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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,欢迎各位老,师莅临指导,宿豫中学 朱先平,荷花淀,孙犁,352,8,目标锁定,：,.了解作者及作品,.根据人物对话来分析人物性格和人物内心世界。,孙犁,，河北省安平县人，“七七”事迹前夕，曾在白洋淀当过小学教师。抗战以后参加晋察冀边区的革命工作。他的,白洋淀纪事,是在延安写的，其中许多短篇，深刻地反映了冀中儿女在抗日战争时期的精神风貌，具有鲜明的时代特色。,荷花淀,是他的代表作品之一。,作者非常熟悉冀中抗日根据地人民的生活，他的作品有浓郁的乡土气息。写荷花淀的目的在于反映“战争和革命改变了人民的生活，也改变了民族的精神气质。”,作者简介,他的作品有:长篇小说风云初记;中篇小说,村歌,、;散文集,文学短论,;小说散文结集 。这个结集显示了作家成熟了的独特的艺术风格，造成一个数量相当可观的河北作家群，对当代文学发生极大的影响，被当代文坛誉为“”，与“”(赵树理风格)齐名。由于他这一独特的艺术风格，他的小说又被称为“”。,铁木前传,白洋淀纪事,白洋淀派,山药蛋派,诗体小说,材料：,1937年，日寇的铁蹄踏进河北地区,。“满目是大众的蹉伤，一年年国土的沦丧”，激起了人民的抗日斗志，男女老少纷纷动员起来，,利用白洋淀的河湖港汊，同侵略者进行了英勇顽强的斗争，,特别是那些青年妇女所表现出的识大体、顾大局，乐观向上、无私奉献的精神，更使他由衷敬佩基于这种心理，他写成了荷花淀这篇著名的小说,导读题（一）,1、快速阅读课文，了解小说的主要人物，你认为文章主要写的是水生还是水生嫂？谈谈你的理由。,2、为小说情节拟小标题，力求简洁准确。,送夫参军,、,探夫遇险,、,助夫杀敌,、,导读题（二）,塑造人物形象，离不开对人物的言行描写。这篇课文中，对话描写就有多处，而且写得多情而精彩。请同学们在课文中找到具体的例子，进行分析来证明老师的观点？（几个场景）,片段 1：夫妻话别,“今天怎么回来得这么晚？”,“他们几个呢？”“怎么了你？”,“你总是很积极的。”,“你走，我不拦你。家里怎么办？”,“你明白家里的难处就好了。”,人物性格：,温柔体贴、挚爱丈夫、,深明大义、顾全大局、,勤劳朴实,？,改写水生夫妻的对话，能否让水生嫂用另一种口吻与丈夫对话,表现另一种个性。,（很晚丈夫才回来）,女人抬头瞪着他说：“你死到哪里去了，这么晚回来！没你的饭了。”说着，拍拍手站起来要往灶间走。,水生站在台阶上说：“吃过饭了，你不要去拿。”,女人就又坐在席子上。她望着丈夫的脸，她看出他的脸有些红涨，说话也有些气喘。她问：“有事快说。我知道，回来晚了一准没好事。”,水生咧觜笑了，“你看你，尽瞎猜。”四下看看又说，“爹呢？”,“你还有爹呀？早睡了。”,“小华呢？”,“你甭跟我打岔，到底有什么事？给我痛快点。”,水生小声说：“明天我就到大部队上去了。”,女人停下了手里的活，怔了一下，站起来，并不看水生的脸。“不就是这么点事嘛，还又是问爹又是问小华的，婆婆妈妈不直说。我给你弄点饭去。”,水生一把拉住她：“我吃过了。今天在县里开会，会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名的。”,女人的眼里熠熠闪光：“你要是不积极，爹和我都不依你。”,明确：,改写后的水生嫂同原作者中的水,生嫂有,共同点,：深明大义，支持丈夫参军。,不同之处,是后者性格泼辣、直爽；而前者,温柔、含蓄。如果说后者像火，那前者就,像水。,片段2,:商议探夫,“听说他们在这里还没走,我不拖尾巴,可是忘下了一件衣裳.”,(),“我有句要紧的话得和他说说“(),“听他说鬼子要在同口安据点”（）,“哪里就碰得这么巧？我们快去快回来。”（）,“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他有,什么看头啊！”（）,文静、含蓄,心直口快,稳重、谨慎,性急、冒失,腼腆、忸怩,片段：归途说笑,“你看他们那个横样子，见了我们爱搭理不搭理的！”,“啊，好象我们给他们丢了什么人似得。”,“我今天也算看见打仗了。打仗有什么出奇？只要你不着慌，谁还不会趴在那里放枪呀！“,“刚当上小兵就小看我们，过二年，更把我们看得一钱不值了。谁比谁落后多少呢！“,不甘落后、乐观、自信、迅速成长,思考题：,试以水生嫂和祥林嫂为例，说说时代变迁对妇女命运的影响。,水生嫂和祥林嫂之比较,同样作为中国普通的农村妇女，但是祥林嫂和水生嫂的人生道路却完全不一样。祥林嫂生活在封建时代末期，现代文明之风还吹不进封闭、保守的鲁镇，祥林嫂只能被冷漠、黑暗的社会现实所毁灭；水生嫂生活在全民抗战时期，社会已经有了很大的进步，尤其是根据地，妇女解放已经开始深入人心，所以水生嫂能从一个贤惠、温顺的村妇成长为一个抗战的巾帼战士。,再,见,
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