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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,29,掌 声,掌声，无处不在,读一读,投向 残疾 愿意 姿势 轮流,情况 注视 动听 热烈 持久,平息 情绪 讲述 鼓励 犹豫,普通话 慢吞吞,读一读,1,、因为她得过 ，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。,2,、老师是刚调来的，还不知道英子的情况。,3,、我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。,小儿麻痹症,小儿麻痹症,掌 声,读书要求,找出描写英子变化的句子，变化以前的句子用“,”,划出来，变化以后的句子用“,”,划出来。,她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。,掌声前,她很文静，,总是默默地,坐在教室的一角。上课前，她,早早地,就来到教室，下课后，她,又总是最后一个,离开。,掌声前,她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。,当同学们在教室里说说笑笑时，,她,；,当同学们在操场上快活地游戏时，,她,；,当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时，,她,；,从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，,甚至,在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。,掌声后,自,读课文,2,、,3,自然段。,划出描写两次掌声的句子。,就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声,热烈而持久,。,1,、“骤然间”是什么意思？,2,、为什么同学们要给英子热烈而持久的掌声？,轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。,思考：英子立刻（,？,）把头低了下去,英子,犹豫,了一会儿，最后慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。英子在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。,就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声,热烈而持久,。,1,、你想通过掌声告诉英子什么？,2,、听到这热烈而持久的掌声，英子会想些什么？,1,、为什么同学们再一次给英子掌声？,2,、再一次听到热烈的掌声，英子会想些什么呢？,故事讲完了，教室里又响起了,热烈,的掌声。英子,深深,地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。,英子的信,我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。,最美的掌声,掌声像一束阳光，温暖着我们的生活；掌声似一缕春风，轻拂着我们的心灵。掌声是一股力量，给我们信心和勇气；,掌声是一份真爱，拉近了你我的距离；,掌声中，我们和勇敢作伴，和信心牵手；,掌声中，我们快乐地成长，自信地生活。珍惜别人的掌声吧，,也不要忘记，把我们的掌声献给别人。因为，那是爱的音符，,是世界上最美丽的语言！,人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们学会珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记用自己的掌声去鼓励别人。,推荐阅读,课后作业,回家后把,掌声,这个故事说给自己的爸爸妈妈或朋友听。,
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