中考复习相似基本模型之A型、X型(共20张)

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中考复习相似基本模型之A型、X型(共20张PPT),中考复习相似基本模型之A型、X型(共20张PPT),幼儿园大班安全活动：交通标志作用大,幼儿园大班安全活动:交通标志作用大,设计思路:,孩子对观察和探究生活的标志开始感兴趣,因此在活动内容上选择了与幼儿生活密切相关的交通标志,采用了幽默、风趣的动画故事,让幼儿在轻松愉快的气氛感受交通标志的作用,初步培养幼儿遵守交通规则的意识。,活动目标:,1、让幼儿在风趣、幽默的故事感受交通标志的作用大,初步培养幼儿遵守交通规则的意识。,2、鼓励幼儿大胆表述自己的想法,发展幼儿想象力和创造力,3、认识常见的交通标志,知道它们所代表的意义并能设计一些简单的标志。,活动准备:,1、活动前可带幼儿到马路、十字路口处寻找和观察各种交通标志。,2、请家长协助幼儿收集有关交通知识的资料。,3、幻灯:常见的交通标志、故事兔子先生去散步,活动过程:,一、动画故事兔子先生去散步。,1、通过幻灯,引导幼儿观察说出小兔子的家,引出故事兔子先生去散步。,2、以兔子先生散步时遇见的标志为主线,启发大胆想象,敢于发表自己见解。,3、引导幼儿回顾兔子先生散步遇见的标志,并向幼儿介绍标志的含义。,二、认识一些常见交通标志及其重要性。,1、出示红绿灯标志、人行横道标志,引,一,.,模型建立,幼儿园大班安全活动：交通标志作用大一.模型建立,一,.,模型建立,一.模型建立,二,.,模型的来源,A,型和,X,型，来源于一个基本事实：,两条直线被一组平行线所截，所得的对应线段成比例,这是,平行线分线段成比例定理,二.模型的来源A型和X型，来源于一个基本事实：,二,.,模型的来源,如图，已知,ADBECF,，,注意：,1.,平行线分线段成比例定理强调的是对应线段成比例与,AD,，,BE,，,CF,无关；,2.A,型，,X,型是三角形，强调的是对应边成比例,二.模型的来源如图，已知ADBECF，,二,.,模型的来源,反,A,型和反,X,型，则不再有边平行的条件，,而是通过公共角与一对角等，或对顶角与一对角等，得出的相似,二.模型的来源反A型和反X型，则不再有边平行的条件，,三,.,例题解析,例,1.,如图，,ABC,中，点,D,、,E,分別在,AB,、,AC,上，,DE,BC,，,AD,：,DB,=1：2,，则,ADE,与,ABC,的面积的比为,_,三.例题解析例1.如图，ABC中，点D、E分別在AB、AC,三,.,例题解析,例,1.,如图，,ABC,中，点,D,、,E,分別在,AB,、,AC,上，,DE,BC,，,AD,：,DB,=1：2,，则,ADE,与,ABC,的面积的比为,_,切记,A,型是三角形，相似比是对应边之比,三.例题解析例1.如图，ABC中，点D、E分別在AB、AC,三,.,例题解析,例,2.,在,ABC,中，,AB8，AC6，D,在,AC,上，且,AD2，,若要在,AB,上找一点,E，,使,ADE,与原三角形相似，则,AE_,三.例题解析例2.在ABC中，AB8，AC6，D在AC,三,.,例题解析,例,2.,在,ABC,中，,AB8，AC6，D,在,AC,上，且,AD2，,若要在,AB,上找一点,E，,使,ADE,与原三角形相似，则,AE_,分析：题目中并未出现符号，则说明字母间并未确定对应关系，因此有多种可能，这里由于,A,是公共角，显然是,A,型或者反,A,型,三.例题解析例2.在ABC中，AB8，AC6，D在AC,三,.,例题解析,例,2.,在,ABC,中，,AB8，AC6，D,在,AC,上，且,AD2，,若要在,AB,上找一点,E，,使,ADE,与原三角形相似，则,AE_,解答：,三.