文心语文满分阅读课件

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,欢迎大家！,欢迎大家！,五年级满分阅读公开课,五年级满分阅读公开课,电影院中，电影开场了，影院内一团漆黑。一位老人弯着腰直往脚底下摸，邻座问他摸什么？他说：“找糖块。”众人皆不耐烦地劝他甭找了，即便找到太脏也不能吃了。,“不行！我的牙在上面呢。”老人急得喊了起来：“谁的脚上粘住了我的牙？”,你能从老人所喊“谁的脚上粘住了我的牙？”猜出一个四字成语吗？,何足挂齿,文 心 讲 坛,电影院中，电影开场了，影院内一团漆黑。一位老人,小升初现代文满分阅读,小升初现代文满分阅读,1,、增加了对文言文、中华优秀传统文化,(,包括传统节日、民俗等,),的考核。,2,、古诗的赏析。（诗歌思想感情及作者简介等）,3,、阅读作文分值上升，其中阅读将由一篇增至两篇。（选材内容更广）,1、增加了对文言文、中华优秀传统文化(包括传统节日、民俗等),阅 读,作 文,阅 读作 文,1,、审题不清，导致答非所问。,2,、概括归纳能力较弱，答题重复啰嗦或答不到重点。,3,、不结合文章内容，完全按照自己的想法任意作答。,4,、不会用阅读答题术语回答。,5,、字迹潦草。,1、审题不清，导致答非所问。,题型分类,真题讲解,方法点拨,实战演练,提纲,题型分类真题讲解方法点拨实战演练提纲,一、题型分类,1,基础知识题：（,2,分）,看拼音写汉字，看汉字写拼音，近义词反义词，解释词语,在文中的含义,。,【,学校越好，比例越小,】,1,、为文中带点的的字注音。（,2,分）,撂（lio）驰骋（ch chng）,狭隘（i）,2,、写出第二段中加点词语,“,无知,”,在文中的含义。,一、题型分类1基础知识题：（2分）【学校越好，比例越小】1,一、题型分类,2,概括大意题：（,2-4,分,）,分段,，,全文大意，段落大意，补全故事情节，拟标题,。,【,最基本的阅读能力和语言组织能力,】,1,、根据提示用,“/”,给文章分段，并简要概括各段的段意。（,3,分）,2,、根据文章内容，为它拟一个标题。（,2,分）,一、题型分类2概括大意题：（2-4分）【最基本的阅读能力和,3,中心思想题：（,2-4,分）,题,目,的含义,找,中心句,，中心句,的含义,一、题型分类,【贯穿所有题目】,1,、文章标题,“,海角天涯，召之即来,”,有什么含义？（,2,分）,文章标题的,表面含义,指的是无论身在何处，都可以怀想到亲人为我们做的美食。,深层含义,指的是孩子无论在哪里，都会有对故乡和亲人的怀念、眷念。,3中心思想题：（2-4分）一、题型分类【贯穿所有题目】1、,一、题型分类,4,文章赏析题：（,4-6,分）,修辞手法，描写手法，叙事手法，叙事顺序,，线索分析，开头结尾分析,【,阅读题中的重头戏,】,1,、,品味语句,。,（,1,）请说说加点词的表达效果。,（,2,）请说说下面句子的表达效果。,2,、文章的结尾段有什么,作用,？,一、题型分类4文章赏析题：（4-6分）【阅读题中的重头戏】,一、题型分类,5,细节理解题：（,4-6,分）,原文信息提取，前后文对比理解，围绕中心用自己的话说一说,。,【学校越好，,考题越难，,比例越大】,1,、为什么文中,“,撞人,”,和,“,吃晚饭,”,详写，而照顾奶奶却略写呢？,2,、,第,段中,“,她所料到的那样,”,在文中具体指什么？（,2,分）,一、题型分类5细节理解题：（4-6分）【学校越好，考题越难,6,开放问答题：（,4-6,分）,围绕中心，结合自己的生活经历说一说，务必写满格子，最好超出格子。,一、题型分类,【几乎每篇阅读都有】,1,、作者将珍贵的友谊比作了什么？除此之外，你认为还可以把友谊比作其他什么花卉？说说你的理由。,6开放问答题：（4-6分）一、题型分类【几乎每篇阅读都有】,基础知识题：,2,分,概括大意题,：,2-4,分,中心思想题,：,2-4,分,文章赏析题：,4-6,分,细节理解题：,4-6,分,开放问答题：,4-6,分,现代文阅读：,20-25,分,基础知识题：2分概括大意题：2-4分中心思想题：2-4分文章,二,.,真题讲解,二.