二年级下册语文课件12寓言二则课件人教部编版_2

Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,11/7/2009,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,二年级下册语文课件-12寓言二则-ppt课件-人教部编版,二年级下册语文课件-12寓言二则-ppt课件-人教部编版,亡羊补牢,亡羊补牢,从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现羊少了一只。原来羊圈,(jun),破了个窟,(k),窿,(ln),，夜里狼从窟窿钻,(zun),进去，把羊叼,(dio),走了。,从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去,赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”,羊已经丢了，还修羊圈干什么？,赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”羊已经丢了，还修羊圈干,第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。,第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只,他很后悔,(hu),没有听街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实,(sh),实的。从此,(c),，他的羊再也没丢过。,他很后悔(hu)没有听街坊的劝告，心想，现,像养羊人这样犯了错误，只要,（,肯接受意见，认真改正,），,就（,不算晚,）,像养羊人这样犯了错误，只要,寓 则 亡 牢,圈 钻 叼 坊,悔 此,我会认,街坊,寓 则 亡 牢我会认,亡,（死亡）（伤亡）（灭亡）,例句：这次事故造成的伤亡十分惨重。,牢,（牢固）（牢狱）（坐牢）,例句：这座石桥十分牢固。,钻,（钻研）（钻探）（刁钻）,例句：他的性格十分刁钻刻薄。,我会写,亡（死亡）（伤亡）（灭亡）我会写,劝,（劝告）（劝说）（劝架）,例句：他不顾大家的劝告，坚持自己的想法。,丢,（丢弃）（丢人）（丢掉）,例句：他是一个孤儿，从小被父母丢弃。,告,（告诉）（告发）（告状）,例句：她告诉了我一个秘密。,劝（劝告）（劝说）（劝架）,揠苗助长,揠苗助长,秧苗长得太慢。,图上画的是个什么人？他在干什么？,秧苗长得太慢。图上画的是个什么人？他在干什么？,我得想个办法帮它们长。,他想出办法了吗？他想的是什么办法？,我得想个办法帮它们长。他想出办法了吗？他想的是什么办法？,图上这个种地的人在干什么？,图上这个种地的人在干什么？,禾苗都枯死了,禾苗都枯死了,发生了什么事呢？让我们一起走进课文中看看吧！,发生了什么事呢？让我们一起走进课文中看看吧！,揠,(y),苗助长,古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。可是，一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。他在田边焦,(jio),急地转来转去，自言自语地说：“我得想个办法帮它们长。”,一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。从中午一直忙到太阳落山，弄得筋,(jn),疲,(p),力尽。,他回到家里，一边喘,(chun),气一边说：“今天可把我累坏了,!,力气总算没白费，禾苗都长高了一大截,(ji),。”,他的儿子不明白是怎么回事，第二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。,揠(y)苗助长 古时候有个人，他巴望,焦 筋,疲 喘,截,我会认,疲惫,一截木头,焦 筋我会认 疲惫,筋,（皮筋）（脑筋）（钢筋）,例句：我喜欢跳皮筋。,疲,（疲惫）（疲劳）（疲倦）,爸爸工作了一天，十分疲惫。,我会写,筋（皮筋）（脑筋）（钢筋）我会写,这个故事告诉我们一个什么道理？,违反了事物的发展规律、急于求成，反而会误了大事！,这个故事告诉我们一个什么道理？违反了事物的发展规律、,课后作业：,1,、演一演,亡羊补牢,揠苗助长,的故事。,2,、阅读其它寓言故事，说说这些寓言故事的寓意。,课后作业：,1,课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再质疑问难，在交流中理解课文的意思。太空育种培育出的蔬菜、花卉，有的学生可能有所接触，可以在交流中让学生说说，也可以提示学生在以后的生活中留意。,文中的一些科技术语，如“宇宙射线、微重力、高真空”，学生难以准确理解，但这些词语并不影响学生粗知文章内容，可以不必深究。,2,用词准确、表达生动形象是这篇课文在表达上的重要特点。教学时，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，在交流时也可以让学生说一说哪些词语或句子表达得很清楚，或表达得很生动。,3,课文中有些字的字音容易读错，应根据学生的实际情况加以提醒。如，“特殊”的“殊”应读,sh,，不读,ch,；“处于”的“处”字作动词用时应读,ch,，不读,ch,；“差异”的“差”字当“不同”这个意思讲的时候应读,ch,，不能读,ch,；“比较”的“较”字应读,ji,o,，不要误读为,ji,o,。,4,学习本课之后，教师可以推荐选读课文中的人造发光植物一文让学生阅读，进一步激发学生阅读科技类文章的热情，产生热爱科学的情感和努力探索科学的愿望。,这篇课文主要讲述了,20,世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容为第二课时的进一步理解课文打下基础。在这里我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在下节课当中应带领学生再进一步的理解课文内容。,1课文线索清晰，说明有序，教学时可以引导学生先梳理线索，再,感谢聆听,感谢聆听,