高中物理加速度说课课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,四川省盐亭中学 汪国洋,1.4速度变化快慢的描述,加速度,*,一、教材分析,1.教材地位：,加速度不仅是本章的重要概念，而且是将运动和力联系起来的桥梁。加速度始终贯穿于高一物理乃至高中力、电、磁等全部教学内容，特别是在分析、解决跟动力学相关的实际问题中，经常涉及到。因此，准确建立、正确理解加速度的概念关系到对整个高中物理的学习。,*,2.教学目标,课程,标准,教学三维目标,知识与能力,过程与方法,情感、态度与,价值观,(1)理解加速度概念、物理意义；(2)会,区分V、v、v/t；(3)理解加速度是矢量，方向。,（4）初步学会用公式 av/t解决,有关实际问题。,(1)理解加速度的概念，物理意义(2)理解加速度是矢量，方向。,（3）会区分V、v、v/t,（4）初步学会用公式av/t解决有关实际问题。（5）通过对视频、图片和数据的观察、分析、比较、概括，培养学生的综合能力。,(1)多媒体教学(2)采用小组合作学习的教学模式,（3）,采用问题探究式教学让学生深化理解本课重要知识,（4,）老师讲授点拨突破难点。,(1),提高学生的分析比较问题的能力，培养学生主动参与,(,2),积极思考的学习热情；提升学生的爱国情怀，激发学生学习物理的热情和激情；,(,3),增强学生的交通安全意识。,*,3.重点难点：,重点：,加速度的概念及物理意义的理解。,依据：从上面的教材地位中可以看出。,难点：,1.加速度的矢量性的理解,2.弄清加速度和速度、速度的变化量、,速度变化率之间的区别与联系。,依据：概念的抽象性。,*,百度文库,VIP,特权福利,特权说明,服务特权,VIP,专享文档下载特权,VIP,用户有效期内可使用,VIP,专享文档下载特权下载或阅读完成,VIP,专享文档（部分,VIP,专享文档由于上传者设置不可下载只能阅读全文），每下载,/,读完一篇,VIP,专享文档消耗一个,VIP,专享文档下载特权。,年,VIP,月,VIP,连续包月,VIP,享受,60,次,VIP,专享文档下载特权，一次发放，全年内有效。,VIP,专享文档下载特权自,VIP,生效起每月发放一次，每次发放的特权有效期为,1,个月，发放数量由您购买的,VIP,类型决定。,每月专享,9,次,VIP,专享文档下载特权，自,VIP,生效起每月发放一次，持续有效不清零。自动续费，前往我的账号,-,我的设置随时取消。,共享文档下载特权,VIP,用户有效期内可使用共享文档下载特权下载任意下载券标价的文档（不含付费文档和,VIP,专享文档），每下载一篇共享文档消耗一个共享文档下载特权。,年,VIP,月,VIP,连续包月,VIP,享受,100,次共享文档下载特权，一次发放，全年内有效,赠送的共享文档下载特权自,VIP,生效起每月发放一次，每次发放的特权有效期为,1,个月，发放数量由您购买的,VIP,类型决定。,赠送每月,15,次共享文档下载特权，自,VIP,生效起每月发放一次，持续有效不清零。自动续费，前往我的账号,-,我的设置随时取消。,累积特权,在购买的,VIP,时长期间，下载特权不清零。,100W,优质文档免费下载,VIP,有效期内的用户可以免费下载,VIP,免费文档，不消耗下载特权，非会员用户需要消耗下载券,/,积分获取。,部分付费文档八折起,VIP,用户在购买精选付费文档时可享受,8,折优惠，省上加省；参与折扣的付费文档均会在阅读页标识出折扣价格。,内容特权,0,下载券文档一键搜索,VIP,用户可在搜索时使用专有高级功能：一键搜索,0,下载券文档，下载券不够用不再有压力！,无限次复制特权,VIP,有效期内可以无限次复制文档内容，不用下载即可获取文档内容,文档格式转换,VIP,有效期内可以将,PDF,文档转换成,word,或,ppt,格式，一键转换，轻松编辑！,阅读页去广告,VIP,有效期内享有搜索结果页以及文档阅读页免广告特权，清爽阅读没有阻碍。