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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2018/2/8 Thursday,#,解比例,横沟中学,教学内容：,教科书第,42,页例,2,、例,3,及相应做一做。,教学目标,：,1,、会根据比例的基本性质，正确求出比例中的未知项。（重点）,2,、能正确将比例改写成已经学过的方程。（难点）,1,、什么叫做比例？,表示两个比相等的式子叫做比例,。,2,、什么叫做比例的基本性质？,在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。,3,、怎样判断两个比是否成比例？,应用比例的意义或者比例的基本性质。,温习知新,4,、应用比例的基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例,610,和,915,205,和,41,51,和,62,（ ）,（ ）,（ ）,38,=,1540,5,、,根据比例的基本性质，将下列各比例改写成乘法等式。,3,40 = 8,15,=,9,0.8=1.64.5,根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以求出另外一个未知项。,求比例中的未知项，叫做,解比例,。,你知道什么叫解比例吗,？解,比例是根据哪个知识解决的？必须知道比例的几项？什么是解比例？,解：,=,6,2.5,1.5,4,1,= 10,=,6,2.5,1.5,解比例,：,=,1.5,2.5,6,根据比例的基本性质，我们可以把这个比例转化成一般的。,总结一下解比例的方法：,应用比例的基本性质，把比例转化成一般方程，然后再求出解。,法国巴黎的埃菲尔铁塔高320米,北京的“世界公园”里有一座埃菲尔铁塔的模型,它的高度与原塔高度的比是1:10。这座模型高多少米?,解,:,设这座模型高,x,米。,X,: 320 = 1 : 10,10,X,= 3201,X,=,3201,10,X,=32,答,:,这座模型高,32,米。,自学提示：题中的,1:10,，,1,是谁的？,10,是谁的？,总结一下这种题的解题方法：,1,、根据问题设,x,。,2,、根据比例的意义列出比例式。,3,、根据比例的基本性质把比例,转 化,成方程。,4,、解方程。,解比例：,X,10,解：,X,10,X,X,10 ,1,4,1,3,1,3,1,4,1,4,1,3,7,1,2,解比例：,8,12,X,45,解：,12,X,845,X,30,X,845,12,解比例：,12,2.4,3,X,解：,12,X,（ ）,（ ）,X,X,（ ）,2.4,3,2.4,3,0.6,( )( ),( ),12,依照下面的条件列出比例，并且解比例,。,解：,等号左端的比是,1.5,，等号右端比的前项,和后项分别,是,3.6,和,4.8,。,1.5,3.6 4.8,3.6,1.5,4.8,1.5,4.8,3.6,4,3,1,0.5,2,依照下面的条件列出比例，并且解比例,。,X,和最小的质数比等于一位数最大合数的倒数和最小合数比。,早上,9,点钟时，木棒的高度与它的影子的长度比是5:4，如果这时测得学校旗杆的影长为12米，那么学校旗杆的实际高度是,多少米？,5cm,4cm,根据,木棒高度,:,木棒影子长度,=,旗杆高度,:,旗杆影子长度,解：设学校旗杆的实际高度是,x,米。,答,:,学校旗杆的实际高度是,15,米。,我校有故事书,90,本，故事书,是科技书的 ，科技书有多少,本,? (,列个比例解出来）,模型高度,:,实际高度,=,1,:10,( ),: ( ) = 1 : 10,19.6,x,小结：如果要确定一个比例中的两项，答案并不唯一。会有很多答案。,总结：,通过,这节课的学习，你有,哪,些收获？还有什么疑惑？,作业：,课后相应习题,
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