护理学基础说课稿培训课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,护理学基础说课稿,*,护理学基础说课稿,护理学基础说课稿,说课内容,一、课程设置的特色和意义,二、教学目标,三、总教学时数,四、教学重点、难点,五、分析教材与学生,六、教学方法,七、教学程序设计,(,以第九章,第三节人体力学和运送患者法为例,),2,护理学基础说课稿,说课内容一、课程设置的特色和意义(以第九章 第三节人体力,3,护理学基础,(,导论,),是研究帮助护理对象满足生理、心理和治疗需求的护理基本理论、基本知识及基本技能的一门学科。它涵盖,护理学导论,和,基础护理学,两本教材内容，是适应我国高职高专护理教育发展与改革的需要，培养,21,世纪实用性护理人才的护理专业必修课程。,一、课程设置的特色和意义,护理学基础说课稿,3护理学基础(导论)是研究帮助护理对象满足生理、心理和治疗需,4,一、课程设置的特色和意义,是突出基础护理知识、技术和相关的护理理论，应用礼仪和沟通，强调培养的动手和实践能力；同时是各门临床护理学课程的基础，也是护士执业资格考试的必考科目。,护理学基础说课稿,4一、课程设置的特色和意义 是突出基础护理知识、技术和相关,5,一、课程设置的特色和意义,本课程的特色是：以培养学生良好的职业素质为核心，在整体护理观念的指导下，使学生具有较强的护理实践技能及必备的护理基本知识，理论联系实际，能运用所学知识和技能为护理对象服务。,护理学基础说课稿,5一、课程设置的特色和意义本课程的特色是：以培养学生良好的职,6,二、教学目标,（一）确定目标,1.,知识目标,（,1,）了解医院的基本结构与功能。,（,2,）理解护理对象的不同需要。,（,3,）掌握用护理程序的方法满足护理对象的生理、心理和治疗需求的护理基本知识。,护理学基础说课稿,6二、教学目标（一）确定目标护理学基础说课稿,7,二、教学目标,2.,能力培养目标,（,1,）能将护理学的基本知识、基本技术运用于病情观察、护患沟通、健康教育和各项护理技术操作中。,（,2,）能规范地进行各项基础护理操作。,护理学基础说课稿,7二、教学目标2.能力培养目标护理学基础说课稿,8,二、教学目标,3.,情感目标,（,1,）提高加深对护理专业的理解，加强理论与实践的相结合，进一步形成现代护理理念。,（,2,）通过实践操作，培养严谨求实，一丝不苟的思想观念，养成正确的护理行为意识。,（,3,）培养高度的责任心、同情心、爱心和团队合作精神,护理学基础说课稿,8二、教学目标3.情感目标护理学基础说课稿,9,二、教学目标,（二）制定目标的依据,以“人”为中心的护理理念，以知识、能力、素质综合发展和高等技术应用型护理人才的培养目标为导向，以高职高专护理职业技能的培养为根本，定位部颁教材，制定教学大纲，选择教学内容，根据学生的知识水平确定单元教学目标及要求。,护理学基础说课稿,9二、教学目标（二）制定目标的依据护理学基础说课稿,10,三、总教学时数,教学总学时为,172,学时（理论课,96,学时，实践课,76,学时），安排在第一、二、三学期进行。另外，第四学期末进行强化训练,20,学时，即“,8,项护理技术”复训及验收，为临床实习作充分准备。,护理学基础说课稿,10三、总教学时数 教学总学时为172学时（理论课96学时,11,四、教学重点、难点,重点：与患者有效沟通、相关理论中的操作要领和基础护理八大操作流程和注意要点。,难点：护理学基础中的基本理论、基本知识和操作要领。,护理学基础说课稿,11四、教学重点、难点 重点：与患者有效沟通、相关理论中的操,12,五、分析教材与学生,分析教材,教材选用冯先琼主编的,护理学导论,第,2,版，人卫出版；李小寒，尚少梅主编的,基础护理学,第,4,版，人卫出版。这两本教材都是卫生部规划教材。,护理学基础说课稿,12五、分析教材与学生分析教材护理学基础说课稿,13,五、分析教材与学生,体现了“三基”即基本知识、基本理论、基本技能。符合和满足高职高专教育的培养目标和技能要求。充分体现护理专业的特色，体现了整体护理的理念。,缺少护理操作实训课指导及理论有些晦涩，学生不容易看懂。,优点,缺,点,护理学基础说课稿,13五、分析教材与学生体现了“三基”即基本知识、基本理论,护理学基础说课稿培训课件,15,六、教学方法,（一）课堂讲授：,应用讨论法、演示法、案例分析法、角色扮演法、练习法等方法，讲解、示教重点和难点，提高学生学习积极主动性，达到较好效果。