6S管理经典作品

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,6S,管理思想,培训资料,人造环境，环境育人,环境是如何造就的？,物,行为,习惯,从现象上看是这样的顺序，但是,从逻辑上看却是这样的顺序。,行,为,物,品,习惯,物品,行为,提示：,1,、物品的规范依赖于行为的规范；,2,、行为的规范经常表现为物品的规范；,3,、物品的规范有利于行为的规范；,规范工作,规范物品,养成职业素养（,养成素养,）,规范现场的人与物,规范彻底遵守执行,养成,良好的习惯,培养出职业素养,职业素养形成的过程,通过形式（,物品的定位、标识,）,按形式去执行（,按规定要求的去做,）,变成行为习惯（,自觉遵守,）,认识的误区：,“,6S,不就是划划线，做做标识，扫扫地那些小事吗，何必要劳师动众的”,“,6S,管理就是搞装修、大扫除！,”,认识的误区：,“工作中问题多，但与,6S,无关”,“芝麻太小，没意义！”,“工作上已经很忙了，没有时间搞,6S,。”,“现在已经比以前好多了，有必要再搞吗”,认识的误区：,“做好了有什么好处？,”,“就是我想做好，别人呢？”,“不做,6S,管理不是照样能生产吗？”,工作场所的细节,工作场所的细节,办公室的细节,从现场管理的角度来讲，,细节决定管理水准！,6S,管理注重细节！,做了,不等于,做好了！,6S,管理要求我们,做好,了！,用,口,做事,用,手,做事,用,心,做事,标识是指导我们工作的最直接的管理工具,？,？,怎样的标识才叫合格？,？,什么是问题？,问题的定义：,（,1,）现状与应有状态的差距；,（,2,）给人、工作带来（增添）麻烦的事物；,（,3,）需要立即对策不能放任的事物；,（,4,）必须致力解决的部分；,（,5,）试图使之实现的事物。,问题的定义,差距,=,问题,所谓问题就是：现状与某基准的差距,基准,现状,指标,问题意识,得以生存的既不是最强的,也不是最聪明的，而是最敏感于变化的,!,-,达尔文,物种起源,如果发现不了问题,改善意识无从谈起,2,、明确目的、追求细节,6S,问题的核心是：,物的管理,和,人的行为,没有“三定三要素”作依据！,取料作业,垫条回收,不良选出,垫条使用,参考案例,参考案例,