教育专题：材料作文的审题立意

,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,材料作文的审题立意,珠海市第二中学李晓霞,材料作文的类型,一、从,内容,角度,、事例材料,、事理材料,、事例事理综合性材料。,二、从,材料数量,角度,、单则材料,、多则材料,审题方法,一、事理型材料,事理型材料是指以一段含有鲜明思想或观点的文段作为材料，让考生谈谈对这一思想、观点的认识或所持态度。,这类材料特点：观点鲜明，态度明确。,材料类型不同，审题方法就有别,审题方法,材料所提供的观点又有两种情况：,、材料的观点即生活的哲理或真理，那么考生就需正面立意；,2,、材料所陈述的观点，在现实生活中，是有争议的，因此考生也可见仁见智，可肯定，可否定，也可有条件的肯定或否定。,材料类型不同，审题方法就有别,从材料中找到关键词或关键句，也就是最能表明作者观点态度的词或句。关键词和关键句在表达形式上往往是有特点的，简单地说，一段记叙或描述性的文字中的,议论抒情的句,即是关键句，一段议论性的文字中,反复出现的词,即为关键词。它们就是我们审题立意的关键所在。关键句就是材料作文的最佳立意切入点，关键词就是材料所提供的作文话题，考生由此可确定自己的立意。,关键词句立意法,一、事理型材料,2012,江西卷作文：,“有人说，不要老想着你没有什么，要想到你拥有什么；也有人说，不要老想着你拥有什么，要想到你没有什么。”,对上述说法，你有何感悟和思考？请自选角度，自拟题目，写一篇文章。,本材料是一段议论性文字，其反复出现的词有“想”“没有什么”“拥有什么”，可见这就是本段材料所提供的关键词，由此可确定命题者希望考生思考的话题是“如何对待你所拥有的和没有的”。,材料提供了两种看似截然不同的对待态度，但细细想想，我们会发现二者都有道理，“不要老想着你没有什么，要想到你拥有什么”是一种知足常乐的思想；“不要老想着你拥有什么，要想到你没有什么”是一种不断追求，永思进取的思想。因此考生可从肯定其一，或否定其一的角度立意：“知足常乐”“永不满足”“不要停止前进的脚步”。还可以从辩证地看待二者的角度立意：“我们既要有一种知足常乐的心态对待物质享受，又要有一种强烈的进取心用于事业追求”。而辩证的角度应是最佳角度。,（,2012,四川卷）阅读,手握一滴水,，根据读后的感悟和联想写一篇文章。,“一滴水里有阳光的谱系图,有雪的过去和未来式,有大陆架和沙漠,有人的生命,我手握一滴水,就是握着一个世界,但一个小小的意外，比如一个趔趄,足以丢失这一切”。,本材料是一首诗，是描述性的文字，“但一个小小的意外，比如一个趔趄,/,足以丢失这一切”则是议论性的句子，它所揭示了“一个小小的错误（过失）可毁灭一切美好的事物”这样一个道理。这一道理是生活的常理，也是真理，因此这句话就是此材料的关键句，考生应该从正面立意，也就是肯定这一说话的正确性角度立意：,珍惜把握一切生活生命中看似平常却有价值的美好的事物,(,诸如亲情、时间、爱情、事业、信念、真善美,),、,不要一失足成千古恨、,走稳走好人生路。,（上海卷）,人们对自己心灵中闪过的微光，往往会将它舍弃，只因为这是自己的东西。而从天才的作品中，人们却认出了曾被自己舍弃的微光。,要求任选一个角度作文。,本材料是一段议论性文字，关键词为“微光”“舍弃”，因此本材料提供的话题是“如何对待自己心灵中的微光”。微光不是热烈的火光，只是细小的光芒。而定语是心灵闪过的，应该写精神层面的。因此写作选材对象应该是那些微不足道、稍纵即逝、易被常人忽略而天才撷取的事物，即灵感。,立意：相信自己，尊重自己的灵感和才华；,要善于捕捉灵感，鼓起超越前人的勇气；,执著灵感，成就人生；,创新往往来源心灵闪过的微光；,不可忽视心灵的微光；,点亮心中的微光。,别让自卑掩盖自己的光芒,切勿妄自菲薄,遗憾的错失,相信自己,坚守信念,美的创作来自心灵,多一份细心,在绝望中寻找微光,成功源于自信,（福建卷）,运动中的赛跑，是在有限的路程内看你使用了多少时间；人生中的赛跑，是在有限的时间内看你跑了多少路程。