教育专题：细节描写教学

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,于细微处见神韵,细节描写的魅力,教学目标,1,、了解细节描写的含义，方法和原则,2,、会用恰当的方法进行描写来刻画人物形象，塑造人物性格。,就是在,作,文创作中，把对表现人物和情节有特殊作用的细微,动作,、,表情,、,外貌,、,语言,、,心理,、,物件,、,景色,等环节进行准确、细致、生动地描写，使读者“如见其人”，“如睹其物”“如临其境”。,细节描写,：,“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他微胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流出来”,背影,朱自清,“食堂里，张老师急着要去上课，他端起饭盆，一仰头便呼呼噜噜地将里面的玉米粥喝下去；一低头，却发现衣襟上洒下了几滴粥，于是他撩起衣襟，伸长舌头将粥滴舔入口中。”,节俭的张老师,真实，巧用动词,寻找动情点,猜猜他是谁？,每次老师提问，叫到他的名字之后，他总是要花至少五秒钟才缓慢抬起他那比一般人略大的头，睁着一双大大的眼睛盯着老师，眼睛里满满都是茫然和不解，像是对着老师发问：“是叫我么？刚才提的什么问题？”,放大、定格、细描,细节描写原则：,真实,：要合乎人情事理,独特,：要选择表现力强的细节,细致,：把细小的对象“放大”，烘托主题,片段欣赏：,父亲送我上车时的叮嘱,清晨,6,点，大山挂满了雾，（,看,）父亲像往常一样送我去镇上车站。一路上，我攥着母亲给的,20,块钱。紧紧的，似乎怕它再丢了。（,做,）一路上父亲没有讲一句话，我心里万分不安。（,感,）终于，他止住了脚步，微微抬起右手，层层打开（,看,）：“孩子，这是,40,块钱，将来可别那么粗心,”,（,听,）真让我不敢相信，这怎么,可能呀？为了我读书，父亲连烟都戒了，平时千节省万节省，还有积累？但是，父亲分明用颤抖的手把钱送到了我的心里。顿时，我多想放声大哭啊！（,感,）不知不觉中，我早已是泪眼婆娑。（,做,）,动用多种感官细致描绘,牛刀小试,1,、他在大街上走着,试着将“他”写得更为生动形象，最好能突出人物特点,身穿黑衣服，戴着黑墨镜,的他慢慢地在街上走着，,贼眉鼠眼地,四处,张望,，目光扫视之处都是老人的口袋，妇女的背包。突然走过来几个巡逻的警察，他收回了自己,提溜转的鼠眼,，装出一副欣赏街上橱窗风景的样子。,牛刀小试,作业,综合运用细节描写的方法，描写下列细节,（选择其中两个细节）,1,、试卷发下来后,2,、同学们在教室里上语文课,3,、一百米的决赛,4,、窗外又下起了大雨,