护理学基础说课课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,护理学基础说课课件,护理学基础说课课件护理学基础说课课件,护理学基础说课课件护理学基础说课课件护理学基础说课课件,说课内容：,教学设计,4,课程定位,1,2,教材与教学内容,3,特色与创新,5,教学资源,6,努力方向,7,学情分析,说课内容：教学设计4课程定位12教材与教学内容3,1 课程定位,专业核心课程,课程性质,学习临床护理基础知识、技能,为后续专科护理学奠定基础,课程作用,1.1对象、性质、作用,高职护理、助产专业,授课对象,1 课程定位专业核心课程课程性质学习临床护理基础知识、技能,1.2 定位依据,各级、各类医疗机构护士,岗位,门诊,病房,手术室,急诊,社区,1 课,程定位,1.2 定位依据各级、各类医疗机构护士岗位门诊病房手术室急诊,1.2,定位依据,1 课程定位,人民卫生出版社对20112014年试题数量及比例分析表,目录,2011,2012,2013,2014,合计,比例,第一章 基础护理学,44,50,48,57,199,18.4,第二章 循环系统,30,24,37,24,115,10.6,第三章 消化系统,37,31,27,31,126,11.6,第四章 呼吸系统,19,25,19,17,80,7.4,第十三章 肿瘤病人,15,14,15,21,65,6.1,第十六章 神经系统,12,17,10,10,49,4.5,第七章 妊娠分勉,10,12,13,13,48,4.4,第十七章 生命发展,12,12,9,15,48,4.4,第十一章 损伤中毒,10,9,15,11,45,4.2,第九章 泌尿生殖,13,9,11,10,43,4,1.2 定位依据1 课程定位人民卫生出版社对20112,课程目标,素质目标,能力目标,知识目标,1.,掌握常用护理技术的基本理论和基本知识，熟悉各项操作原则。,2.,掌握常用护理技术的应用范围、操作流程和操作过程中可能出现的反应及处理方法，熟悉健康教育的内容及方法等。,1、能运用护理程序正确评估服务对象，判断其存在的健康问题，制定恰当的护理计划并付诸实施。,2、会运用沟通技巧与服务对象进行良好沟通。,3、能针对不同的服务对象规范地进行基础护理技术操作。,4、能正确执行医嘱、规范地书写护理文件等。,1、树立正确的专业价值观，建立热爱专业的情感，尊重和爱护服务对象。,2、养成求真务实、严谨慎独的工作态度和规范的行为习惯。,3、具备不断学习的意识和良好的团队协作精神。,1,、课程定位,1,.,3,教学目标,课程目标素质目标能力目标知识目标1.掌握常用护理技术的基本理,2,学情分析,学生优点：课堂气氛活跃，动手能力较强。,学生不足：学习自主性欠缺,高职护理及助产专业学生,学生已学习生理、病理、解剖等专业基础学科，能够更好地理解本门学科的专业知识。,2 学情分析学生优点：课堂气氛活跃，动手能力较强。学生不,3,教材及教学内容,3,.1,3,.2,3,.3,3,.4,3,.,5,教学内容,参考书,3,.,5,3,.,6,教学任务,教材选取,教学模块,难重点,3 教材及教学内容3.13.23.33.43.5教学内容参考,人民卫生出版社出版,供高职高专护理专业,周春美主编,基础护理学 第,3,版,张美琴主编护理综合实训,教材特点：,3,教材及教学内容,3,.1 教材选取,人民卫生出版社出版教材特点：3 教材及教学内容3.1 教材选,本科同专业教材,平行专业教材,校内自编教材,融入资质考试考纲,3,教材及教学内容,3,.,2,参考书及教辅资料,本科同专业教材平行专业教材校内自编教材融入资质考试考纲3 