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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,江雪 柳宗元,千山鸟飞绝 万径人踪灭,孤舟蓑笠翁 独钓寒江雪,小石潭记,柳宗元,学习目标：,1,、顺畅地诵读课文，掌握文意，积累常用文言词语,提高阅读文言文的能力。,2,、体会课文写景特点，揣摩借景写情的写法，提高对美的鉴赏能力。,（重点）,3,、理解作者在贬居生活中孤独悲凉的心境。,（难点）,“记”：,古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即借景抒情，托物言志。,桃花源记,岳阳楼记,满井游记,醉翁亭记,柳宗元,（,773819,）,柳宗元,，字子厚,，,祖籍,河东（山西人）,，,世,称,“,柳河东,”,。唐代,著名文学家，,“,唐宋八大家,”,之一，有,柳河东,集,。,他和韩愈都是唐代古文运动的倡导者和奠基人,并称,“,韩柳,”,。代表作有,永州八记,、,三戒,、,捕蛇者说,等。,小石潭记,说是,永州八记,之一。,柳宗元,的山水游记在中国文学史上具有独特的地位，被后人誉为,“,刻画山水的圣手,”“,游记散文的宗师,”,。,一读课文，注意字音与停顿,注意下列黄色字的读音和字形。,卷,石底以出,( ),为,坻,( ),为,嵁,( ),蒙,络 摇 缀,( ),参差,披拂,( ),佁,然不动,( ),y,俶,尔远逝,( ),往来,翕,忽,( ),x,犬牙,差互,( ),qu,n,ch,k,n,mng,c,n,c,ch,c,h,悄,( ),怆,(,),幽,邃,( ),龚,( ),gng,qi,o,chung,su,篁,竹( ),hung,要求：借助,文下的,注释翻译课文。,二读课文，把握课文内容。,从,小丘向西行走一百二,十步，,隔着竹林，就能听到水声，好象挂在身上的玉珮、玉环相互碰撞的声音，心里很是高兴。于是砍了竹子，开出一条小路，顺势往下走便可见一个小潭，潭水特别清澈,。潭以整块石头为底，,靠近岸边，石,底向上弯曲，露出,水面，形成坻、屿、嵁、岩等各种不同的形状。青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮盖缠绕，摇动低垂，参差不齐，随风飘动。,潭,中游鱼约有一百来条，都好象在空中游动，没有什么依靠似的。阳光直射潭底，把鱼的影子映在水底的石面上，呆呆地不动；忽然间又向远处游去了。来来往往轻快敏捷，好象在与游人一起娱乐。,顺着,水潭向西南方向望去，溪流象北斗七星那样曲折，又象蛇爬行那样弯曲,，时隐时现。,溪岸的形势象犬牙般交错参差，无法看到水的源头。,我,坐在潭边，四周有竹子和树林围绕着，静悄悄的没有人迹，使人感到心境凄凉，,寒气透骨，,幽静深远，弥漫着忧伤的气息,。,由于这地方过于冷清，不能长时间地停留，于是就把当时的情景记下来便离去了。,同,我一起游远的人，有吴武陵、龚古，我的弟弟宗玄。作为随从跟着我们来的，有两个姓崔的年轻人，一个叫恕己，一个叫奉壹。,一词多义,全石,以,为底（ ）,以 卷石底,以,出 （ ）,以,其境过清（ ）,为 全石以,为,底 （ ）,为坻、,为,屿,（ ）,清 水尤,清,冽 （ ）,以其境过,清,（ ）,可 潭中鱼,可,百许（ ）,不,可,知其源 （ ）,用,相当“而”,因为,作为,成为,清澈,冷清,大约,能够,积累文言知识,词类活用,从小丘,西,行百二十步,（向西，名词作状语）,皆若,空,游无所依,（在空中，形容词作状语）,日光,下,澈,（向下，名词作状语）,斗,折,蛇,行,（像北斗星那样；像蛇爬行那样。名词作状语）,其岸势,犬牙,差互,（象狗的牙齿那样，名词作状语）,古今,异,义,1,、 乃记之而,去,：,古义（离开），今义（前往，到某处）,2,、崔氏二,小生,：,古义,(,年轻人,),， 今义,(,戏曲艺术中的一种角色,),句子翻译,1,1,、隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。,隔着竹林，就能听到水声，好像挂在身上的玉,珮、玉环相互碰撞的声音，心里很是高兴。,2,、卷石底以出。,石底有些部分翻卷过来，露出水面。,3,、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。,青葱的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下,垂，参差不齐，随风飘拂。,句子翻译,2,4,、潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。,潭中游鱼大约有一百来条，都好象在空中游动，没有什么依靠似的。阳光往下照射到潭底，把鱼的影子映在水底的石面上,5,、潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。,顺着水潭向西南方向望去，溪流像北斗星那样曲折，又像蛇爬行那样弯曲，时隐时现。,6,、四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。