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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,人教版小学数学六年级上册,说教材,教学目标,编写特点,内容解析,教学建议,六年级,上册,说教材,教学目标,编写特点,内容解析,教学建议,六年级,上册,说教材,过程与方法,知识与技能,教,学,目,标,教学目标,情感态度与价值观,教学目标,了解,理解,掌握,灵活,运用,过程与方法,知识与技能,教,学,目,标,情感态度与价值观,教学目标,了解,理解,掌握,灵活,运用,圆的轴对称性,扇形统计图的认识,过程与方法,知识与技能,教,学,目,标,情感态度与价值观,教学目标,了解,理解,掌握,灵活,运用,分数乘、除法的意义,倒数的意义,比的意义和性质,百分数的意义,过程与方法,知识与技能,教,学,目,标,情感态度与价值观,教学质量检测要求,考查学生对基本概念和基本法则的理解和运用的能力。,避免对概念的机械记忆和模仿。,教学目标,了解,理解,掌握,灵活,运用,分数乘、除法的计算,分数四则运算,求倒数的方法,求比值和化简比的方法,百分数的计算,圆的特征,用圆规画圆,圆周长和面积的计算,过程与方法,知识与技能,教,学,目,标,情感态度与价值观,教学质量检测要求,考查学生对算理的理解和掌握程度。避免繁杂的计算。,过程与方法,知识与技能,教,学,目,标,情感态度与价值观,教学目标,了解,理解,掌握,灵活,运用,分数乘、除法解决问题,用百分数解决问题,选择合适的统计图表示数据,教学目标,过程与方法,知识与技能,教,学,目,标,情感态度与价值观,教学质量检测要求,面向全体，注重基础。注重基础知识与基本技能的考察。,教学目标,经历,体验,探索,过程与方法,知识与技能,教,学,目,标,情感态度与价值观,教学目标,经历,体验,探索,发现问题、提出问题、解决问题的过程。,过程与方法,知识与技能,教,学,目,标,情感态度与价值观,教学目标,经历,体验,探索,数学在日常生活中的作用,解决问题策略的多样性及运用假设解决问题的有效性,过程与方法,知识与技能,教,学,目,标,情感态度与价值观,教学目标,经历,体验,探索,圆的周长和面积公式,过程与方法,知识与技能,教,学,目,标,情感态度与价值观,教学质量检测要求,加强了对学生探究能力的考查。引导学生在数学学习的过程中，要经历观察、比较、归纳、猜想的全过程。,教学目标,培养学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。,过程与方法,知识与技能,教,学,目,标,情感态度与价值观,教学目标,编写特点,内容解析,教学建议,六年级,上册,说教材,编,写,体,例,编写特点,练习,主题图,例题,聪聪、明明的话,人物对话,做一做,增加了问题设计的开放性和探索性。,弹性的设计，既注意教材的普遍适应性，又为学生提供了有差异地发展的可能性。,突出数学与生活实际的联系，充分展示数学问题的实际背景。,编,写,特,点,由浅入深、循序渐进、螺旋上升,1.,位置,6.,统计,编写特点,位,置,一下：,在具体情境中，根据行、列确定物体的位置。,四下：,通过方向和距离两个条件确定物体的位置。,六上：,用数对表示具体情境中物体的位置，在方格纸上用数对确定点的位置。,由浅入深、循序渐进、螺旋上升,第三学段：,图形与坐标,由浅入深、循序渐进、螺旋上升,统,计,统计图,统计表,单式统计表,复式统计表,条形统计图,扇形统计图,折线统计图,单式,条形统计图,复式,条形统计图,单式,折线统计图,复式,折线统计图,一下,二下,一、二,四上,四下,五下,六上,编,写,特,点,由浅入深、循序渐进、螺旋上升,编写特点,结合适当的素材体现数学的文化价值,7.,鸡兔同笼,4.,圆周率,结合适当的素材体现数学的文化价值,结合适当的素材体现数学的文化价值,结合适当的素材体现数学的文化价值,编,写,特,点,由浅入深、循序渐进、螺旋上升,编写特点,结合适当的素材体现数学的文化价值,注重知识之间的互相联系,面积公式的探索,面,积,长方形面积,平行四边形面积,梯形面积,三角形面积,正方形面积,特殊情况,注重知识之间的互相联系,底,高,长方形面积 