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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第一章 传染病与免疫,第八单元 健康地生活,下列疾病哪些是传染病？,流感,麻疹,水痘,肺结核,近视眼,结膜炎,贫血,龋齿,蛔虫病,乙型脑炎,冠心病,乙肝,灰指甲,第一节传染病及其预防,基础知识我梳理：,第一节传染病及其预防,传染病,流行性,特点,传染性,必须同时具备,传染源,传播途径,易感人群,主要包括,空气传播,生物媒介传播,饮食传播,预防措施,控制传染源,切断传播途径,保护易感人群,引起,病原体,细菌,病毒,寄生虫,1,、下列属于传染源的是,。,A,、体质弱的人,B,、艾滋病患者,C,、按蚊,D,、肝炎病毒,2,、下列动物属于病原体的是,。,A,、患狂犬病的狗,B,、带痢疾杆菌的苍蝇,C,、病人身上的腮腺炎病毒,D,、结核病人的痰,3,、,一切人员入境时都要进行检疫，其目的是,(,),A,、保护易感人群,B,、控制传染源,C,、切断传播途径,D,、计划免疫,4,、,艾滋病疫苗在中国首次进入临床研究阶段，如果研究成功，注射艾滋病疫苗可使人体获得对艾滋病的抵抗力。这种预防传染病的措施是（ ）,A,控制传染源,B,保护易感人群,C,切断传播途径,D,隔离病原体,5,、医生诊断某人得了传染病,.,从传染病流行环节分析,:,立即给病人打针吃药是为了,。 对病人房间,用具进行消毒是,。给接近病人的人进行预防注射是为了,。,B,C,典型例题解析,B,B,切断传播途径,保护易感人群,控制传染源,体液中的杀菌物质和吞噬细胞,皮肤和黏膜,基础知识我梳理：,第二节免疫与计划免疫,免疫,有利,:,功能,非特异性免疫,类型,不利,:,特异性免疫,第一道防线,:,第二道防线,:,第三道防线,免疫器官：,免疫细胞,:,可产生,抗体,作用,:,特点,:,成分,:,清除,抗原,特异性,蛋白质,防卫、监控、清除,器官移植排斥、过敏,胸腺、淋巴结、脾脏,淋巴细胞,典型例题解析,1,、下列为非特异性免疫的是,( ),A.,接种卡介苗和牛痘,B.,患过天花的人不再患天花,C.,泪液、唾液的杀菌作用,D.,半岁内婴儿不易患天花,2,、下列现象中，属于特异性免疫的是（ ）,A,、唾液的杀菌作用,B,、接种百白破疫苗,C,、吞噬细胞吞噬病菌,D,、皮肤的屏障作用,3,、移植到人体内的器官不易成活，根据现代免疫学的概念，植物入器官的组织细胞相当于（ ）,A,肿瘤细胞,B,损伤细胞,C,抗体,D,抗原,4,、吃同样的鱼虾，大多数人安然无恙，可有人却有过敏症状，其原因是（ ）,A,、人体抵抗抗原的功能过强,B,、人体抵抗抗原的功能过弱,C,、某些鱼虾有毒素,D,、某些人体质太弱,5,、接种脊髓灰质炎疫苗可以预防小儿麻痹症，这种免疫属于,( ),特异性免疫 非特异性免疫 自然免疫 人工免疫,A,、,B,C,D. ,B,C,D,A,D,链接会考,典型例题解析,1,、,2008,年,5,月四川汶川民生震惊世界的大地震，,13,亿同胞时刻传递关注灾后的求援工作。为防止震后出现疫情，政府及时采取了一系列防疫措施，其中对饮用水和环境进行消毒属于预防传染病措施中的,，为儿童接种乙脑疫苗属于,措施。,2,、某家庭中，父亲是结核病患者，大儿子在父亲患病后即接种了卡介苗，小儿子未接种卡介苗，结果小儿子也患上了结核病。请分析回答下列问题：,（,1,）小儿子患病前，家庭中的传染源是,，易感者是,，结核病属于呼吸道传染病，其传播途径是,。,（,2,）给大儿子接种卡介苗，这在免疫学上属于,免疫，疫苗接种于人体后，会刺激体内,产生相应的,，从而达到预防的目的。,3,、,在甲流爆发期间，同学们分期分批免费注射了甲流疫苗，注射的药物和预防措施分别是,(,),A,抗体，控制传染源,B,抗体，保护易感人群,C,抗原，控制传染源,D,抗原，保护易感人群,D,保护易感人群,切断传播途径,父亲,大儿子和小儿子,空气飞沫传播,特异性,淋巴细胞,抗体,免疫,有益,:,功能,非特异性免疫,类型,有害,:,特异性免疫,第一道防线,:,第二道防线,:,第三道防线,免疫器官：,免疫细胞,:,可产生,抗体,作用,:,特点,:,成分,:,特异性,蛋白质,防卫、监控、清除,器官移植排斥、过敏,胸腺、淋巴结、脾脏,清除抗原,知识梳理：,传染病,流行性,特点,传染性,必须同时具备,传染源,传播途径,易感人群,主要包括,空气传播,生物媒介传播,饮食传播,预防措施,控制传染源,切断传播途径,保护易感人群,引起,病原体,细菌,病毒,寄生虫,体液中的杀菌物质和吞噬细胞,皮肤和黏膜,免疫,有益,:,功能,非特异性免疫,类型,有害,:,特异性免疫,第一道防线,:,第二道防线,:,第三道防线,免疫器官：,抗体,作用,:,特点,:,成分,:,特异性,蛋白质,防卫、监控、清除,器官移植排斥、过敏,胸腺、淋巴结、脾脏,清除抗原,淋巴细胞,处方药与非处方药的区别,药物,购买,服用,处方药,非处方药,凭执业医师或执业助理所开的处方购买,消费者按需要自行购买,按医嘱服用,按所附说明服用,当呼吸停止时：,立即进行人工呼吸！