教育专题：二氧化碳专题

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第六单元 碳和碳的氧化物,课题,3,二氧化碳专题复习,第,4,课时,二氧化碳的物理性质,颜色,状态,气味,密度,溶解,性,干冰,特性,二氧化碳,无色,气体,无味,比空气大,能溶,升华吸热,一,.,制取实验,二,.,倾流实验,三,.,溶解性,四,.,干冰,五,.,物理性质,六,.,反应实验,七,.,CO,2,检验,八,.,化学性质,九,.,温室效应,十,.,作业,固固加热型,固液,不,加热型,1,、确定反应原理：药品、化学反应及反应条件,要求是：原理正确，试剂价廉，速率适中，装置简单，操作简便，安全可靠,2,、选择气体的发生装置：,据反应物的状态和反应的条件,二、实验室制取气体的思路,排水集气法,3,、选择收集气体的方法：依据气体的密度及溶解性,向上排空气法,向下排空气法,排水法,排空气法,向上排空气法密度比空气大的一类气体,向下排空气法密度比空气小的一类气体,（不易溶于水、不与水发生反应的一类气体）,4,、检验方法：据气体的性质,二氧化碳制取实验,一,.,制取实验,二,.,倾流实验,三,.,溶解性,四,.,干冰,五,.,物理性质,六,.,反应实验,七,.,CO,2,检验,八,.,化学性质,九,.,温室效应,十,.,作业,动动脑,右图是,制备二氧化碳的装置图。该装置的特点是：打开弹簧夹，大理石和盐酸接触，发生反应，关闭弹簧夹后，盐酸被反应产生的二氧化碳气体压入长颈漏斗，与大理石分离，停止反应。用该装置制备二氧化碳可起到节约药品和取用方便的效果。下图中哪些可以起到与右图装置相同的效果？,(,填写编号,),CaCO,3,HCl,A,D,C,B,A、D,倾流实验,现象,分析,底部蜡烛先熄灭,上部蜡烛后熄灭,.,CO,2,比空气重，不能燃烧，也不支持燃烧。,（,讨论,，,练习,）,一,.,制取实验,二,.,倾流实验,三,.,溶解性,四,.,干冰,五,.,物理性质,六,.,反应实验,七,.,CO,2,检验,八,.,化学性质,九,.,温室效应,十,.,作业,讨论,1.,根据以上性质，说一说的,CO,2,用途,.,答,:,可用于灭火,.,2.,日常生活中,有什么证明同体积的,CO,2,比,空气重,?,答,:,充二氧化碳气球向下降,.,3.,实验室中,还有什么证明同体积的,CO,2,比,空气重,?,答,:,能用向上排空气法收集,.,（,实验,，,练习,）,一,.,制取实验,二,.,倾流实验,三,.,溶解性,四,.,干冰,五,.,物理性质,六,.,反应实验,七,.,CO,2,检验,八,.,化学性质,九,.,温室效应,十,.,作业,练习,（,实验,，,讨论,）,D,带一盏点燃的油灯或火柴等。,一,.,制取实验,二,.,倾流实验,三,.,溶解性,四,.,干冰,五,.,物理性质,六,.,反应实验,七,.,CO,2,检验,八,.,化学性质,九,.,温室效应,十,.,作业,一,.,制取实验,二,.,倾流实验,三,.,溶解性,四,.,干冰,五,.,物理性质,六,.,反应实验,七,.,CO,2,检验,八,.,化学性质,九,.,温室效应,十,.,作业,3,、某高技农业园区试行用“汽水”（碳酸饮料）浇灌植物，它能起到的作用是（）,A,、,有利于植物呼吸；,B,、,改良土壤；,C,、,在植物上方形成温室；,D,、,加速光合作用的进行；,D,溶解性实验,现象,分析,塑料瓶变瘪了,.,CO,2,能溶于水。,（,讨论,）,一,.,制取实验,二,.,倾流实验,三,.,溶解性,四,.,干冰,五,.,物理性质,六,.,反应实验,七,.,CO,2,检验,八,.,化学性质,九,.,温室效应,十,.,作业,讨论,不能用排水法收集,.,打开汽水瓶盖,冒出大量气泡,.,（,实验,）,一,.,制取实验,二,.,倾流实验,三,.,溶解性,四,.,干冰,五,.,物理性质,六,.,反应实验,七,.,CO,2,检验,八,.,化学性质,九,.,温室效应,十,.,作业,干冰,在一定条件下，二氧化碳气体,会变成固体，固体二氧化碳叫,“干冰”。,干冰升华时，吸收大量的热，,因此可以作制冷剂。可用于人,工降雨,一,.,制取实验,二,.,倾流实验,三,.,溶解性,四,.,干冰,五,.,物理性质,六,.,反应实验,七,.,CO,2,检验,八,.,化学性质,九,.,温室效应,十,.,作业,用四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小花；,第一朵小花喷上稀醋酸；第二朵小花喷上水；第三朵小花直接放入盛满二氧化碳的集气瓶中；第四朵小花喷上水，放入盛满二氧化碳的集气瓶中；,将第四朵小花取出小心加热，观察现象。