（冯骥才）,本材料是一段议论性文字，关键词为“路程”“时间”，关键句是后一句“人生中的赛跑，是在有限的时间内看你跑了多少路程”，意思是人的成功与否关键在于你在有限的人生中实现了多少人生价值、意义。因此本材料的立意应重在思考“怎么办”，即如何实现更多的人生价值。,立意：,人应该在有限的生命里创造更多的人生价值；,珍惜有限生命，拓长人生路程；,时间有限，只有规划好自己的人生，才能跑出更长的路；,努力延伸生命的长度、宽度、高度、厚度；,人生虽然不可以延长，但生命的意义可以提升。,（山东卷）惟我辈既以担当中国改革发展为己任，虽石烂海枯，而此身尚存，此心不死。既不可以失败而灰心，亦不能以困难而缩步。精神贯注，猛力向前，应乎世界进步之潮流，合乎善长恶消之天理，则终有最后成功之一日。孙中山,本材料是一段议论抒情性文字，三个句号三层意思：第一句表明要有担当国家大任之勇气；第二句表示执著前行不畏缩之决心；第三句强调精神贯注，猛力向前，且应合天理潮流之原则。如此，“则终有最后成功之一日”。可见孙中山之言在于鼓励同志们做好必胜的准备，坚定必胜的信心。因此本材料的关键词是“成功”，立意应重在思考“怎么办”，即如何成功。,立意：成功需弘毅立志，担当责任，追求理想，精忠报国，献身真理，战胜困难，直面挫折，恒心毅力，自强不息，要有远大的胸怀和历史的眼光以及时代精神,可择其一深化阐述，也或择其二三，或紧扣孙中山的勇气、决心和原则展开。,（湖北卷）语文课堂上，老师在讲到杜甫的,春望,“,烽火连三月，家书抵万金,”,时，不无感慨地说：,“,可惜啊，我们现在已经很难见到家书了，书信这种形式恐怕要消失了。,”,学生甲：,“,没有啊，我上大学的表哥就经常给我写信，我觉得这种交流方式是不可替代的。,”,学生乙：,“,信息技术这么发达，打电话、发短信、写邮件更便捷，谁还用笔写信啊？,”,学生丙：,“,即使不用笔写信，也不能说明书信消失了，只不过是书信的形式变了。,”,学生丁：,“,要是这样说的话，改变的又何止是书信？社会发展了，科技进步了，很多东西都在悄然改变。,”,本材料出现的关键词是“书信”和“科技”，“书信”在作文材料里有特殊意味，它不仅仅是家人之间传递的信件，它还是亲情的纽带，是传统文化的载体，是旧的、传统的东西的代表，因此本材料讨论的实际是“科学技术与人文传统之间的二元关系”。对此，材料中不同的人提出了不同的观点，有坚持传统的、有随科技发生对传统做出改变、有摒弃传统的。不论是哪一种观点都是有它的道理的。,立意：有所变，有所不变；变的是形式，不变的是情感；变，是进步的表现；顺应潮流对传统的改造；坚守传统文化，就是守住民族的根；与时俱进大胆扬弃。,事例型材料，指以具体事例作为材料，让考生去发掘事例中所含启示感悟。,特点：叙事简洁客观，没有鲜明的观点认识。,因此立意角度多元化，较事理型材料更宽泛，考生在立意时会更难把握。,二、事例型材料,由果推因法,方法：分三步走。,首先，明确材料中的人物形象,其次，是对各形象的所作所为进行褒贬肯否的判断，,最后，由果推因，思考对其褒贬肯否判断的原因。那推究出来的原因就是材料的最佳立意。,二、事例型材料,由果推因法,（全国课标卷）船主请一位修船工给自己的小船刷油漆。修船工刷漆的时候，发现船底有个小洞，就顺手给补了。过了些日子，船主来到他家里道谢，送上一个大红包。修船工感到奇怪，说：“您已经给过工钱了。”船主说：“对，那是刷油漆的钱，这是补洞的报酬。”,修船工说：“哦，那只是顺手做的一件小事,”,船主感激地说：“当得知孩子们划船去海上之后，我才想起船底有洞这事儿，绝望极了，觉得他们肯定回不来了。等到他们平安归来，我才明白是您救了他们。”,本材料有两个形象,修船工和船主，对他们的行为，从社会道德的角度都是褒奖的，为什么呢？修船工不但做了分内的事,刷漆，还“顺手”帮人做了分外的事,补洞，恰恰是这“顺手”的“小事”，却挽救了一船孩子的生命。