,方法步骤：,3,、救护者深吸一口气后，对着病人之口，将气吹入。注意在吹气时要,先捏住病人的鼻子,，不让吹入的气从鼻孔跑出，而使之进入肺内。吹气时若看到病人的,胸、腹随之起伏，证明肺部已经通气。,应该连吹下去，,每分钟,15-20,次,，直到病人,恢复自主呼吸为止,。如果病人在恢复呼吸后出现呕吐，必须防止呕吐物进入气管。,人工呼吸的方法,急救措施,当心脏停止跳动时：,人工胸外心脏挤压,方法步骤：,病人仰卧，救护者两手掌,叠在一起,置于病人胸前的,胸骨下端,，,两肘伸直,，,有节律地垂直带冲击力地,下压病人的胸骨。使之,下陷,3-4,厘米,，正好压在心脏上，而且一压一松使心脏被动收缩和舒张，可以促进心跳恢复，一般要求,每分钟按压心脏,80,次,。,1.,指压止血法,动脉出血的急救，,用拇指压住出血血管的,近心端，,以压闭血管，阻断血流。,静脉出血的急救，,用拇指压住出血血管的,远心端，,以压闭血管，阻断血流。,压迫时间不宜过长。,当正在大量出血时：,急救措施,2,、止血带止血,（,1,）止血带应放在伤口的近心端。,（,2,）上止血带前，先要用毛巾或其他布片、棉絮作垫，止血带不要直接扎在皮肤上；紧急时，可将裤脚或袖口卷起，止血带扎在其上。,（,3,）要扎得,松紧合适,，一般以不能摸到远端动脉搏动或出血停止为度。,（,4,）结扎,时间过久，可引起远端肢体缺血坏死。,因此要每隔,1,小时（上肢或下肢）放松,2,3,分；,放松期间，应用指压法暂时止血。,（,5,）要在止血带部位注明止血开始的时间。,当正在大量出血时：,本课时结束,下节课见！,天花病毒,人体,刺激淋巴细胞,抵抗天花病毒的物质,新的天花病毒,侵入,产生,消灭,侵入,（病原体）,抗原,抗体,（特殊蛋白质）,天花病毒,人体,天花病毒侵入人体的过程,消灭,特异性免疫：,自然免疫,非特异性免疫和特异性免疫的区别,非特异性免疫,特异性免疫,作用范围,特性,形成,作用,强弱,机体对体内外异物都可以发生免疫反应,机体仅对某一异物（抗原）产生免疫反应,非专一性,专一性,生来就有的,后天逐渐形成的,弱,强,人体对病原体有一种天生的抵抗能力,自然,免疫,人工免疫,采用,人工的方法,将由,病原微生物制成的疫苗或其他抗原物质,接种到人体，使人体产生相应的,抗体,，获得免疫，叫做人工免疫,.,分类,接种抗原物质（人工主动免疫）,接种抗体或淋巴因子物质（被动）,病原体,1,、寄生虫：,蛔虫,、,疟原虫、,血吸虫、,2,、病毒,3,、细菌,个体微小 不具细胞结构（中心为核酸，外为蛋白质）, 只能过寄生生活,（结核杆菌）,基础知识我梳理：,“,传染病,”与,“,免疫,”,：,传染病,预防措施,特点,病原体,传染源,免疫（抗原抗体）,传染病流行的环节,抗原：引起人体产生抗体的物质,抗体：抵抗抗原的物质,传 染 病,1.,传染病,指由病原体（病菌、病毒、寄生虫）引起的能在人与人之间、人与动物之间或动物与动物之间传播的疾病。,2.,传染病的特点,传染性、流行性。,3.,传染病流行的三个基本环节,传染源、传播途径、易感人群,4.,预防传染病的一般措施,i.,控制传染源,:,ii.,切断传播途径,:,iii.,保护易感人群,:,四、传染病预防的三大措施,1,、控制传染源：,对病人要,“,五早,”,（早发现、早诊断、早报告、早隔离、早治疗） 对受感染的动物要及时处理,2,、切断传播途径,加强饮食管理 进行必要的生活用具 消灭媒介动物和设置防虫设备,3,、保护易感人群,锻炼身体 不与传染源接触 预防接种,流行性感冒流行的三个基本环节示意图,流感患者,（携带流感病毒）,讲话、咳嗽、空气传播途径,病原体,飞沫悬浮于空气中,散播,健康人,传染源,传播途径,易感人群,病原体,传染病,1.,概念：由,病原体,（如,细菌、病毒、寄生虫,等）引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。,传染性、流行性、免疫性,。,2,、传染病的特点：,传染源,、,传播途径、易感人群,3.,传染病流行的三个环节：,1,、病原体与传染源的区别：,2,、传染病流行的三个环节的区别：,6,、请将下列传染病种类与人类常见的传染病用直线连接起来。,呼吸道传染病 沙眼,消化道传染病 流行性感冒,血液传染病 甲型肝炎,体表传染病 乙型肝炎,典型例题解析,巩固练习,1,、据世界卫生组织最近的一份公报载，肺结核病在近,50,年持续下降后又卷土重来，可能重新成为不治之症。根据已学的传染病知识，回答下列问题：,（,1,）引起肺结核病的细菌属于,（,2,）活动期的肺结核病人是,（,3,）未注射过卡芥苗的儿童往往是,（,4,）,“,禁止结核病人随地吐痰,”,是预防该病,的一个措施。,病原体,传染源,易感人群,切断传播途径,人 体 的 免 疫 系 统,人体的三道防线：,第一道防线：皮肤和黏膜,第二道防线：内环境中的杀菌物质、吞噬细胞,第三道防线：免疫器官、免疫细胞,免疫器官,-,胸腺、淋巴结、脾脏,胸腺：分泌胸腺素,胸腺素能促使,T,淋巴细胞分化和成熟。