真题讲解,改变一生的闪念,这是我的老师的故事，至今珍藏在我心里，让我明白在人世间，其实不应该放过每一个能够帮助别人的机会。,多年前的一天，她正在家里睡午觉，突然电话铃响了，她接过来一听，里面传来一个陌生粗暴的声音：“你家的小孩偷书，现在被我们抓住了，快来啊,!,”从话筒里传来一个小女孩的哭闹声和旁人的呵斥声。,她回头望着正在看电视的惟一的女儿，心中立刻明白过来，肯定是有一个女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以胡扯了一个电话号码，却碰巧打到这里。,改变一生的闪念,她本可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，因为这件事和她没任何关系。但通过电话，她隐约设想出，那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊慌害怕，正面临着也许是人生中最尴尬的境地。犹豫了片刻之后，她问清了书店的地址，,匆匆忙忙,地赶了过去。,她本可以放下电话不理，甚至也可以斥责对方，,正如她所料的那样，,在书店里站着一个满脸泪痕的小女孩，而旁边的大人们，正恶狠狠地大声斥责着。她一下子冲了上去，将那个可怜的小女孩搂在怀里，转身对旁边的售货员说：“有什么事就跟我说吧，我是她妈妈，不要吓着孩子。”在售货员不情愿的嘀咕声中，她交清了罚款，领着这个小女孩走出了书店。看着那张被泪水和恐惧弄得一塌糊涂的脸，,她笑了笑，,将小女孩领到家中，好好清理了一下，什么都没有问。小女孩临走时，她特意叮嘱道，如果你要看书，就到阿姨这里来吧。惊魂未定的小女孩，深深地看了她一眼，便飞一般地跑掉了，从此再也没有出现。,正如她所料的那样，在书店里站着一个满脸泪痕,一晃十几年过去了。一天中午，门外响起一阵敲门声。她打开房门后，看到了一位年轻漂亮的陌生女孩，满脸笑容，手里还拎着一大堆礼物。,“,你找谁,?”,她疑惑地问。但女孩却激动地说出了一大堆话。好不容易，她才从那陌生女孩的叙述中，恍然明白，原来她就是当年那个偷书的小女孩，已经大学毕业，现在特意来看望自己。,一晃十几年过去了。一天中午，门外响起一阵敲,女孩眼睛里泛着泪光，轻声说道：“虽然我至今都不明白，您为什么愿意充当我妈妈，解脱了我，但我总觉得，这么多年来，一直好想喊您一声妈妈。”老师的眼睛开始模糊起来，她有些好奇地问道：“如果我不帮你，会发生怎样的结果,?”,女孩轻轻摇着头说：“我说不清楚，也许就会去做傻事，甚至去死。”老师的心猛地一颤。,望着女孩脸上幸福的笑容，,她也笑了。,女孩眼睛里泛着泪光，轻声说道：“虽然我至,3.,标题,“,改变一生的闪念,”,中，,“,闪念,”,指的是谁的,“,闪念,”,，文中老师的行为又告诉我们一个做人的什么道理？,（,3,分）,答：“闪念”指的是老师的闪念，道理：不应该放过每一个能帮助别人的机会。,2,.用简洁的语言概括故事主要内容。,(,3,分,),答,：一位,女教师救助一个因,“,一念之差,”,而偷书的小女孩。,1,.,为下列带点的的字注音。,（,2,分）,尴尬 嘀咕 一塌糊涂,尴尬（gn）（g）嘀咕（d）,一塌（t）糊涂,3.标题“改变一生的闪念”中，“闪念”指的是谁的“闪念”，文,5.,第,段,中,“,她所料到的那样,”,在文中具体指什么？（,2,分）,答：那是一个一念之差的小女孩，现在一定非常惊恐害怕，正面临着也许人生中最尴尬的境地。或是有一个小女孩因为偷书被售货员抓住了，而又不肯让家里人知道，所以胡扯了一个电话号。,6,.,当女教师问女孩“你找谁”时，女孩“激动地说出了一大堆话”，请你想象一下，如果你是那位小女孩，你会说什么？,(5,分,),答：您还记得十几年前，在那个书店里，被您认作女儿领出来的那个小女孩吗？（自我介绍）（感恩）（点明,“,帮助,”,中心）,4,.文中,第段,和,第段,都写到了这位教师的笑，两次笑的原因分别是什么,?(4,分,),答：第一次：为了减轻小女孩的恐惧和愧疚感（或是为了安慰小女孩）。,第二次：为自己当初的行为改变了小女孩的一生而感到欣慰。,5.第段中“她所料到的那样”在文中具体指什么？（2分）6.,三,.,方法点拨,三.