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,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,数据整理与统计图表,江西师范大学初教学院,2014-09,内容提要,数据初步整理,统计表,统计表的结构,统计表的分类,常用统计表的编制,统计图,统计图的结构,几种常用统计图介绍,其他类型统计图,数据类型与统计图选用,2,思考,某校学生的心理与教育统计成绩如下，,根据这些分数向上级部门提交一份报告。,71,，,81,，,74,，,61,，,78,，,79,，,68,，,67,，,81,，,79,，,61,，,81,，,70,，,64,，,90,，,62,，,73,，,73,，,56,，,52,，,79,，,70,，,69,，,63,，,74,，,87,，,52,，,57,，,66,，,72,，,54,，,76,，,75,，,88,，,81,，,80,，,60,，,63,，,80,，,74,，,77,，,69,，,53,，,48,，,66,，,83,，,81,，,45,，,78,，,71,3,数据的初步整理,统计表和统计图是对数据进行初步整理，以简化的形式加以表现的两种最简单的方式。,在对数据进行统计分类以后，得到的各种数量结果称为,统计指标,。,统计指标和被说明的事物之间的关系用表格的形式表示就成为,统计表,。统计表具有简明、清晰、准确的特点。,统计图,是依据数字资料，应用点、线、面、体、色等描绘制成的图形，是统计数据资料的可视化显示方式。统计图比统计表更为具体形象。,4,数据的初步整理,数据整理的基本方式有两种：排序和统计分组。,一、数据排序,将一组数据按照数值大小、高低、长短、多少等，依升序或降序排列，就可显示出数据的分布情况。,对字符型数据，如性别、职业类别等，汉字可依照汉语拼音、笔画数等排序，英文可按字母顺序排序。,数据排序后，还可进一步划分等级，如考试分数排序后可转化为优良中差等级别，也可确定名次。,排序按升序还是降序，要视数据及所反映的事物本身的性质和研究目的而定。,5,二、统计分组,（一）统计分组前的准备,先对数据做进一步的校对和校验，尽可能地消除记录误差，同时按照一定的原则，剔除异常数据。,（二）分组应注意的问题,分组要以被研究对象的本质特性为基础。,分类标志要明确，要满足周延原则和互斥原则。,6,表,2-1 1989,年全国培养研究生情况（单位：万人）,注：,资料来源：,1989,中国教育统计年鉴,，人民教育出版社出版,（一）统计表的结构,7,培养单位,毕业生数,招生数,在校生数,高等学校,3.35,2.6,9.1,科研机构,0.37,0.25,1.03,合 计,3.72,2.85,10.13,表,2-2,高考河南省英语各种题型得分率,(,理科,),客观题,主观题,全卷,1993,年,1994,年,1993,年,1994,年,1993,年,1994,年,题量,85,80,1,16,86,86,分值,85,110,15,40,100,150,平均分,52.36,63.63,7.36,17.4,61.92,81.03,得分率,0.616,0.578,0.491,0.435,0.619,0.540,8,三、统计表,（一）统计表的结构,其中，表号、名称、标目、数字、线条必不可少。,9,（三）统计表的编制要求,10,（四）常用统计表的编制,简单次数分布表,分组次数分布表,累积（累加）次数分布表,11,.,简单次数分布表,依据每一个分数值在一列数据中出现的次数或总计数资料编制成的统计表。常用于离散数据类型。,12,13,2.,分组次数分布表,主要用来表示连续数据在各个分组区间内的散布情况,编制次数分布表的步骤,定组数,求,组,限,定组距,归类划记,求组中值,求,全,距,登记次数,14,分组次数分布表的绘制,全距（,R,）,定组数（,k,）经验组数,5-20;,或,求组距（,i,）,写出组限,（,组限是每个组的起始点界限，组限的表述方法有很多，所以要弄清楚每组的实上限和实下限）,6070,这一组的实下限为,59.5,实上限为,69.5.,它是,左闭右开的区间,:59.5,69.5,）,15,分组次数分布表的绘制,(,续,),求组中值,归类划记,登记次数,16,3,、累积次数分布表,17,练习,27,第题资料，编制：,分组次数分布表,累加次数分布表,累加百分数表,18,四、统计图,（一）统计图的结构,19,（二）几种常用统计图,直方图,次数多边图,累积次数分布图,直方图,用矩形的宽度和高度来表示频数分布的图形，实际上是用矩形的,面积,来表示各组的频数分布,在直角坐标中，用横轴表示数据分组，纵轴表示频数或频率，各组与相应的频数就形成了一个矩形，即直方图,(,Histogram,),直方图下的总面积等于,1,21,直方图,(,续,),矩形下的面积和为,1,一眼就可以看出大多数学生的成绩在,7680,分,图,2.1,教育统计学,成绩的直方图,22,直方图,(,异常值,),一组资料的任何图形的异常值（,outlier,），是指落在图形一般形态之外的观测值。