,淋巴结：内有吞噬细胞,能吞噬侵入人体的病菌,脾脏：内含有吞噬细胞,能吞噬衰老的血细胞,也能吞噬异物,免疫细胞,-,淋巴细胞 、,T,细胞 、,B,细胞、效应,T,细胞、,效应,B,细胞、记忆,T,细胞、记忆,B,细胞,免疫形式,-,i.,非特异性免疫（,皮肤、黏膜、内环境中的杀菌物质、吞噬细胞）,ii.,特异性免疫（免疫细胞、抗体、淋巴因子）,免 疫 的 概 念 和 功 能,1.,免疫的概念,i.,指人体对病原体及其有害产物的不同程度的抵抗力。,ii.,免疫是人体的一种生理功能,iii.,人体依靠免疫这种功能识别“自己”和“非己”成分,从 而破坏和,排斥进入人体的抗原物质,或人体本身所产生的损伤细胞和肿,瘤细胞等,以便维持人体内部环境的平衡和稳定,.,2.,免疫的主要功能,i.,抵抗抗原的侵入,防止疾病的产生,维护人体的健康,若此功能过高,:,食物、药物过敏反应。,ii.,及时清除体内衰老的、死亡的或损伤的细胞,若此功能过高：对自身正常细胞发生反应,类风湿性关节炎。,iii.,随时识别和清除体内产生的异常细胞,(,如肿瘤细胞,),若此功能异常：可能会发生肿瘤,六、人体的免疫功能,免疫,正常时,防御感染,自我稳定,免疫监视,异常时,过敏反应：如青霉素过敏,自身免疫病，如类风湿性关节炎,发生肿瘤，器官移植不易,成功,（,此外，艾滋病毒还会造成,获得性免,疫缺陷综合症,）,抗传染免疫,人体对传染病所具有的,抵抗力,叫抗传染免疫,抗传染免疫的分类,非特异性免疫,特异性免疫,（一）非特异性免疫,1,、,特点,：对,多种病原体或异物,产生免疫作用；,2,、举例：人体皮肤屏障作用；,吞噬细胞和体液的杀菌作；,干扰素对病毒的抑制作用,皮肤分泌物的杀菌作用,第一 道 防 线,第 二 道 防 线,皮肤和黏膜的阻挡作用,黏膜上纤毛的清扫作用,溶菌酶使细菌溶解,吞噬细胞吞噬病原体,非特异性免疫,白细胞消灭病原体,（皮肤的屏障作用）,（吞噬细胞和体液的杀菌作用；干扰素对病毒的抑制作用）,非特异性免疫：,先天的，对多种病原体有防御作用,（二）特异性免疫,1,、,特点,：只能对,某种特定的病原体或异物,(,如细菌、病毒、移植器官、花粉等）起作用。,2,、,分类,：,细胞免疫,体液免疫,体液免疫,抗原：,抗体：,由,抗体来完成,的免疫叫体液免疫,抗原,B,淋巴细胞,抗体,（记忆功能）,进入人体后能和淋巴细胞产生,免疫反应的任何体外物质,淋巴细胞对抗原产生对抗性的物质,细胞免疫,1,、,T,淋巴细胞 功能主要是防御,侵入人体细胞内的病原体,（如结核杆菌等），它能发挥,直接或间接（释放淋巴因子）的作用,，来消灭和清除异物。,2,、由,T,淋巴细胞来完成的免疫叫细胞免疫,淋巴细胞,B,淋巴细胞,T,淋巴细胞,对在体液中生长的病原体起作用,主要对侵入细胞内的病原体起作用,体液免疫,细胞免疫,不同点,参与细胞,免疫物质,针对对象,防御方式,相同点,B,淋巴细胞,T,淋巴细胞,抗体（免疫球蛋白）,淋巴因子（或细胞,直接参与）,细胞外体液中的病原体,及其产生的毒素,细胞内的病原体,凝集病原体，中和毒素,直接或间接消灭、清除,1,、都有免疫功能,2,、特异性,3,、免疫记忆能力,2,、抗体是一类,物质，它由,产生。抗体可使病原体,，或中和病原体产生的,，从而使人体产生产生抵抗病原体感染的能力。,3,、,接种卡介苗能预防肺结核的原因是,( ),A,、直接杀死结核杆菌,B,、全面增强易感人群的体质,C,、使人在不生病的情况下产生抗结核病的抗体,D,、使人获得非特异性免疫,蛋白质,淋巴细胞,凝集,毒素,典型例题解析,C,4,、特异性免疫中直接起免疫作用的是,( ),A,、抗原,B,、抗体,C,、疫苗,D,、溶菌酶,典型例题解析,B,5,、下列有关抗原的叙述错误的是 （ ）,A,、抗原可以是某种大分子异物,B,、抗原只能被,B,淋巴细胞识别,C,、抗原可以是某种病原体,D,、抗原是可以引起机体产生抗体的物质,典型例题解析,B,人不心被狂犬咬伤后，医生给他注射含有特异性抗体的血清或抗毒素，属于哪一类人工免疫？,你知道吗？,给人体接种抗原物质，人体获得免疫作用速度慢，维持时间长,；而给体注入抗体或淋巴因子，只能用作应急处理或治疗病人，维持时间短。,计划免疫,卫生防疫部门有计划地对易感人群进行的预防接种叫计划免疫,计划免疫的对象是,12,周岁的儿童，而人工免疫的对象是所有易感人群；人工免疫包括计划免疫,人体的免疫功能,1,、抗传染免疫,2,、防御感染,3,、保持自我稳定,功能,防御,自我稳定,免疫监视,功能正常,抗感染或防止其他抗原异物入侵,清除衰老、死亡或损伤细胞,消灭突变细胞,功能过高,变态反应例：药物花粉过敏,自我免疫病：类风湿关节炎,功能过低,肿瘤形成,免疫缺陷综合症，例如：艾滋病,免疫的功能,7,、,2003,年,9,月世界许多地方爆发流感,但人体的皮肤对流感病毒具有屏障作用,这种作用属于,( ),A,、特异性免疫,B,、非特异免疫,C,、人工免疫,D,、计划免疫,典型例题解析,B,8,、如图表示的是人在先后两次感染同种细菌后，血液中相应抗体产生的情况，在第二次感染时虽时隔一年，但抗体并不像第一次那样感染后要过一段时间才产生，而是迅速产生大量的抗体，其原因是,_,血液中抗体的量,第一次感染某种细菌,第二次感染某种细菌,第一次免疫反应,第二次免疫反应,B,淋巴细胞对接触过的抗原有记忆,典型例题解析,9,、姜素椿教授在我国“非典”防治工作中是一位敢吃“螃蟹”的勇士，当,70,多岁高龄的他不幸感染患上“非典”后，面对突如其来的疫病灾害，他勇敢地将自己当做一种新疗法,血清疗法的试验者，他接受了一名来自广州的“非典”痊愈者的血清，最后试验获得了成功，姜教授为“非典”防治工作做出杰出的贡献。