪上半叶，形成于,20,世纪中期，首先诞生在美国。,1,、政治,美国的政治生活,；两次世界大战。,2,、经济,广告的发展；大众传播业的发展。,3,、社会,正面影响；负面影响。,4,、学术,社会学、心理学、新闻学、政治学、符号学、语言学,等；,三论：信息论、控制论、系统论。,美国总统与大众传播,杰斐逊,富兰克林,罗斯福,约翰,肯尼迪,奥巴马,19,世纪末，黄色新闻大战,普利策,纽约世界报,vs.,赫斯特,纽约新闻报,三、新闻学与传播学的关系,新闻学是传播学的基础和前身。,传播学的基本发展轨迹：新闻学 大众传播学 传播,学。三者既相互关联，又有明显的区别。,新闻学、大众传播学、传播学的区别,四、传播学的学术渊源,（一）传播学的早期学术思想源流,、欧洲源流,法国学者塔尔德的模仿理论和舆论理论。,模仿理论揭示了传播在人格形成和社会化过程中的作,用。舆论理论对后来的大众传播研究具有重要影响。,德国学者西默尔,(,齐美尔,),和他的网络理论,他认为社会上的个人都是由特定的信息渠道相互连接,的，要解释人的行为，首先要搞清个人在这个传播网络中,的位置。他把这个传播网络称为,“,舆论的厨房,”,。,2、美国源流,主要包括：,杜威和他的实用主义哲学,库利和他的“初级群体”及“镜中我”理论,DUWEI,COOIEY,（一）传播学的早期学术思想源流（续）,帕克、米德和芝加哥学派,的社会互动理论,帕克：,芝加哥学派的理,论领袖，开创了大众传播研,究的学者。,米德提出的“主我和“客,我理论，对理解人的自我传,播的社会性具有重要的意义。,李普曼的舆论学和他的,“拟态环境”理论,提出了两个重要的概,念，一是“拟态环境” 它阐述,了现代社会“环境的双重性”,和大众传播对现代人行为的,影响。二是“刻版成见”,。,PAKE,MIDE,LIPUMAN,（二）传播学的主要学派,1、传播学的经验学派,经验学派以美国学者为主，也称主流传播学。,在方法论上采取经验主义立场，主要采用量化和实证,方法来考察传播现象。,在研究目的上持实用主义态度，焦点集中于考察微观,、个人层面的传播过程，尤以传播的说服效果为核心领域。,在社会观上坚持多元主义观点，否认资本主义社会的,阶级支配关系，强调社会是一个由多元利益相互竞争、相互,制衡的共同体。经验学派认为传播学的重要任务是通过改进,传播机制来实现社会管理，因而又被称为管理学派。,2、传播学的批判学派续（二）,传播学的批判学派是在法兰克福学派的影响下，以欧,洲学者为主发展起来的传播学学派。批判学派的特点是：,对现行的资本主义制度和社会传播结构持否定和批,判态度，并把它们作为变革的对象。,在研究方法上以辨证分析法为主，反对实证主义态,度，但并不一概地排斥经验调查和量化研究。,在理论研究上，更多地将传播理论与社会理论结合,在一起，着重考察与社会结构和意识形态相关的宏观问题。,目前批判学派中较有影响的流派或理论包括：“文化,研究”学派；政治经济学派；意识形态“霸权”理论；哈,贝马斯的批判理论等。,经验学派,批判学派,地位,传统学派,20,世纪,60,年代在欧洲发展起来，后来被作为传统学派的对立面,自,20,世纪初传播学在美国萌芽，传播学开始形成，并占据主流地位,价值观,行政管理学派,对现存的传播制度、传播文化进行批判，寻找社会公众可能的抗争方式,维护现存的社会制度和传播制度，为占据统治地位的传播者和传播控制者出谋划策,方法论,经验学派,/,实证学派,注重定性研究，使用哲学的思辨方法和符号学、人类学的方法，在宏观研究领域提出了更深刻的思想,注重定量研究，强调从经验材料中总结出模式和理论，微观研究成果丰硕,（三）构成传播学学术渊源的学科,构成其学术渊源的学科有行为科学和信息科学。,1、社会学对传播学的贡献,表现在两个方面：一方面，传播学借用了许多社会学,研究范例，如：,斯宾塞的有机体及社会进化范例；,滕尼斯的社会契约理论；,库利、乔治米德的象征互动理论；,帕森斯等人的结构功能论范例等等。,另一方面，传播学运用社会学方法进行研究。,2、心理学、社会心理学对传播学的贡献,一方面，传播学借用了许多心理学、社会心理学研,究范例。,另一方面，传播学从心理学中借鉴了实验法等研究,方法 。,3、三论及其对传播学的贡献 续（三）,信息论,1948,年，美国贝尔电话实验室,电讯工程师克劳德,香农,/,申农，,通信的数学理论,信息论的奠,基之作。申农认为：“通信的基本问,题是通信的一端精确地或近似地复现,另一端所挑选的消息。”,香农的信息论的贡献在于,为传播学提供了一个具有普遍意义的信息概念。,开辟了以图解方式建构传播模式的先河。,香农韦弗模式中提出的噪音（,noise）,和,冗余,信,息(,redundancy),的问题，给传播学特别是传播效果研究,不少新的启示。,香农的信息理论还解决了信息的量度问题，为传,播学的定量研究提供了新的方法。,关于冗余信息,、是信息传播或情景中“已知”，或“可以预测的”，,或“重复”的信息。,、“冗余”的存在，使受众在接收信息过程中具有两,方面的能动性。,、冗余信息在传播内容中的直接而实际的应用是,泰勒在,1953,年发展出的补漏程序。,系统论,、基本概念,所谓系统，指的是相互联系、相互制约的若干部分,结合在一起并具有特定功能的有机整体。