教,注意事项、适应症、禁忌症,概念、原则、目的,护理技能操作、流程、标准,基本理论,教学内容,基本知识,基本技术,3,教材及教学内容,3,.3 教学内容,理论72学时，实训72学时,注意事项、适应症、禁忌症概念、原则、目的护理技能操作、流程、,理 论,实 训,内 容,课时,内 容,课时,第一章,医院和医院环境,4,四大铺床法,10,第二章,入院和出院护理,4,搬运法,2,第三章,舒适及安全,4,卧位安置、保护具使用,2,第四章,医院感染的预防和控制,4,无菌技术、隔离技术,8,第五章,清洁护理,6,口腔护理、床上擦浴,4,第六章,休息及活动,4,文件处理,+,体温单的绘制,2,第七章,生命体征观察及护理,6,生命体征的测量,4,第八章,饮食护理,4,鼻饲法,4,合计,36,36,3,教材及教学内容,3,.,4,教学任务,第二学期开设教学内容和课时,理 论实 训内 容课时内 容课时第一章医院和医院环境 4,理 论,实 训,内容,课时,内容,课时,第九章,排泄护理,4,导尿术、灌肠,6,第十章,药物疗法及过敏实验,8,抽吸药液、四大注射法、皮试液的配制,12,第十一章,静脉输液和输血,6,输液、留置针、输液泵,8,第十二章,冷热疗法,4,冰袋、热湿敷法,2,第十三章,标本采集,4,标本采集,2,第十四章,病区观察和抢救技术,4,吸氧、吸痰,2,第十五章,临终病人的护理,4,尸体护理,2,第十六章,护理文书的书写,2,护理文书的书写,2,合计,36,36,第三学期开设教学内容和课时,3,教材及教学内容,3,.,4,教学任务,理 论实 训内容课时内容课时第九章 排泄护理4导尿术、灌,3,教材及教学内容,3,.,5,教学模块,第一章,医院和医院环境,第二章,入院和出院护理,第三章 舒适与安全,第四章 医院感染的预防和控制,第五章 清洁护理,第六章 休息与活动,第七章 生命体征观察与护理,第八章 饮食护理,第九章 排泄护理,第十章 药物疗法,第十一章 静脉输液和输血,第十二章 冷热疗法,第十三章 标本采集,第十四章 病区观察和抢救技术,第二章,入院和出院护理第十五章,临终病人的护理,第十六章,护理文书的书写,模块一,入院护理,模块二,住院护理,模块三,出院护理,3 教材及教学内容3.5 教学模块第一章第三章 舒适与安全第,基础护理技术的运用,重点,难点,基础护理操作流程及注意事项,基础护理学中的概念,知识系统化、理论联系实际，教学方法多元化，,增强学生的动手能力。,3,教材及教学内容,3,.,6,教学重、难点,重点难点基础护理操作流程及注意事项3 教材及教学内容3.,4 教学设计,4.1,4.2,4.3,4.4,设计理念,教学方法,学法指导,考核体系,4.,5,教学程序,4 教学设计 4.14.24.34.4设计理,1,4 教学设计,4.1,设计理念,确定任务和,职业能力,“需用为准、够用为,度、实用为先”的原则,选取理论和实,训内容,结合护士资格,考试大纲,护理职业岗位,14 教学设计 4.1 设计理念确定任务和,4 教学设计,4.2,教学程序,4 教学设计 4.2 教学程序,探索多元化的教学方法,演示法,讲授法,情景模拟法,教、学、做一体化,4 教学设计,4.,3,教学方法,探索多元化的教学方法演示法 讲授法情景模拟法教、学、做一,讲授法、演示法,讲授法、演示法,教、学、做一体化,教、学、做一体化,情景模拟,情景模拟,教师在关键处点拨,归纳、整理、提炼,尝试指导,01,渗透指导,02,归纳指导,见缝插针,随时渗透,03,4 