例题解析例2.在ABC中，AB8，AC6，D在AC,三,.,例题解析,变式：,1,.,如图，在钝角三角形,ABC,中，,AB,6cm,，,AC,12cm,，动点,D,从,A,点出发到,B,点止，动点,E,从,C,点出发到,A,点止点,D,运动的速度为,1cm/,秒，点,E,运动的速度为,2cm/,秒如果两点同时运动，那么当以点,A,、,D,、,E,为顶点的三角形与,ABC,相似时，运动的时间是,_,三.例题解析变式：1.如图，在钝角三角形ABC中，AB6c,三,.,例题解析,变式,2.,如图，,RtABC,中，,ACB,90,，,ABC,60,，,BC,2cm,，,D,为,BC,的中点，若动点,E,以,1cm/s,的速度从,A,点出发，沿着,ABA,的方向运动，设,E,点的运动时间为,t,秒,(0t,6),，连接,DE,，当,BDE,是,直角三角形时，求,t,的值,三.例题解析变式2.如图，RtABC中，ACB90，,三,.,例题解析,变式,2.,如图，,RtABC,中，,ACB,90,，,ABC,60,，,BC,2cm,，,D,为,BC,的中点，若动点,E,以,1cm/s,的速度从,A,点出发，沿着,ABA,的方向运动，设,E,点的运动时间为,t,秒,(0t,6),，连接,DE,，当,BDE,是,直角三角形时，求,t,的值,解析：本题也是一个动点问题，但要看清,整个运动路径，是从点,A,出发，向,B,运动，,是一个往返运动，另外，由,A,60,，,BC,2cm,，,AB,4cm,，,6s,运动停止，则,从,A,到,B,返回运动到,AB,中点结束,三.例题解析变式2.如图，RtABC中，ACB90，,三,.,例题解析,例,3.,如图，已知,ABC,中，,CEAB,于,E，BFAC,于,F，,求证：,AEFACB,三.例题解析例3.如图，已知ABC中，CEAB于E，BF,三,.,例题解析,例,3.,如图，已知,ABC,中，,CEAB,于,E，BFAC,于,F，,求证：,AEFACB,解析：本题若直接求证,AEFACB,十分困难，因为只有,A,作为公共角一,个条件，那该如何分析呢？由于,BF,，,CE,是,ABC,的两高，所以可先证,ABFACE,，得到边对应成比例，,注意，,A,必然为夹角同时，再证,AEFACB,时，边之比要作转化,三.例题解析例3.如图，已知ABC中，CEAB于E，BF,三,.,例题解析,例,3.,如图，已知,ABC,中，,CEAB,于,E，BFAC,于,F，,求证：,AEFACB,三.例题解析例3.如图，已知ABC中，CEAB于E，BF,三,.,例题解析,变式,1.,如图，,ABC,中，点,D,、,E,分别在边,AB,、,AC,上，连接,DE,并延长交,BC,的延长线于点,F,，连接,DC,、,BE,若,BDE,BCE,180,(1),写出图中所有的相似三角形,(,注意：不得添加字母和线,),；,(2),求证：,DCFBEF,三.例题解析变式1.如图，ABC中，点D、E分别在边AB、,三,.,例题解析,变式,1.,如图，,ABC,中，点,D,、,E,分别在边,AB,、,AC,上，连接,DE,并延长交,BC,的延长线于点,F,，连接,DC,、,BE,若,BDE,BCE,180,(1),写出图中所有的相似三角形,(,注意：不得添加字母和线,),；,(2),求证：,DCFBEF,三.例题解析变式1.如图，ABC中，点D、E分别在边AB、,三,.,例题解析,变式,2.,如图，已知,C,90,，四边形,CDEF,是正方形，,AC,15,，,BC,10,，,AF,与,ED,交于点,G,则,EG,的长,为,_,三.例题解析变式2.,感谢聆听,感谢聆听,