长,宽,平行四边形面积 底,高,平行四边形面积,三角形面积,底,高,平行四边形面积 底,高,三角形面积 底,高,2,三角形面积,梯形面积,梯形上底,+,梯形下底,高,平行四边形面积 底,高,梯形面积,（,上底,+,下底,）,高,2,梯形面积,圆面积,注重知识之间的互相联系,面,积,长方形面积,平行四边形面积,梯形面积,三角形面积,正方形面积,特殊情况,将圆平均分成若干等份,圆的面积,化曲为直,化圆为方,1,2,3,4,5,6,7,8,16,15,14,13,12,11,10,9,1,2,3,4,5,6,7,8,16,15,14,13,12,11,10,9,将圆平均分成若干等份,圆的面积,化曲为直,化圆为方,r,平均分的份数越多，,拼成的图形越接近长方形。,圆的面积,圆周长的一半,半径,S,r,r,S,r,2,长方形面积,长,宽,C/2=,r,圆的面积,化曲为直,化圆为方,注重知识之间的互相联系,圆柱表面积,圆锥表面积,圆面积,面,积,长方形面积,平行四边形面积,梯形面积,三角形面积,正方形面积,特殊情况,教学目标,编写特点,内容解析,教学建议,六年级,上册,说教材,知,识,结,构,第二单元,第一单元,第三单元,第四单元,第五单元,第六单元,位置,分数乘法,分数除法,圆,百分数,统计,第七单元,第八单元,数学广角,总复习,内容解析,知,识,结,构,第二单元,第一单元,第三单元,第四单元,第五单元,第六单元,位置,分数乘法,分数除法,圆,百分数,统计,第七单元,第八单元,数学广角,总复习,内容解析,重点,知,识,结,构,位,置,分数乘法,分数除法,圆,百分数,扇形统计图,确定起跑线,合理存款,空间与图形,数与代数,实践与综合应用,统计与概率,鸡兔同笼,内容解析,数,与,代,数,分,数,除,法,分数乘法,倒数的认识,计算,解决问题,计算,比和比的应用,解决问题,内容解析,重点,难点,比例尺,按比例分配,解,决,问,题,已知一个数的几分之几是多少求这个数,求一个数的几分之几是多少,求一个数是另一个数的几倍或几分之几,“,1”,的量,谁的分率,=,谁的量,谁的量,谁的分率,= “1”,的量,谁的量,“1”,的量,=,谁的分率,“,1”,的量已知,“,1”,的量未知,分率未知,乘法各部分量之间的关系,内容解析,数,与,代,数,分,数,除,法,分数乘法,百分数,倒数的认识,计算,解决问题,计算,比和比的应用,百分数的意义和读写法,百分数和分数、小数的互化,解决问题,用百分数解决问题,内容解析,迁移,用百分数解决问题,解,决,问,题,“,1”,的量,谁的,百分率,=,谁的量,谁的量,谁的,百分率,= “1”,的量,谁的量,“1”,的量,=,谁的,百分率,乘法各部分量之间的关系,内容解析,已知一个数的,百分之几,是多少求这个数,求一个数的,百分之几,是多少,求一个数是另一个数的几倍或,百分之几,“,1”,的量已知,“,1”,的量未知,分率未知,数,与,代,数,分,数,除,法,分数乘法,百分数,用百分数解决问题,内容解析,求合格率等百分率,折扣、纳税、利率,已知一个数的百分之几是多少求这个数,求一个数的百分之几是多少,求一个数是另一个数的百分之几,教学目标,编写特点,内容解析,教学建议,六年级,上册,说教材,教,学,建,议,充分利用教材资源，,促进学生学习的迁移。,教学建议,教,学,建,议,充分利用教材资源，,促进学生学习的迁移。,抓住关键点，,组织针对性的练习。,教学建议,教,学,建,议,充分利用教材资源，,促进学生学习的迁移。,抓住关键点，,组织针对性的练习。,加强动手操作，,培养学生自主探索的能力。,教学建议,圆的周长和面积公式的探索。,教,学,建,议,充分利用教材资源，,促进学生学习的迁移。,抓住关键点，,组织针对性的练习。,加强动手操作，,培养学生自主探索的能力。,培养学生,建构知识体系的能力。,教学建议,肯请各位老师,多提宝贵意见！,
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