上述疗法能取得效果，主要是因为“非典”痊愈者的血清中含有针对冠状病毒的,_,这种利用”非典”痊愈者的血清来防治传染病的方法,从免疫的角度分析,应属于,_,免疫,抗体,人工,(,或体液,),典型例题解析,10,、实验测定链霉素对,3,种细菌的抗生素效应，用,3,种细菌在事先准备好的琼脂块平板上画,3,条等长的平行线（,3,条平行线与图中的链霉素带接触），将平板置于,37,O,C,条件下恒温培养,3,天，结果如图所示，从实际结果看，下列关于链霉素的叙述不正确的是（ ）,A,、它能阻止结核杆菌生长；,B,、它对比霍乱菌对结核菌更有效,C,、它对结核菌比对伤寒菌更有效,D,、它可以用于治疗伤寒病人,链霉素带,琼脂培养基,结核菌,霍乱菌,伤寒菌,典型例题解析,B,1,、艾滋病（,AIDS,）被称为“人类的杀手”，它由艾滋病（,AIDS,）病毒引起并主要通过血液进行传播，至今人类还没有找到根治该病的办法。研制疫苗并进行预防接种是根除该病的最好对策，请问该对策的目的是,( ),A.,控制传染源,B.,保护易感者,C.,切断传播途径,D.,探究病毒结构,课时训练,B,2,下列有关病毒的叙述中，错误的是（ ）,A,病毒是一类非常微小的生物,B,病毒不具有细胞结构,C,病毒体内没有核酸,D,病毒只能在特定的其他生物的细胞中过寄生生活,3,烧伤病人常采用自身的皮肤进行植皮治疗，而不植入外来皮肤，这是因为（ ）,A,会产生免疫反应,B,神经血管不易接通,C,外来皮肤含菌量的大,D,外来皮肤含有抗体,4,发生类风湿关节炎的原因是（ ）,A,免疫监视功能异常,B,防御功能过高,C,自身稳定功能异常,D,失去防御能力,课时训练,C,A,C,4,、约二百多年前，很多人死于天花这种传染病，天花病人皮肤会长出很多小水泡。英国医生詹纳发现挤牛奶的女工经常染上一种类似天花但病症轻微的疾病（牛痘），而患过牛痘的女工一般不会染上天花。于是詹纳提出假设：“,”,。为了检验假设，詹纳做了以下两个实验：,实验一：从牛痘病人的水泡中取出脓液并涂刮到一名健康但易染天花的男子皮肤上，结果此男子染上牛痘，但几天后即痊愈。,实验二：从天花病人的水泡中取出脓液并涂刮到患过牛痘的该男子的皮肤上，结果此男子没有染上天花。（说明：上述实验是在受试男子事先知情并自愿参与的情况下进行的）,问：（,1,）詹纳提出的假设是：,_,。,（,2,）实验二的结果表明，患过牛痘的男子体内已经产生了针对天花病毒的,_,。,詹纳通过人工种牛痘的方法使该男子获得了对天花的免疫力，这种免疫叫做,_,。,课时训练,5,、,2003,年,4,月杭州市区首次出现了非典型性肺炎患者，目前，多数专家研究认为导致该病的病原体是,_,，它没有细胞结构，但能侵入并严重损害人体肺部的正常细胞。该种病原体主要通过空气、飞沫进行传播，按传播途径区分该病属于,_,传染病，由于此病传染性极强，杭州市政府及时采取了一系列有效措施以控制该病的流行，如：对非典型肺炎患者和疑似病例进行隔离治疗；对各公共场所进行定期消毒；要求市民勤洗手；提醒市民注意休息、合理营养、加强煅炼以提高自身的免疫力；取消大型集会；对与患者有过密切接触的人员进行隔离观察等等。根据传染病流行的三个环节，上述预防措施可归结成以下三条：,_,；,_,；,_,。,课时训练,6,、某家庭中，父亲是结核病患者，大儿子在父亲患病后即接种了卡介苗，小儿子未接种卡介苗，结果小儿子也患上了结核病。请分析回答下列问题：,（,1,）小儿子患病前，家庭中的传染源是谁？易感者是谁？肺结核是哪类传染病？其传播途径是什么？,（,2,）给大儿子接种卡介苗，这在免疫学上属于 ？目的是什么？在预防传染病的一般措施中，属于哪项措施？,课时训练,7,、接种脊髓灰质炎疫苗可以预防小儿麻痹症，这种免疫属于,( ),特异性免疫 非特异性免疫 自然免疫 人工免疫,A,、,B,C,D. ,8,、预防接种能预防传染病的原因是,( ),A,能使人体在不发病的情况下产生抗体,B,接种的疫苗能直接消灭侵入人体的病原体,C.,干扰素对病毒有抑制作用,D,人体体液的免疫作用,课时训练,9,、人体非特异性免疫功能在病原体感染时，参与范围广，发挥作用快，是抗感染的第一道防线和预防疾病的主力军。在病毒、细菌等还没有特效药物治疗的情况下，提高人体非特异性免疫是非常重要的。