,四周有竹子和树林围绕着，静悄悄的没有人迹，使人感到心境凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。,分别概括段落内容,1,段：,叙写寻潭的过程，概写石潭的全貌。,2,段：写潭水与游鱼。,3,段：写潭溪与岸势。,4,段：写潭上人的感受。,5,段：记同游者。,三读课文，整体感知。,课文是按照什么顺序写的,?,发现小石潭潭中景物小潭源流潭,中气氛,交代同游者 。,1,、作者是怎样发现小石潭的？,2,、文中主要描写了潭中的哪些景物？各有什么特点？（找出有关语句）,3,、第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写？运用什么修辞方法？,4,、第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，突出了潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？,四读课文，探究质疑。,1,、作者怎样发现小石潭的？,隔（ 篁竹 ）,闻（水声）,伐（竹 ）取（道）,见（小潭）,移步换景,2,、文中主要描写了潭中的哪些景物？各有什么特点？（找出有关语句）,水,石,树,鱼,如鸣佩环、水尤清冽,全石以为底，为坻为屿,青树蒙络参差,百许头（ ）,不动（ ）远逝（）,无可依、影布石上,（ ）,（声悦水澈）,（奇形怪状）,数量多,水很清澈,动态,静态,（,活泼可爱）,这里正面写,，侧面写,。,鱼,水,奇,（婀娜多姿）,潭,源,（曲折有致）,“斗折蛇行，明灭可见”,“其岸势犬牙差互,”,（峭拔多姿）,“不可知其源”,（神秘莫测）,奇,3,、,第三自然段描写小潭源流，依次抓住溪身岸势的什么特点来描写？运用什么修辞方法？,比喻,潭,境,竹树环合，,寂寥无人。,其境过清。,凄神寒骨，,悄怆幽邃。,（幽深,冷寂,）,（孤凄悲凉）,奇,4,、,第四自然段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，突出了小石潭怎样的特点？作者对小石潭的整体感受是什么？,寓情于景,文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，这“一乐一忧”似难相容，该如何理解？结合写作背景，作简要说明。,合作探究,“永贞革新”失败后，柳宗元被贬为邵州刺史，行未半路，又被加贬为永州司马。永州地处湖南和广州交界的地方，当时甚为荒僻，是个人烟稀少令人可怕的地方。和柳宗元同去永州的，有他,67,岁的老母，堂弟柳宗直，表弟卢遵。他们到柳州后，连住的地方都没有，后来在一位僧人的帮助下，在龙兴寺寄宿。由于生活艰苦，到永州未及半载，他的老母卢氏便离开了人世。柳宗元被贬后，政敌们仍不肯放过他，造谣诽谤，人身攻击，把他丑化成“怪民”，而且好几年后，也还骂声不绝。由此可见保守派恨他的程度。在永州，残酷的政治迫害，艰苦的生活环境，使柳宗元悲愤、忧郁、痛苦，加之几次无情的火灾，严重损害了他的健康，竟至到了“行则膝颤、坐则髀,(,b,),痹,(,b,)”,的程度。,走进柳宗元,：,乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但这种快乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心境又会流露出来。,本文主要描绘了小石潭奇特的风景。,潭石奇,潭水奇,潭源奇,潭境奇,突 出,抒发作者被贬官失,意后凄清孤寂的,心情，也含蓄的表,露了作者对冷酷现,实的不满。,小结全文,写作特色,1,、情景交融，寓情于景,作者把自己的心情和小石潭的环境结合起来。,2,、移步换景,第一段中发现小石潭的描写。,3,、动静结合,写游鱼：怡然不动，俶尔远逝。表现鱼儿的生动活泼,4,、善用比喻,“斗折蛇行”“犬牙差互”,形象的写出了小溪的曲折和溪岸的峭拔多姿,我的收获：,1,、积累文言词语；,2,、学习写景方法；,3,、掌握借景抒情；,4,、提高鉴赏能力；,1,解释下列词语。,（,1,）潭中鱼,可,百许头（ ）,（,2,）,悄怆,幽邃（ ）,（,3,）不可久,居,（ ）,（,4,）,隶,而从者（ ）,2,写出下列词语所指代的内容。,（,1,）,其,岸势犬牙差互（ ）,（,2,）不可知,其,源（ ）,（,3,）以,其,境过清（ ）,（,4,）乃记,之,而去（ ）,。,试试我能行,大约,忧伤的样子,停留,跟着,3,按提示写出相应语句并加以积累。,（,1,）文中写水声清脆悦耳的语句：,（,2,）文中侧面描写水清澈透明的语句：,（,3,）写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句：,（,4,）描写溪流曲折悠远的语句：,闻水声，如鸣佩环。,日光下澈，影布石上。,怡然不动，俶尔远逝。,斗折蛇行，明灭可见。,写作训练,1,、写一篇导游词，介绍小石潭的美景。,2,、借鉴本文的写法，描写一处熟悉的景物，写一篇二三百字的短文，注意写出景物的特征和你的感受。,
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