,多端互通,VIP,有效期内可以无限制将选中的文档内容一键发送到手机，轻松实现多端同步。,其他特权,抽奖特权,开通,VIP,后可以在,VIP,福利专区不定期抽奖，千万奖池送不停！,福利特权,开通,VIP,后可在,VIP,福利专区定期领取多种福利礼券。,VIP,专享精彩活动,开通,VIP,后可以享受不定期的,VIP,优惠活动，活动多多，优惠多多。,VIP,专属身份标识,当您成为百度文库,VIP,后，您的专有身份标识将被点亮，随时随地彰显尊贵身份。,专属客服,VIP,专属客服，第一时间解决你的问题。专属客服,QQ,：,800049878,VIP,礼包,百度阅读,VIP,精品版特权,享受阅读,VIP,精品版全部权益：,1.,海量精选书免费读,2.,热门好书抢先看,3.,独家精品资源,4.VIP,专属身份标识,5.,全站去广告,6.,名人书友圈,7.,三端同步,知识影响格局，格局决定命运！,二、教法分析,根据新课程的理念，突出学生才是课堂的主体，教师是连接学生与教材的桥梁，并充分利用教材提供的素材，深挖教材内容，让学生体会如何使用教材来学习我将采用以下教法：,1.复习上节内容、创设情境,观看视频短片，激发兴趣，提出问题引入课题。,2.应用自主学习模式、小组合作模式、探究式、教师点拨、讲授法、类比法教学，并适当的进行知识拓展，再通过实际应用进行巩固提升突破重难点。,*,三、学法指导,1.学情分析：,（1）学生已有知识和能力：,在日常生活中，学生更多地只接触到物体运动了多少路程、位移，或物体运动得有多快，他们已经掌握了运动快慢的描述，初步体会了用比值法定义物理量的方法，对于变化快慢也有感性的认识。,（2）学生所欠缺知识和能力,学生的抽象思维能力不高，而且在学生的生活经验中，与加速度有关的现象不多，往往容易把速度变化快慢的问题与速度的概念相混淆。这也就为本节课的教学设置了一个不小的难度。,*,2.学法:,让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人，将课堂真正还给学生。为此，,本节课学生学习的方法我设计为：自主探究、小组合作、类比法、分析归纳法。,*,复习上节内容：,物体的位置变化怎么表示？位置变化快慢又怎么表示？,设计意图类比法,播发视频短片：,短片 1：天宫一号发射；短片2：猎豹捕猎羚羊,设计意图,通过动态画面引导学生思考问题，同时 激发学生的学习兴趣，让他们有想进一步了解问题实质的渴求通过观看火箭卫星发射升空的场面，提升学生的爱国情怀及关注科技发展的科学素养,问：我们从以上片段中观察到什么现象？两个场景中有什么共同点？,学生答：看到物体都在运动，且运动速度都在变化,教师指出：,我们身边有很多物体运动速度发生变化，并且他们的速度改变也有快慢之分。我们需要一个新的物理量来描述物体速度变化的快慢，这就是本节课所要学习的物理量-加速度。,接着展示本节的目标。,第一环节：,导入新课,四、教学过程,（4分钟）,*,(1)理解加速度的概念，物理意义，知道它的定义、公式、符号和单位。,(2)理解加速度是矢量，知道加速度的方向。,（3）会区分加速度与速度、速度的变化、速度的变化率之间的关系。,（4）初步学会用公式,av/t解决有关实际问题。,*,第二环节：,新课教学,（30分钟）,主要流程如下：,1.出示预设问题（1分钟）,2.小组讨论,（8分钟）,针对本课的学习目标和重难点,学生提供平台对预,设问题以小组为单位进行活动，（老师巡回指导，解决部分疑难，了解学情，及时发现学生在自主学习中存在的问题，做好二次备课）,*,第二环节：,新课教学,3.小组展示成果,（8分钟）,4.老师点评、总结、,重点讲授、例题、巩固练习（13分钟）,再以小组为单位展示成果，明确疑难问题。其它组的同学相互帮助。,通过解决疑难问题，老师要适时点拨评价、释疑解惑、完善结论、扩宽思路。（在此过程中帮助学生解决本课重点、难点和学生在自主学习中不能解决的问题。