如左图中，有两组的人数特别少。这两组分别是,45,和,100,这两组,图,2.2,教育统计学,成绩的直方图,人,数,分数,23,次数多边图,1.,在直方图的基础上，把直方图顶部的中点,(,组中值,),用直线连接起来，再把原来的直方图抹掉,2.,折线图的两个终点要与横轴相交，具体的做法是,在下端和上端分别增加一个组,折线图下所围成的面积与直方图的面积相等，二者所表示的频数分布是一致的,24,次数多边图,图,2.3,教育统计学,成绩的折线图,25,累加次数分布图,68,76,56,84,88,72,64,80,92,96,100,30,60,50,40,20,10,70,同直方图一样绘制，不同的是纵坐标为累积次数,图,2.4,教育统计学,成绩的累积次数直方图,26,累加次数分布曲线,同次数多边形一样，不同的是，横坐标为每分组区间的精确上下限，纵坐标是累积次数。,图,2.5,教育统计学,成绩的累积次数分布曲线,27,（三）其他类型的统计分析图,条形图,直方图,圆形图,线形图,茎叶图,箱形图,散点图,28,条形图,条形图是用宽度相同的条形的高度或长短来表示数据变动的图形,条形图有单式、复式等形式,条形图的高度来表示各类别数据的频数或频率,29,条形图,备注,:,数据来源于某校办,30,条形图与直方图,1.,描述的数据类型不同,条用来描述离散性数据的,而直方图用来描述连续性数据的,.,2.,坐标轴上的标尺代表的意义不同,在条形图中横坐标表示分类,;,直方图中表示刻度,3.,图形直观形状不同,在条形图中,各条之间可以分开,而直方图而不能,.,31,圆形图,单位圆内各扇形面积与整个圆形面积的百分比,表,示统计事项在其总体中所占的相应比例的一种图,方法,图,.8,某学院,2004,年教师学历学位比例（,%,）,32,线形图,以起伏的折线来表示某种事物的发展变化及演变,趋势的统计图,图,.,杭州某学院,02-04,年引进博士人数变化情况,33,线形图,图,2-10,我国城市,718,岁学生身高年增长情况,34,35,36,37,散点图,表示两种事物之间的相关性及联系模式,图,2.11,幼儿教师教龄与月收入的关系,38,（四）数据类型及统计图选用（小结）,数据类型与统计图,折线图,累积次数分布图,茎叶图,箱线图,分组数据,原始数据,时序数据,连续数据,离散数据,条形图,圆形图,线性图,累积次数曲线图,直方图,39,练习,根据,27,第题数据绘制,次数多边图,累积次数分布图（以上）,茎叶图,40,41,表,90,名大学生英语成绩次数分布表,分组,频率,百分比,累积次数,累积百分比,34.5,1,1.1,1,1.1,44.5,2,2.2,3,3.3,54.5,7,7.8,10,11.1,64.5,32,35.6,42,46.7,74.5,33,36.7,75,83.3,84.5,10,11.1,85,94.4,94.5,5,5.6,90,100,合计,90,100,42,图,90,名大学生英语成绩次数分布图,43,图,90,名学生英语成绩分布茎叶图,44,45,46,47,图,300,名学生家长职业分布图,质量认证，企业全球化的通行证，也是企业管理的起点。,10月-24,10月-24,Tuesday,October 1,2024,安全意识自觉增强，执行规章牢记心上。,23:23:56,23:23:56,23:23,10/1/2024 11:23:56 PM,ISO9000-,效率、效益之源。,10月-24,23:23:56,23:23,Oct-24,01-Oct-24,安全,我们永恒的旋律。,23:23:56,23:23:56,23:23,Tuesday,October 1,2024,企业精神，品质第一。,10月-24,10月-24,23:23:56,23:23:56,October 1,2024,环境优雅，造福大家。,2024年10月1日,11:23 下午,10月-24,10月-24,你的品位，我的品质，好的搭档，你我都需要。,01 十月 2024,11:23:56 下午,23:23:56,10月-24,居安思危，提高责任感，坚持不懈抓产品质量。,十月 24,11:23 下午,10月-24,23:23,October 1,2024,上有老下有小、出了事故不得了。,2024/10/1 23:23:56,23:23:56,01 October 2024,事故隐患不除尽，等于放虎归山林。,11:23:56 下午,11:23 下午,23:23:56,10月-24,品质观念把握好，成品出货不苦恼。,10月-24,10月-24,23:23,23:23:56,23:23:56,Oct-24,过细工作记心间，粗枝大叶可不行。,2024/10/1 23:23:57,Tuesday,October 1,2024,质量存在于人类生存的一切地方。,10月-24,2024/10/1 23:23:57,10月-24,谢谢大家！,
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