,护理学基础说课稿,15六、教学方法（一）课堂讲授：护理学基础说课稿,16,六、教学方法,（二）实训操练：,课堂讲示后立即到模拟病房进行实训操练，,4,位老师分别指导实训室,24,位学生，在不同阶段分别采取老师示教、学生回示教、角色扮演、病例讨论、操作考核、复训、医院验收等相应方法，提高教学效果。教师于课前集体备课，统一标准。,护理学基础说课稿,16六、教学方法（二）实训操练：护理学基础说课稿,17,六、教学方法,（三）课余兴趣小组活动：,课余组织“,8,项护理操作”小老师培训，选拔优秀的学生担任“护理操作小老师”，进行操作示范和指导低年级学生课余操作练习。,在学生中树立榜样，普遍提高她们的学习积极性，有助于培养自信、自强的心理品质。,护理学基础说课稿,17六、教学方法（三）课余兴趣小组活动：护理学基础说课稿,18,六、教学方法,（四）组织特色教研室活动,每学年组织,1,次“护理技术操作比武”活动和“礼仪大赛”，通过活动促进学生爱学好学的氛围，同时有利于学院选拔人才，树立思博护理学院良好形象，促进护士素质的提升。优胜者在“,5.12”,护士节统一表彰。,护理学基础说课稿,18六、教学方法（四）组织特色教研室活动护理学基础说课稿,（五）学生实习,1,、,1,周临床见习,内科,8,周,外科,8,周,2,、,40,周生产实习 手术室,4,周,妇产科,4,周,儿科,4,周,门、急、供、社区等,六、教学方法,19,护理学基础说课稿,（五）学生实习六、教学方法19护理学基础说课稿,20,七、教学程序设计,(,以第九章,第三节人体力学和运送患者法为例,),（一）课前准备,1.,教师准备仔细阅读教材，列出重点、难点知识点，找好每个班级的几名同学课前将搬运患者的方法进行角色扮演排练。,2.,学生预习人体力学和搬运方法的有关知识。,护理学基础说课稿,20七、教学程序设计(以第九章 第三节人体力学和运送患者,21,七、教学程序设计,(,以第九章,第三节人体力学和运送患者法为例,),（二）课堂教学（,80,分钟）,学习目标：,.,掌握人体力学的概念和应用原则,；,.,熟悉学习人体力学的意义和常见的力学原理,；,.,掌握搬运患者法,:,轮椅和平车运送法。,护理学基础说课稿,21七、教学程序设计(以第九章 第三节人体力学和运送患者,22,七、教学程序设计,(,以第九章,第三节人体力学和运送患者法为例,),主要内容：,一、人体力学的概念,二、学习人体力学的意义,三、常见的力学原理法,四、人体力学的应用原则,五、搬运患者法,1,轮椅运送法,2,平车运送法,护理学基础说课稿,22七、教学程序设计(以第九章 第三节人体力学和运送患者,23,七、教学程序设计,(,以第九章,第三节人体力学和运送患者法为例,),重点和难点：,重点：,人体力学的概念；,人体力学的应用原则；,轮椅和平车运送法,难点：常见的力学原理；,人体力学的应用原则,护理学基础说课稿,23七、教学程序设计(以第九章 第三节人体力学和运送患者,24,七、教学程序设计,(,以第九章,第三节人体力学和运送患者法为例,),教学方法设计：,1,回顾学生铺床实训的感受，入题（复习回顾）,（,1,分钟）,2,举例子讲解人体力学的概念和意义,（,4,分钟）,3,讲解常见的力学原理,（,20,分钟）,（,1,）杠杆作用,（,2,）摩擦力（）,（,3,）平衡与稳定,护理学基础说课稿,24七、教学程序设计(以第九章 第三节人体力学和运送患者,25,七、教学程序设计,(,以第九章,第三节人体力学和运送患者法为例,),教学方法设计：,4,结合事例和实践讲解人体力学的应用原则,（,15,分钟）,（,1,）扩大支撑面,（,2,）降低重心,（,3,）减少身体的重力线偏移程度,（,4,）利用杠杆作用,（,5,）尽量使用大肌肉或多肌群力,（,6,）用最小量的肌力作功,护理学基础说课稿,25七、教学程序设计(以第九章 第三节人体力学和运送患者,26,七、教学程序设计,(,以第九章,第三节人体力学和运送患者法为例,),教学方法设计：,5,讲解搬运患者法,（,25,分钟）,（,1,）轮椅运送法,（,2,）平车运送法,6,示教操作搬运法,（,10,分钟）,护理学基础说课稿,26七、教学程序设计(以第九章 第三节人体力学和运送患者,27,七、教学程序设计,(,以第九章,第三节人体力学和运送患者法为例,),教学方法设计：,7,课堂小结和作业,（,5,分钟）,布置复习思考题,3,题。写在实训手册上，老师批阅,8,课余复习相关理论，阶段考核。,在操作中切实实践人体力学的应用，,护理学基础说课稿,27七、教学程序设计(以第九章 第三节人体力学和运送患者,END,谢谢,28,护理学基础说课稿,END谢谢28护理学基础说课稿,