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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第,5,单元 解决问题的策略,1,解决问题的策略,(1),学习目标,1,、使学生在解决简单实际问题的过程中，初步体会用画图和列表的方法整理相关信息的作用，感受画图和列表是解决问题的一种策略。会用画示意图或列表的方法整理简单实际问题所提供的信息，会通过画示意图或列表的过程分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。,2,、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的自信心。,补上缺少的条件或问题。,1,、小芳家栽了,3,行桃树，每行,7,棵。,2,、红花有,6,朵，蓝花的朵数是红花的,4,倍。,复习导入,桃树有多少棵？,蓝花有多少朵？,3,、,，梨树和桃树一共有多少棵？,提示：梨树有,12,棵，桃树有,28,棵。,小芳家栽了,3,行桃树、,8,行杏树和,4,行梨树。桃树每行,7,棵，杏树每行,6,棵，梨树每行,5,棵。,情景导入,你能想办法整理题目中的条件吗？,小芳家栽了,3,行桃树、,8,行杏树和,4,行梨树。桃树每行,7,棵，杏树每行,6,棵，梨树每行,5,棵。,第一步：整理条件,探索新知,桃树：,3,行，每行,7,棵,杏树：,8,行，每行,6,棵,梨树：,4,行，每行,5,棵,桃树,梨树,3,行,每行,7,棵,4,行,每行,5,棵,摘 录,列 表,桃树和梨树一共有多少棵？,桃树和梨树一共有多少棵？,桃树,梨树,3,行,每行,7,棵,4,行,每行,5,棵,第二步：分析数量关系,桃树的棵数,梨树的棵数,桃树和梨树的总棵数,求和,从条件想起：,探索新知,求桃树和梨树的总棵数,桃树的棵数,梨树的棵数,加,桃树和梨树一共有多少棵？,桃树,梨树,3,行,每行,7,棵,4,行,每行,5,棵,第二步：分析数量关系,从问题想起：,探索新知,桃树和梨树一共有多少棵？,桃树,梨树,3,行,每行,7,棵,4,行,每行,5,棵,第三步：列式解答,3,7,21,（棵）,4,5,20,（棵）,21,20,41,（棵）,探索新知,第四步：检验,答：桃树和梨树一共有,41,棵。,杏树,梨树,8,行,每行,6,棵,4,行,每行,5,棵,杏树比梨树多多少棵？,第一步：整理条件,探索新知,小芳家栽了,3,行桃树、,8,行杏树和,4,行梨树。桃树每行,7,棵，杏树每行,6,棵，梨树每行,5,棵。,杏树的棵数,梨树的棵数,求差，就是杏树比梨树多的棵数,杏树比梨树多多少棵？,第二步：分析数量关系,从 条件想起,杏树,梨树,8,行,每行,6,棵,4,行,每行,5,棵,探索新知,求杏树比梨树多多少棵,杏树的棵数,梨树的棵数,减,杏树比梨树多多少棵？,第二步：分析数量关系,从问题想起,杏树,梨树,8,行,每行,6,棵,4,行,每行,5,棵,探索新知,8,6,48,（棵）,4,5,20,（棵）,48,20,28,（棵）,答：杏树比梨树多,28,棵。,第三步：列式解答,杏树,梨树,8,行,每行,6,棵,4,行,每行,5,棵,探索新知,第四步：检验,春江小学三年级有,3,个班，四年级有,2,个班，五年级有,4,个班。,三年级,四年级,每班,45,人,五年级,3,个班,每班,48,人,2,个班,每班,42,人,4,个班,（,1,）三年级和 四年级一共有多少人？,3,45,135,（人）,2,48,96,（人）,135,96,231,（人）,答：三年级和 四年级一共有,231,人。,典题精讲,（,2,）四年级比五年级少多少人？,42,4,168,（人）,168,96,72,（人）,答：四年级比五年级少,72,人。,三年级,四年级,每班,45,人,五年级,3,个班,每班,48,人,2,个班,每班,42,人,4,个班,典题精讲,易错提醒,岭西小学有三个运动队。田径队和乒乓球队各有,4,个组，武术队有,3,个组，田径,田径队和武术队一共有多少人？,队每组,16,人，乒乓球队每组,12,人，武术队每组,24,人。,4,16,64,（人）,3,24,72,（人）,答：,田径队和武术队一共有,136,人。,田径队,乒乓球队,每组,16,人,武术队,4,个组,每组,12,人,4,个组,每组,24,人,3,个组,64+72,136,（人）,提醒：,看清问题，找准对应的条件。,江老师买,2,件长袖衫一共用去,270,元，买,3,件短袖衬衫一共用去,180,元。一件长袖衬衫比一件短袖衬衫贵多少元？,长袖衫,短袖衫,270,元,2,件,180,元,3,件,270,2,135,（元）,180,3,60,（元）,135,60,75,（元）,答：一件长袖衬衫比一件短袖衬衫贵,75,元。,学以致用,学以致用,食堂买了,45,袋大米和,40,袋面粉。,学以致用,三年级采集的,四年级采集的,解决问题的方法,课堂小结,分析数量关系。,算出答案，还要进行检验和反思。,先要弄清题意，明确已知条件和所求问题。,可以从条件想起，也可从问题想起。,可以通过列表、画线段图等方法进行分析。,
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