要适当扩宽思路，以培养学生的创新意识和发散思维的能力.）,*,预设问题：,问题1,.,你能比较教材P16讨论交流中任意两幅图中物体速度变化快慢吗？请举例说明你比较的方法和理由。,设计意图,通过对图片和数据的观察、分析、比较、概括，培养学生的综合能力。,问题2.,加速度的定义方法和物理意义分别是什么？,设计意图对加速度公式的理解和掌握。,问题3.,V、v、v/t（速度变化率）与a有什么关系？,设计意图,本节一重难点,例题1.,针对V、v、v/t三者的关系，进一步掌握重难点。,*,问题4,.,加速度的方向与什么方向相同？物体做加速或减速运动的条件是？,设计意图理解,掌握加速度的方向。,例题2.,（1）介绍,“,死亡加速度,”,的实例（设计一道适当的刹车问题，让学生计算）。,设计意图,对加速度公式的运用,并进行安全教育。,针对加速度的公式的训练。,*,1,定义：,2.物理意义,：,3,公式,：,4,单位：,加速度是速度的变化量与发生这一变化量,所用时间的比值，符号为,a,.,米,/,秒,2,(m/s,2,),读作：米每二次方秒,注意：,V,2,末速度，,V,1,初速度，,V,V,2,V,1,是速度的变化量，在求解时,应先按选取的正方向确定,v,1,、,v,2,的正负值,描述物体,速度变化的快慢,的物理量,（,在数值上对于单位时间内速度的改变量。,）,*,二、加速度（重点）,结论：,a,与,V,、,v,均无关，只与,v,/,t,有关,a,反映速度的变化率！,a与,V、v、v/t（,速度的变化率）之间的关系。,难点突破一,v越大，a越大吗？,v越大，a越大吗？,V,V,2,V,1,*,B,例1,.,关于速度和加速度的关系，下列说法中正确的是,(,),A,速度的变化越大，加速度就越大,B,速度的变化越快，加速度越大,C,速度大小不变方向改变时，加速度为零。,D,速度为零，加速度也为零。,结论：,1.,a,与,V,、,v,均无关，只与,v,/,t,有关,a,反映速度的变化率！,2.速度的改变应包含,大小,和,方向,两个方面，,只要其一发生变化，速度就改变了，就说明有加速度.,*,1,.物体做直线运动，下列说法正确的是（）,A,物体的速度很大，加速度可能为,0,。,B,物体有加速度，速度不一定增加。,C,物体的速度变化量小，加速度就小。,D,加速度的小，加速度就小。,【,答案,】,A,B,巩固练习,*,加速度的标矢性:,矢量,v,1,v,2,v,1,v,2,v,v,a,a,加速运动,减速运动,总结：,a,方向同速度变化量,v,的方向相同。,想一想：,能不能说a为,正就做加速运动，a为负就做减速运动吗？,总结：当加速度与初速度方向相同时,做加速运动，,当加速度与初速度方向相反时,做减速运动。,返回,难点突破二,*,拓展运用：死亡加速度：,在西方，交通管理部门为了交通安全，特地测定了死亡加速度为5000m/s,2,（,意思是如果行车加速度超过此值，将有生命危险）,例2：一,辆摩托车以 200km/h（约56m/s）的速度撞向一棵树，碰撞时间为毫秒级（约 0.01s），试判断,驾驶员是否有生命危险？,解：a v/t,（0-56）/0.01m/s,2,-5600m/s,2,有,危险,1,。限速,2,。佩带保护装置（如头盔，安全带等等）,想一想：,联系实际想想在现实中有哪些方法来避免这种危险的发生？,*,拓展运用：,跟踪练习,2,.一物体做匀变速直线运动，某时刻速度大小为,4 m/s,1 s,后的大小变为,10 m/s,，设初速度方向为正，则在这,1 s,内该物体的加速度可能是,(,),A,6 m/s,2,B,6 m/s,2,C,14 m/s,2,D,14 m/s,2,【,答案,】,A,D,解析,:,若两个速度方向相同,物体做匀加速运动,v=6 m/s,a=6 m/s,2,.,若两个速度方向相反,取初速度的方向为正方向,即,v,t,=-10 m/s,v=-14 m/s,全过程时间,t=1 s,代入运动学公式即得,a=m/s,2,