下列不属于非特异性免疫的是,( ),A.,干扰素抑制肝炎病毒,B,接种卡介苗预防结核病,C,皮肤防止细菌侵入人体,D,唾液中溶菌酶杀死细菌,课时训练,10,下列与体液免疫无关的是,(,),释放淋巴因子 识别在体液中生长的细菌,C,产生免疫球蛋白,D,对接触过的抗原产生记忆,11,报载,2003,年,5,月广东已取得研制抗非典药品的成功：将非典病人的,SARS,病毒灭活,(,杀死,),后注入马体内，使马体内产生,SARS,病毒的抗体。这一免疫反应和所用的,SARS,病毒分别是,( ),A.,特异性免疫、抗原,B,特异性免疫、抗体,C,非特异性免疫、抗原,D,非特异性免疫、抗体,12,皮肤的屏障作用和体液的杀菌作用均属于,( ),A,非特异性免疫,B,体液免疫,C,特异性免疫,D,细胞免疫,课时训练,13,艾滋病病毒主要攻击人体的免疫系统，使大量的免疫淋巴细胞死亡。因此，艾滋病患者往往会患正常人群中极少见的疾病，这表明艾滋病患者基本丧失,( ),A,非特异性免疫功能,B,人工免疫功能,C.,特异性免疫功能,D,免疫功能,课时训练,14,、下列不属于人体免疫功能的是,( ),A,及时清除体内衰老、死亡或损伤的细胞,B,细胞分裂、形成新的组织,C,抗体使病原菌凝集、中和病原体产生的毒素,D,识别、清除体内异常细胞，防止肿瘤形成,15.,对大面积烧伤病人进行皮肤移植是理想的治疗方案，否则易发生感染而引起严重后果，主要是由于烧伤病人,( ),A,体液大量损失,B,特异免疫能力减弱,C.,非特异免疫能力减弱,D,营养物质得不到及时补充,16. 2003,年杭州发现俗称“打摆子”的传染性很强的疟疾原发病例；全世界目前每年因疟疾死亡逾,200,万人。疟疾的病原体类型和传播途径分别是,( ),A.,细菌和空气、飞沫,B,真菌和饮食,C,病毒和接触,D,吸血昆虫和媒介,课时训练,17,、法国著名科学家巴斯德在研究牲口患炭疽病时，进行了如下实验：把供实验的绵羊分为甲、乙两组，甲组绵羊用毒性已削弱的炭疽病病原菌注射，它们感染后没有发病；乙组没有注射。十天后，对甲、乙两组绵羊同时注射毒性极强的炭疽病病原菌，经过一段时间，甲组绵羊全部正常生活，而乙组的绵羊全部死亡，请回答：实验中，甲组绵羊第二次注射后没有发病的现象属于,免疫；乙组绵羊在实验中起到的作用是,。,课时训练,18,、,某校初三学生小明有发烧、食欲不振、恶心、全身乏力、厌油腻、巩膜和皮肤发黄等症状，肝功能检查谷丙转氨酶明显增高。医生诊断结论是：患了甲肝，须住院隔离治疗。请回答下列问题：,(1),小明患的是哪类传染,_,。,(,填编号,),A,呼吸道传染病,B,体表传染病,C.,消化道传染病,D,血液传染病,(2),针对同学中出现传染病患者的现象，学校采取了一系列措施。你建议学校可采取哪些措施,?,请至少写出两点措施,_,、,_,。,课时训练,19,、据报道，,2004,年,2,月,24,日，某地的五岁小女孩李某被自家养的“哈巴狗”咬伤脸部，其家长在其被咬伤,24,小时后才带她到防疫部门注射狂犬病疫苗，,2004,年,3,月,23,日，小女孩不幸死亡。请分析回答下列问题：,(1),咬小女孩的“哈巴狗”属于传染病流行环节中的,(2),狂犬病属于,传染病；,(3),预防狂犬病的方法,(,至少写出两种,),。,课时训练,20,、下列属于病原体的是,( ),A,、患狂犬病的狗,B,、带痢疾杆菌的苍蝇,C,、病人身上的腮腺炎病毒,D,、结核病人的痰,21,、一切人员入境时都要进行检疫，其目的是,(,),A,、保护易感人群,B,、控制传染源,C,、切断传播途径,D,、计划免疫,22,、截止今年,3,月,15,日，全国,49,起高致病性禽流感疫情被全部扑灭。采取的主要措施是“一旦发现疫禽，坚决扑杀，彻底消毒，防止疫情扩散；务必把疫情扑灭在疫点上，阻断疫情向人的传播”等。对运输工具、禽舍等的“彻底消毒”是为了,( ),A.,控制传染源,B.,切断传播途径,C.,预防易感人群,D.,实施人工免疫,课时训练,23,、根据有关传染病特点的知识，回答下列问题：血吸虫的幼虫,尾蚴生活在水中，在与人体接触时，能侵入皮肤，进入人体使健康人患病，这表明血吸虫病具有,。如果某条小河中生活着大量的尾蚴，人们因接触河水，出现大量病人，这表明血吸虫病具有,。预防血吸虫病，其中“查螺、灭螺”是重要的步骤，这是为了,。,课时训练,24,、狂犬病、狂犬、狂犬病毒分别属于下列什么概念？,（ ）,传染病 易感人群 病原体,传播途径 传染源,A,、,B,、,C,、,D,、,25,、人体对麻疹病毒可产生终身免疫，这主要是因为,（ ）,A,、皮肤的免疫具有免疫监视的功能,B,、人体的免疫具有保持自我稳定的功能,C,、人体的免疫具有免疫监视的功能,D,、淋巴细胞有免疫记忆功能,课时训练,26,、种牛痘预防天花，“牛痘”对于人来说是（ ）,抗原 抗体 传染源 病原体,A,、,B,、,C,、,D,、,27,、艾滋病病毒主要攻击人的免疫淋巴细胞，使大量的免疫淋巴细胞死亡。因此，艾滋病患者往往会患一些在正常人群中极少见的疾病，这表明艾滋病患者基本散失了（ ）,A,、非特异性免疫功能,B,、人工免疫功能,C,、特异性免疫功能,D,、免疫功能,课时训练,28,卫生部公布的,2004,年,1,月全国法定报告传染病疫情显示，病毒性肝炎居发病数的第一位。