教学设计,4.,4,学法指导,教师在关键处点拨归纳、整理、提炼尝试指导01渗透指导02归纳,课,程,考,核,方,法,平时成绩,(,2,0%),理论考核,(,5,0%),技能考核,(30%),出勤,+,课堂表现,+,课后作业+期中考试,期末考核（无纸化考核）,人文关怀的考核,操作技能考核,4.,5,考核方法,4 教学设计,课平时成绩(20%)理论考核(50%)技能考核(30%)出勤,5 特色及创新,1,4,-,教学做一体化,-发展学生助理队伍,-以赛促学,2,3,-多站式考核,特色,创新,5 特色及创新14-教学做一体化-发展学生助理队伍-,教师示教,学生观看,学生练习,教师指导,教师总结,站点式考核,教、辅、督,学、做、练,教、学、做,一体化,5 特色及创新,5.1 教学做一体化,改革,改革,改革,教师示教学生练习教师总结站点式考核教、辅、督教、学、做5 特,5 特色及创新,5.1 教学做一体化,学生练习,学生自己准备用物,教师教、学生学,5 特色及创新5.1 教学做一体化学生练习学生自己准备用物教,模拟医院三级管理制度，护士轮班,负责实验室安全、卫生监督维护,负责第二天授课教师物资准备及发放,实验室物资的整理、盘点、模型维护,技能比赛中学生助理优势的体现,参及实验基地的建设,5 特色及创新,5.2 学生助理,模拟医院三级管理制度，护士轮班5 特色及创新5.2 学生助理,5 特色及创新,5.3 以赛促学,学年,比赛项目,2013年4月,铺床、无菌技术、静脉输液,2014年4月,静脉输液、吸氧,、心肺复苏,2015年4月,静脉输液、鼻饲、无菌技术,鼻饲操作比赛,静脉输液比赛,获奖同学,5 特色及创新5.3 以赛促学学年比赛项目2013年4月铺床,5 特色及创新,5.3 以赛促学,云南省高职院校护理技能大赛获奖一览表,指导教师,获奖同学,201,3年,李娜、赵艺,唐瑜二等奖、庞卓源、张静、马俊文三等奖,201,4年,李娜、潘兴美,庞卓源、张静二等奖；王莉三等奖,201,5年,李娜、唐瑜,梁爱婷一等奖；,卜佳敏三等,奖,201,3年,2014年,2015年,5 特色及创新5.3 以赛促学云南省高职院校护理技能大赛获奖,5 特色及创新,5.4 多站式考核,多站式考核在基础护理学课程中的应用，属于教育厅立项的教改课题。,第一站点四大注射,第二站点灌肠、鼻饲,第三站点无菌技术,5 特色及创新5.4 多站式考核多站式考核在基础护理学课程中,6 教学资源,6 教学资源,6 教学条件,6.1 教学团队,6 教学条件6.1 教学团队,职称结构,学历结构,6 教学条件,6.1 教学团队,讲师,职称结构学历结构6 教学条件6.1 教学团队讲师,昆明医科大学第二附属医院学习,临床专家来指导操作,6 教学条件,6.1 教学团队,昆明医科大学第二附属医院学习临床专家来指导操作6 教学条件6,序号,实训室名称,实训任务,数量（间）,1,护士站、治疗室、准备间,情景教学、用物准备,4,2,综合实训室,基础护理技术训练,11,3,模拟病房,模拟练习、情景教学,4,4,高级成人护理教学系统训练室、静脉穿刺虚拟训练室,高级护理情景仿真训练,3,5,教、学、做一体化教室,开展教、学、做一体化教学,3,6,总计,15,6 教学条件,6.2 实训资源,序号实训室名称实训任务数量（间）1护士站、治疗室、准备间,模拟穿刺系统,护士站,高级教学系统训练室,治疗室,6 教学条件,6.2 实训资源,教学做一体化教室,综合实训室,模拟穿刺系统护士站高级教学系统训练室治疗室6 教学条件6.2,6 教学条件,6.3 其他,6 教学条件6.3 其他,7 努力方向,加强双师素质教师培养及梯队建设,进一步探索推广情景模拟教学法,7 努力方向加强双师素质教师培养及梯队建设进一步探索推广情景,汇报结束,谢谢大家,!,请各位批评指正,汇报结束谢谢大家!请各位批评指正,