方法点拨,（一）,基础知识,类,1.,多积累。（）,q,求,2.,具体词语在文中的含义与作用,【,格式,】,：“,”一词原指,，这里指,，起到了,的作用。,（一）基础知识类1.多积累。（）q 求2.具体词语,（二）概括大意类,1.,概括文章的主要内容,【方法】看题目、人物（事物）、事件、进行综合、概括。（时间地点人物事件）,【格式】什么人在什么时间做了什么事；什么东西怎么样。,2.,为文章拟标题,【,方法,】,找文章的线索或中心、核心人物、核心事物、核心事件,（二）概括大意类1.概括文章的主要内容2.为文章拟标题,（三）中心思想类,1.,如何找主题句（中心句）？,【,方法,】,找首段或尾段的议论抒情句。,2.,归纳文章的中心,【,格式,】,此文记叙了（描写了、说明了）,表现了（赞美了、揭示了）,（三）中心思想类1.如何找主题句（中心句）？2.归纳文章的中,（四）文章赏析题,1.,修辞手法及作用。,2.,具体语句赏析。,3.,其他技巧汇总,（四）文章赏析题1.修辞手法及作用。2.具体语句赏析。3.其,（,1,）比喻：,形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。,（,2,）拟人：,赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使得物人格化，从而达到形象生动的效果。,1.,修辞手法及作用,（,3,）夸张：,突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。,（,4,）排比：条理清晰、节奏鲜明、增强语势、长于抒情。,（1）比喻：（2）拟人：1.修辞手法及作用（3）夸张：（4）,2.,具体语句赏析,参考词：,形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。,2.具体语句赏析参考词：,（,1,）比喻：,形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。,（,2,）拟人：,赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使得物人格化，从而达到形象生动的效果。,1.,修辞手法及作用,（,3,）夸张：,突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。,（,4,）排比：条理清晰、节奏鲜明、增强语势、长于抒情。,（,5,）对偶：,形式整齐、音韵和谐、互相映衬、互为补充。,（,6,）反复：,强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。,（,7,）设问：,自问自答，引人注意，启发思考。,（,8,）反问：,态度鲜明，加强语气，强烈抒情。（必须结合相关语句分析）,3,.其他技巧汇总,（,1,）题目的作用:,a,、概括内容,b,、揭示主题,c,、提示线索,d,、题目本身能吸引读者阅读的兴趣,（2）记叙文第一段的作用：,环境描写：点明故事发生的地点、环境，引出下文，为下文情节发展作铺垫。,其他：开篇点题，奠定全文的感情基调，总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫。,（1）比喻：（2）拟人：1.修辞手法及作用（3）夸张：（4）,（,3,）中间句段的作用,:,承上启下的过渡作用.,（,4,）,结尾议论性句子的作用,：,总结全文，照应开头，点明中心，深化主题.,（3）中间句段的作用:（4）结尾议论性句子的作用：,字词,细节理解,基础,字音、字形,近义词、反义词、成语,具体字词在文中的含义,字词细节理解基础字音、字形近义词、反义词、成语具体字词在文中,句子,精彩语句品评与鉴赏,关键句理解与分析,总括句内涵分析,议论抒情句内涵分析,表现手法、修辞手法的表达效果,句子精彩语句品评与鉴赏关键句理解与分析总括句内涵分析议论抒情,段落,信息提取,局部概括,事件内容概括,情况内容概括,段落信息提取局部概括事件内容概括情况内容概括,篇章,文章结构,主