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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,第,1,课时 认 识 线 段,第,5,单元,厘 米 和 米,把线拉直，两手之间的一段可以看成线段。,线段可以用 表示。,怎样让它变直？,直尺、课本的每条边都可以看成线段。,还有哪些物体的边也可以看成线段？,把正方形纸对折：,折痕也可以看成是线段。,你知道线段有什么特征吗？,直的；,有两个端点；,有长的，有短的。,可以沿着直尺的边画线段。,画出来的线段是直的；,画出线段的端点。,1.,说一说下面哪些是线段。,2.,每个图形各由几条线段围成？填在（ ）里。,4,3,4,5,3.,用直尺把下面的两点连成一条线段。,4.,在每两点之间画一条线段。,第,2,课时 认 识 厘 米,第,5,单元,厘 米 和 米,量一量，课桌有多长？,一拃长,量一量，看看大约有几拃长？,量一量，课桌有多长？,量一量，看看大约有几个铅笔盒长？,量一量，课桌有多长？,量一量，看看大约有几个数学书长？,交流测量结果,说一说，课桌大约有几拃长？几个铅笔盒长？几本数学书长？,测量工具不一样，得到的结果不一样。,想要结果准确，需要有统一的标准。,认识厘米,1,厘米,厘米是长度单位；量较短物体的长度，可以用厘米作单位。,认识,1,厘米,1,厘米,1,厘米,1,厘米,直尺上,相邻两个数之间的距离,就是,1,厘米,。,厘米还可以用“”表示。,1,感知,1,厘米,1,厘米有多长呢？说一说！,2,、,5,、,10,厘米,2,厘米,2,厘米,5,厘米,10,厘米,最后刻度减起始刻度,，差是几，就是几厘米。,量一量,物体左端和刻度“,0,”对齐。,看物体右端与刻度几对齐，就是几厘米。,蜡笔长,8,厘米或,8,。,量一量,线段长,3,厘米或,3,。,量一量,7,3,4,线段长,4,厘米或,4,。,画线段,画一条长,4,厘米的线段。,从刻度,0,开始，画到刻度,4,1,、说说哪种量法对。,2,、哪条线段长，长多少厘米？,1,、说说哪种量法对。,2,、哪条线段长，长多少厘米？,3,、,5,、量一量，填一填。,第,3,课时 认 识 米,第,5,单元,厘 米 和 米,量一量，黑板有多长？,量较长的物体的长度，通常用米作单位。,米 尺,用身体感知一下，看看,1,米有多长吧！,米可以用字谜“,m,”表示,1,米可以写成,1m,1,米有多长？,米和厘米,10,厘米,30,厘米,60,厘米,1,米,10,30,60,100,厘米,100,厘米,1,米,100,1m,测量黑板长度,可以用米尺测量！,量比较短的物体，常用（ ）作单位；,量比较长的物体，常用（ ）作单位。,厘米,米,床长,2,（ ）,粉笔盒高,8,（ ）,铅笔长,20,（ ）,旗杆高,15,（ ）,米,米,厘米,厘米,5,米,6,米,8,米,8,厘米,1,米,100,厘米,90,厘米,1,米,=,小红身高是,1,米,32,厘米，是（ ）厘米。,132,一棵树大约高,15,（ ）,米,一座楼高,大约是,27,（ ）,米,量一把牙刷的长，,用（ ）作单位。,厘米,一根跳绳大约,长,2,（ ）,米,第,4,课时 练 习 十,第,5,单元,厘 米 和 米,1,、在（ ）里填“米”或“厘米”。,米,厘米,厘米,米,2,、在里填“”“”或“”。,3,、先估计下图中的线段哪一条长一些，再量一量，看估计得对不对。,4,、一根绳子长,60,米，用去,32,米，还,剩多少米？,60,32,28,（米）,5,、,98,6,92,（厘米）,5,、,6,、,11,17,19,7,、先估计，再测量，把数据记录下来。,
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