,简单说，系统就是相互关联并组成一个整体的一组,事物。,、代表人物及对传播的贡献,美籍奥地利理论生物学家、医生,L.V.,贝塔朗菲,。,系统论对传播学的影响更体现在方法论上。,传播学的一大特色：,整体性、系统性。,俞璟璐,：,“传播学之所以能在当代科学殿堂内占有一,席，是和现代系统论的创立与发展对他的强有力的影响,分不开的。”,控制论,1948,年美国数学家,维纳,出版,了,控制论,一书，标志着控制,论的正式诞生。,威纳的控制论的贡献在于,：,传播学中对控制论的运用是普遍,的。,把反馈的概念引入了传播过程研究，这对于认识,人类的社会传播过程的双向性和互动性具有极为深刻的,意义。,1945年，联合国教科文组织发布的宪章第一条，在国,际范围内首次使用了“大众传播”这个词；,1946年，拉斯韦尔等人编著的宣传传播舆论一,书，首次明确使用了“大众传播学”的概念；,1948年，拉斯韦尔在传播在社会中的结构和功能,一文中，首次完整地提出了传播的5,W,模式，明确了传播学,的研究范围；,1949年，施拉姆编辑出版的大众传播学，首次以,学科眼光整理、总结了此前大众传播研究的主要成果。,（四）具有象征意义的大事,五、传播学奠基人的贡献,1、政治学家哈罗德拉斯韦尔,宣传研究的权威，提出传播过程的,“,5,W,”,模式；最早提出“社会传播”的概,念，并概括了传播的基本社会功能；倡,导并亲身实践“内容分析法”。世界大,战时期的宣传技巧、传播在社会中,的结构和功能。,2、社会心理学家库尔特卢因,又译勒温，属“格式塔”（也称“完,形心理学”）学派。首创了“群体（团,体）动力论”和“场论”；“把关人”理论,的倡始者。解决社会矛盾。,3、社会学家保罗拉扎斯费尔德,提出了“两级传播理论”；倡导、确,立了“实地调查法”，系统地运用社会调,查和量化方法研究传播过程，对传播理,论的体系化起了重要作用。人民的选,择、个人影响力：人在大众传播中,的作用。,LASIWEIER,LENWEN,LAZARSFELD,4、实验心理学家卡尔霍夫兰,把心理实验法引入传播效果研,究；揭示传播效果形成的条件性和,复杂性。,5、传播学家威尔伯施拉姆,又译宣韦伯，美国传播学的奠,基人和集大成者。他创办了第一个,传播学研究所，编写了最早一批传,播学教材，并使传播学成为大学教,育中的正规学科，培养了大批人,材。,HUOFULAN,SHILAMN,施拉姆对传播学的巨大贡献,（,1,）把美国新闻学与社会学、心理学、政治学等其,他学科综合起来进行研究，在前人研究基础上归纳总结,与修正，使之系统化、结构化，并创立传播学，这是其,最大功绩。,1949,年其第一本权威性著作,大众传播学,出版，标志传播学的创立。,（,2,）不断著书立说，推进传播学的壮大。主要有,大众传播学,、,传播过程与效果,、,报刊的四种,理论,、,传播学概论,等。,（,3,）大力推进传播学教育，扩大传播学在教育及学,术界的影响，培养众多知名学者，形成,“,施拉姆学派,”,。,六、传播学引入中国的影响和意义,从我国媒体发展的进程来看，影响是多方面的。,首先，传播学唤起了我们对传播效果问题的重视。,其次，传播学唤起了媒体的受众意识。,第三，传播学唤起了媒体的全方位服务意识。,第四，传播学关于双向互动传播过程的观点推动了,媒体的开放和受众的参与。,第五，传播学关于媒体性质的研究，对于我们加强,媒体在社会文化建设中的作用、积极推进媒体产业的发,展是至关重要的。,总之，传播学带来的不仅仅是观念的改变，同时也,推动着实践的改革和创新，并且在制度和体制变革方面,也产生着重要的影响。,1,、,1978,年郑北渭等学者重新开始了对西方传播学的介绍和引进，创办了专业期刊,外国新闻事业资料,（后改名为,世界新闻事业,，再后来又更名为,新闻大学,），在学界，,1978,年作为传播学研究的正式开端。,2,、以,1979,国际新闻界,复刊，把席勒、大卫,阿什德等批判学者的观点引入国内为开端。,七、参考书目,1、传播学概论美威尔伯施拉姆 威廉波特著,陈亮 周立方 李启译 新华出版社,2、传播理论美斯蒂文小约翰著 陈德民,叶晓辉译 中国社会科学出版社,3、传播学史一种传记式的方法美,EM,罗杰斯著,殷晓蓉译 上海译文出版社,4、,麦克卢汉精粹,，,何道,宽译，南京大学出版社,5、,20,世纪传播学经典文本,，张国良编，复旦大学出,版社,6、,传播的观念,，陈卫星著，人民出版社。,7,、,传播与社会影响,，塔尔德著，,何道,宽，,中国人民,大学出版社,8,、,解读大众文化,，费斯克著，杨全强译，南京大学,出版社,第一章 思考题,1、请用现实中的实例来支持或反对,“,传播是游戏,”,这一话语。,2、请以中国,2008,年奥运会（或春晚为例），分析大众传播,是如何建构共享的意义和文化的。,3、什么是传播障碍与传播隔阂,？,4、传播学形成于何时？有哪些因素推动了传播学的诞生？,5、信息论和控制论对传播学研究有何贡献？,6、,什么是传播学的经验学派和批判学派？,7、谈谈传播学的五大奠基人及其主要贡献。,8、谈谈传播学早期学术思想的主要代表人物及其贡献。,9,、传播学引入中国的影响和意义。,