病毒性肝炎属于,A,消化道传染病,B,呼吸道传染病,C,血液传染病,D,体表传染病,29,20,世纪初，许多地方疟疾猖獗，人们根据疟疾分布的情况而得出结论：气温较高、低洼多水的地方易发生疟疾。这些地方之所以易发生疟疾，原因是,( ),A,气温较高、低洼多水的地方适合蚊子繁殖,B,这些地方的水中存在着很多疟原虫,C,长期生活在这些地方的人，身体的抵抗力较差,D,这些地方气温高，人们衣服穿得少，容易直接接触病原体,课时训练,30,自去年,12,月以来，亚洲已有十多个国家和地区发生了禽流感，越南、泰国等国家还出现了人因感染禽流感而死亡的病例。为了确保疫情能够得到完全控制，对疫区开出的车辆进行严格消毒，该措施从预防传染病角度看，属于,(,),A,控制传染源,B,切断传播途径,C,保护易感者,D,计划免疫,31,禽流感是一种毁灭性的疾病，每次严重的爆发都给养禽业造成了巨大的经济损失。我国政府高度重视禽流感的预防工作，以下是对疫点,(,禽流感的发生地,),采取应急措施中的几项规定，其中属于切断传播途径的措施是,(,),A,扑杀所有的禽只,B,有关工作人员进入疫区必须穿防护服、戴护目镜,C,对禽类排泄物进行无害化处理,D,对所有病死禽进行无害化处理,课时训练,32,据报道，,2004,年,2,月,24,日，某地的五岁小女孩李某被自家养的“哈巴狗”咬伤脸部，其家长在其被咬伤,24,小时后才带她到防疫部门注射狂犬病疫苗，,2004,年,3,月,23,日，小女孩不幸死亡。请分析回答下列问题：,(1),咬小女孩的“哈巴狗”属于传染病流行环节中的,(2),狂犬病属于,传染病；,(3),预防狂犬病的方法,(,至少写出两种,),。,课时训练,33.,下列有关抗原和抗体的叙述，正确的是,( ),。,(A),抗原是,B,淋巴细胞所产生的一种特殊蛋白质,(B),抗体是,T,淋巴细胞所产生的一种特殊多糖,(C),卡介苗是一种能有效杀灭肺结核病原体的特殊抗体,(D),侵入人体的,SARS,病毒是一种特定的抗原,34,(2001,年台州中考题,),人体免疫有三道防线：第一道是皮肤和粘膜的屏障作用；第二道是吞噬细胞和体液的杀菌作用；第三道是淋巴细胞产生抗体和淋巴因子的清除病原体作用。这三道防线中属于特异性免疫的是,(,),A,第一道,B,第二道,C,第三道,D,第一、三道,课时训练,34,(2003,年金华中考题,),目前在世界部分国家和地区,(,包括我国的部分省、市、区,),爆发流行的非典型肺炎是由病毒感染引起的。病毒没有细胞结构，它们大多数仅有,_,组成经解放军,302,医院传染病研究所的专家研究发现，正常人受到“非典”病毒感染所产生的特殊抗肺组织“自身抗体”，会“攻击”自身的组织器官，引起“非典”病人异常的过度免疫反应。请问这种由抗体来完成的免疫反应，称为,_,我国政府决定对非典型肺炎病人实行隔离治疗，从预防传染病流行的角度看，这一措施的主要目的是,_,课时训练,35,(2001,年湖州中考题,),被狗咬伤的人，应及时注射狂犬病血清，血清中含有的物质和注射血清的措施分别是,(,),A,抗体，控制传染源,B,抗体，保护易感人群,C,抗原，控制传染源,D,抗原，保护易感人群,36,(2000,年舟山测试题,)B,淋巴细胞和,T,淋巴细胞和共同之处是,(,),A,产生抗体,B,释放淋巴因子,C,能产生非特异性免疫,D,能产生特异性免疫,课时训练,37,、,(05,舟山）滥用抗生素会造成人体内正常菌群的失调。为了有效制止抗生素的滥用，从,2004,年,7,月,1,日起，抗生素被我国政府明确规定为处方用药。,(1),传染病的病原体可分为寄生虫和微生物两大类，而抗生素能够有效治疗由细菌引起的传染病。细菌属于哪一类病原体,?_,(2),普通感冒大多是由病毒引起的，使用抗生素并没有疗效。在流感爆发前对体弱多病者及老人儿童接种流感疫苗，是目前预防流感最有效的措施，这种措施从预防传染病的角度看属于,_(,填“控制传染源”、“切断传播途径”或“保护易感人群”,),课时训练,38,、爱滋病已成为全球性的传染病，死亡率很高，严重威胁人类健康。我国政府高度重视，积极采取应对措施。在我国科学家的努力下，爱滋病疫苗的研究已取得突破性进展。前不久央视连续报道，爱滋病疫苗已进入临床试验。这种采用人工的方法，通过接种疫苗使人类获得的免疫是（ ）,A.,非特异性免疫,B.,人工免疫,C.,自然免疫,D.,以上都是,39,、（,05,温州）艾滋病疫苗在中国首次进入临床研究阶段，如果研究成功，注射艾滋病疫苗可使人体获得对艾滋病的抵抗力。这种预防传染病的措施是,A,控制传染源,B,保护易感人群,C,切断传播途径,D,隔离病原体,-,课时训练,40,、（,05,台州）非传染性疾病是造成人类死亡的主要疾病之一。