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,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,迟毓凯：心理发展与行为塑造,*,单击此处编辑母版标题样式,教育行动研究,华东师范大学课程与教学研究所,邮箱：,资料下载：爱问：,Liulianghua,刘良,华,前言：三个类型,1.,实践的行动研究,2.,科学的行动研究,3.,批判的行动研究,一、实践的行动,研究,实践的行动研究的过程,1.,问题：我遇到了一个问题,2.,改革：我用我的办法解决了这个问题,3.,反思：我解决得怎么样呢,实践的行动研究：续,实践的行动研究的方法,1.,教学反思,：反思性教学,2.,经验总结,：个人经验总结,3.,教育自传：个人生活史,为什么说，,“,写一辈子的教学反思也无法成为优秀教师,”,？,二、科学的行动,研究,科学的行动研究的过程,1.,问题与文献,2.,改革与阶段,3.,结果与讨论,科学的行动,研究,：续,科学的行动研究的特点,1.,有文献：解决问题的方法来自对已有研究的借鉴而不是个人经验或拍脑袋,2.,有阶段：解决问题的过程显示为至少两轮以上的实验而不是一次性解决,3.,有检验：结果与讨论,三、批判的行动,研究,批判的行动研究为什么是重要的？,1.,批判的行动研究是对教师个人实践知识的批判并使教师因此而从实践的行动研究跃入科学的行动研究,2.,批判的行动研究是对科学的行动研究的批判，让教师本人形成自己的信念,3.,批判的行动研究即解放的行动研究,批判的行动,研究,：续,批判的行动研究的方法,学分类，找关系,1.,递进关系（或主次关系、主从关系）,2.,对立统一关系（或否定之否定关系）,3.,因果关系（或相关关系）,批判的行动,研究,：续,批判的行动研究的特点,1.,理论研究：相当于,“,理论学习,”,2.,理论批判：不仅学习理论，而且对已有的理论提出批判,3.,教育信念：在批判的基础上形成自己的教育信念或教育信条、教育信仰,批判的行动研究：续,经典阅读推荐,1.,柏拉图,:,理想国,2.,夸美纽斯,:,大教学论,3.,卢梭,:,爱弥儿,/,论人类不平等的起源和基础,4.,杜威,:,学校与社会,明日之学校,5.,联合国,:,学会生存,经典阅读：续,6.,道德经,/,庄子,7.,论语,（或易中天,:,先秦诸子百家争鸣,）,8.,卡逊,:,寂静的春天,9.,茨威格,:,世界建筑师,10.,圣严法师,:,佛学入门,拓展阅读,1.,熊明安：,中国近现代教育实验史,/,中国当代教育实验史,2.,薛涌：,精英的阶梯,/,美国人是如何培养精英的,3.,卢仲衡：,自学辅导心理学,
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