,（,现象,、,讨论,）,反应实验,一,.,制取实验,二,.,倾流实验,三,.,溶解性,四,.,干冰,五,.,物理性质,六,.,反应实验,七,.,CO,2,检验,八,.,化学性质,九,.,温室效应,十,.,作业,现象,一,.,制取实验,二,.,倾流实验,三,.,溶解性,四,.,干冰,五,.,物理性质,六,.,反应实验,七,.,CO,2,检验,八,.,化学性质,九,.,温室效应,十,.,作业,现象,分析,变红色,无,变化,紫色石蕊遇酸变红,水不能令紫色石蕊变色,无,变化,CO,2,不能令紫色石蕊变色,变红色,加热后变回紫色,.,CO,2,与,H,2,O,反应生成酸令,紫色石蕊变红,.,碳酸不稳定,受热易分解,.,（,实验,、,讨论,）,讨论,CO,2,+H,2,O H,2,CO,3,不稳定,H,2,CO,3,H,2,O +CO,2,（,实验,、,现象,）,一,.,制取实验,二,.,倾流实验,三,.,溶解性,四,.,干冰,五,.,物理性质,六,.,反应实验,七,.,CO,2,检验,八,.,化学性质,九,.,温室效应,十,.,作业,CO,2,检验,讨论,：,答：通入澄清石灰水，变白色浑浊,（,练习,）,一,.,制取实验,二,.,倾流实验,三,.,溶解性,四,.,干冰,五,.,物理性质,六,.,反应实验,七,.,CO,2,检验,八,.,化学性质,九,.,温室效应,十,.,作业,练习,（,讨论,）,碳酸钙不溶于水,CO,2,+,Ca(O,H),2,H,2,O+,CaCO,3,答：木炭燃烧生火生成,CO,2,，,CO,2,与石灰浆,Ca(OH),2,反应生成碳酸钙和水，所以开始时墙壁反而潮湿,一,.,制取实验,二,.,倾流实验,三,.,溶解性,四,.,干冰,五,.,物理性质,六,.,反应实验,七,.,CO,2,检验,八,.,化学性质,九,.,温室效应,十,.,作业,化学性质,CO,2,燃烧，也燃烧,CO,2,与水反应生成,CO,2,能使澄清石灰水变，化学方程式是,不能,不支持,白色浑浊,CO,2,+,Ca(O,H),2,H,2,O+,CaCO,3,碳酸,H,2,CO,3,一,.,制取实验,二,.,倾流实验,三,.,溶解性,四,.,干冰,五,.,物理性质,六,.,反应实验,七,.,CO,2,检验,八,.,化学性质,九,.,温室效应,十,.,作业,温室效应,大气中的二氧化碳气体能像,温室的玻璃或塑料薄膜那样，使,地面吸收的太阳光的能量不易散,失，从而使全球变暖，这种现象,叫“温室效应”。,（,P116,）,（,练习,）,一,.,制取实验,二,.,倾流实验,三,.,溶解性,四,.,干冰,五,.,物理性质,六,.,反应实验,七,.,CO,2,检验,八,.,化学性质,九,.,温室效应,十,.,作业,练习,（,温室效应,）,一,.,制取实验,二,.,倾流实验,三,.,溶解性,四,.,干冰,五,.,物理性质,六,.,反应实验,七,.,CO,2,检验,八,.,化学性质,九,.,温室效应,十,.,作业,3,、自然界中消耗,CO,2,的过程有如下的几个方面：,溶于海水、江、河、湖水；,绿色植物的光合作用；,动物的呼吸作用；,植物的呼吸作用；你认为正确的是（）,A,、,只有,；,B,、,；,C,、,；,D,、,B,4,、由于大气中,CO,2,含量的增大，产生“温室效应”，使地球变暖，海平面升高，陆地面积减小。为了减小大气中,CO,2,的含量，下列措施不可行的是（）,A,、,植树造林，增加地球表面的绿化面积；,B,、,用石灰水吸收空气中的；,C,、,改变能源结构，发展太阳能、核心能、水能代替化石燃料；,D,、,冬天采取集中供热，提高能源利用率；,B,作业,完成图中所示的化学反应方程式，并注明反应的基本类型及反应条件,实庭小实验,1,取一个玻璃杯，杯底放一支短蜡烛，并铺一层纯碱,主要成分是碳酸钠（,Na,2,CO,3,）。,把蜡烛点燃，沿杯壁倒入一些醋（主要成分是醋酸），如图（,I,）,所示。纯碱能与醋酸发生化学反应，生成二氧化碳。观察火焰是否熄灭。,蜡烛火焰熄灭后，在玻璃杯上盖上一块蘸有澄清石灰水的玻璃片如图（,）所示观察玻璃片上是否有白色沉淀生成。,2,取一个小玻璃杯，放入洗净的碎鸡蛋壳，然后加入一些盐酸（可到化工商店购买），立即用蘸有澄清石灰水的玻璃片盖住。仔细观察有什么现象发生。试根据实验现象推测鸡蛋壳的成分里可能含有什么？,本节,内容结束，谢谢！,