下列属于非传染性疾病的是（ ）,A,恶性肿瘤,B,流感,C.,非典型肺炎,D.,乙型肝炎,41,、（,05,湖州）在体液免疫中，能直接与病原体结合并将病原体消灭的是（ ）,A.T,淋巴细胞,B.,抗原,C.,抗体,D.,淋巴因子,课时训练,42,、新华社北京,2004,年,12,月,5,日电，我国科学家在世界上首次完成了,SARS,病毒灭活疫苗一期临床研究。,36,位志愿受试者均未出现异常反应。其中,12,位注射的是安慰剂（没有药物成分，对人体不会产生任何作用），另外,24,位接种疫苗的受试者全部产生抗体，初步证明了疫苗的安全性和有效性。请回答：,从可以使人患传染病的角度分析，,SARS,病毒属于,。,通过接种,SARS,疫苗，使人体产生相应的抗体，获得免疫，这种免疫叫做,免疫。,36,位受试者注射疫苗还是安慰剂，由专门人员通过电脑随机编号决定。,12,位受试者注射安慰剂，在这个实验中起,作用。,北京交通大学的研究生梁忠益就是,36,位受试者中的一员，当他得知自己是第一个接受试验时，显得异常紧张，手心冒汗。这种反射属于,反射。,北京华工大学的大学生兰万里第一次注射,SARS,疫苗,28,天后，又进行了第二次注射。假设图甲是他第一次注射疫苗后体内产生抗体变化的示意图，请在图乙中绘出你猜想他第二次注射疫苗后产生抗体变化的示意图。,43,、阅读下列材料，请你回答问题。,材料一：,自,1981,年艾滋病被发现以来，就以惊人的速度传播着。现在，每天将近有,1.7,万人被发现感染艾滋病病毒，全球患病总人数更达数亿。病原体存在于艾滋病患者和带病毒者的血液、精液、唾液、泪液、乳汁和尿液中，主要通过静脉注射毒品、不安全性行为传播，也可以通过输入含艾滋病病毒的血和血液制品或使用未消毒的、病人用过的注射器等而传播。,材料二：,据统计，吸毒人数呈上升趋势且低龄化。吸毒会损害人的神经系统，降低人体的免疫功能，并使心肺受损，呼吸麻痹，严重的会导致死亡。,（,1,）艾滋病的病原体是什么？它的结构由哪两部分组成？,（,2,）目前我国艾滋病病毒感染人数约为,100,万，在艾滋病病人和感染者中，约有,55.3%,是因静脉注射毒品。你能根据相关的传染病知识解释其中的道理吗？,（,3,）由于目前还没有艾滋病疫苗,因此所有可能直接或间接接触到传染源的人都属于易感人群。如何科学预防艾滋病，请谈谈你的看法。,（,4,）,6,月,26,日，“国际禁毒日”即将到来，请设计一句公益广告词，倡导人们珍惜生命，远离毒品。,答案,:(,1),病毒 遗传物质和蛋白质外壳（,3,分）,(2),艾滋病主要通过共用注射器吸毒、输入被艾滋病病毒污染的血液和血液制品或使用未消毒的、病人用过的注射器等而传播。（,3,分）,(3),避免不必要的输血和注射；使用一次性或经过严格消毒的器械；拒绝毒品等。（,2,分）,(4),远离毒品，关爱未来； 禁毒靠大家，利民利国家等。（,2,分）,天花病毒侵入人体的过程,天花病毒,人体,刺激淋巴细胞,抵抗天花病毒的物质,侵入,产生,消灭,（病原体）,抗 原,抗 体,（特殊蛋白质）,天花病毒,11,醉翁亭记,1,反复朗读并背诵课文，培养文言语感。,2,结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。,3,把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。,4,体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修,(1007,1072),，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰,(,今属江西,),人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年,(1045,年,),，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字,1,初读文章，结合工具书梳理文章字词。,2,朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁,/,皆山也。其,/,西南诸峰，林壑,/,尤美，望之,/,蔚然而深秀者，琅琊也。山行,/,六七里，渐闻,/,水声潺潺，而泻出于,/,两峰之间者，酿泉也。峰回,/,路转，有亭,/,翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者,/,谁？山之僧,/,曰,/,智仙也。名之者,/,谁？太守,/,自谓也。太守与客来饮,/,于此，饮少,/,辄醉，而,/,年又最高，故,/,自号曰,/,醉翁也。醉翁之意,/,不在酒，在乎,/,山水之间也。山水之乐，得之心,/,而寓之酒也。节奏划分思考“山行,/,六七里”为什么不能划分为“山,/,行六七里”？明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之,/,蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然,/,而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练,1,学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。