,从漆工的角度立意：小善成就大德；勿以善小而不为；要有“主人翁责任感”；“小爱”与“大德”；送人玫瑰，手有余香。,从船主积极主动回报他人的角度可立意：知恩必报是美德；要懂得感恩。,从两人角度，可立意：爱心、责任等品质需回应，需传递，社会才能走向和谐。,（北京卷）老计一个人工作在大山深处，负责巡视铁路，防止落石、滑坡、倒树危及行车安全，每天要独自行走二十多公里。每当列车经过，老计都会庄重地向疾驰而过的列车举手敬礼。此时，列车也鸣响汽笛，汽笛声在深山中久久回响,大山深处的独自巡视，庄重的敬礼，久久回响的汽笛,，这一个个场景带给你怎样的感受和思考？,本材料有两个形象,老计和列车司机们，有三件事,独自巡视，庄重的敬礼，久久回响的汽笛，对这些形象和事，都应是褒奖的，因为老计在大山的深处独自巡视，体现了他的一丝不苟，认真负责，忘我牺牲的精神，也是一种“坚毅的品质”；他每天庄重行礼，则表现他对待工作的“慎独”态度，也表现了他对他人的和自己的工作怀有敬畏之心；久久回响的汽笛，表达了列车司机们对老计的尊敬与赞美。,可立意：坚毅让平凡成就伟大；敬畏职责，善待工作；态度是根本；心怀敬畏，慎独前行；默默无闻成就伟大；坚守，需耐得寂寞；尊重他人，也是尊重自己；为他人付出，在人民心中自有分量；感动就在身边；责任。,做一个有信仰的人,人生需要伙伴,他人之力不可无,以礼待人,安徽卷：,某公司车间角落放置了一架工作使用的梯子。为了防止梯子倒下伤着人，工作人员特意在旁边写了条幅,“,注意安全,”,。这事谁也没放在心上，几年过去了，也没发生梯子倒下伤人事件。有一次，一位客户前来洽谈合作事宜，他留意到条幅并驻足良久，最后建议将条幅改成,“,不用时请将梯子横放,”,。,本材料有两个人物两件事,工作人员在竖着的梯子旁边写了条幅“注意安全”，客户建议将条幅改成“不用时请将梯子横放”。对工作人员的所作为，因为没发生过安全事故，所以无可非议，但相比而言，客户的做法更人性化更完全一些，虽然只是做了一点很小的改动，由提醒他人注意安全到提醒使用者注意保管。另从两则条幅可看出责任的界定。,立意：细微处见人性精神；提醒别人不如提醒自己；换个角度处理事情，更易成功；懂得变通，事半功倍；多为他人着想，社会更和谐；解决问题要抓住根本、治标不如治本；要防微杜渐；事事落实，责任具体。,重庆卷：这是一个发生在肉类加工厂的故事。下班前，一名工人进入一座冷库检查，冷库门突然关上，他被困在了里面，并在死亡边缘挣扎了,5,个小时。突然，门被打开了。工厂保安走进来救了他。事后有人问保安：“你为什么会想起打开这道门？这不是你日常工作的一部分啊！”保安说：“我在这家企业工作了,35,年。每天数以百计的工人从我面前进进出出，他是唯一一个每天早上向我问好并且下午跟我道别的人。”“今天，他进门时跟我说过,你好,，但一直没有听到他跟我说,明天见,。”“我每天都在等待他的,你好,和,明天见,。我知道他还没有跟我道别，我想他应该还在这栋建筑的某个地方，所以我开始寻找并找到了他。,本材料叙述了两人两事,工人每天早晚问候保安，保安在危难之时救出工人。这两件事有前后因果关系，两人行为都值得褒奖。,从工人的角度，立意：尊重他人才会赢得他人的帮助；养成良好的行为习惯；勿以善小而不为；赠人玫瑰，手有余香。,从保安的角度，立意：彼此尊重、友爱，共建社会和谐；关注细节。,事例事理综合型材料，其材料既叙述事例，又有表明观点、思想、感悟的语句。,此类材料的特点是有叙有议。考生可运用事理型材料的思维方法，从其议即文段中的关键句入手立意，也可运用事例型材料的思维方法，从其所叙之事或所叙之人入手立意，其立意角度较前两种材料更为广泛。,三、事例事理综合型材料,关键词句立意法,由果推因法,全国大纲卷：周末，我从学校回家帮着干农活。今春雨多，道路泥泞，我挑着一担秧苗，在溜滑的田埂上走了没几步，就心跳加速，双腿发抖，担子直晃，只好放下，不知所措地站在那里。妈妈在田里插秧，看到我的窘态，大