,2,以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。,3,教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容,1,赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。,2,第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。,3,第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。,4,作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。,5,第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色,1,在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。,2,反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。,(1),句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。,(2),文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也”“而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。,(3),文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词“而”的用法用法,文本举例表并列,1.,蔚然而深秀者；,2.,溪深而鱼肥；,3.,泉香而酒洌；,4.,起坐而喧哗者表递进,1.,而年又最高；,2.,得之心而寓之酒也表承接,1.,渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；,2.,若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；,3.,野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；,4.,水落而石出者；,5.,临溪而渔；,6.,太守归而宾客从也；,7.,人知从太守游而乐表修饰,1.,朝而往，暮而归；,2.,杂然而前陈者表转折,1.,而不知人之乐；,2.,而不知太守之乐其乐也虚词“之”的用法用法,文本举例表助词“的”,1.,泻出于两峰之间者；,2.,醉翁之意不在酒；,3.,山水之乐；,4.,山间之朝暮也；,5.,宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性,而不知太守之乐其乐也表代词,1.,望之蔚然而深秀者；,2.,名之者谁,(,指醉翁亭,),；,3.,得之心而寓之酒也,(,指山水之乐,),【教学提示】更多文言现象请参见我的积累本。三、板书设计路线：环滁琅琊山酿泉醉翁亭风景：朝暮之景四时之景山水之乐,(,醉景,),风俗：滁人游太守宴众宾欢 太守醉宴游之乐,(,醉人,),心情：禽鸟乐人之乐乐其乐与民同乐,(,醉情,),可取之处,重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注“直译”原则，同时培养学生的“意译”能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。不足之处,文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学。,11,醉翁亭记,1,反复朗读并背诵课文，培养文言语感。,2,结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。,3,把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。,4,体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修,(1007,1072),，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰,(,今属江西,),人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。,关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年,
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