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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,义务教育课程标准实验教科书 语文,s,版四年级下册第七单元教材分析,关渠小学 胡宁华,1,、教学目标,2,、本单元的内容与结构,3,、单元读写,训练,项目的前后衔接及落实,4,、单元教学重点、难点,5,、学习者的特征,6,、教学策略,教材分析的具体内容:,识字与写字,阅 读,习 作,口语交际,综合性学习,1,、对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。,2,累计认识常用汉字,2500,个,其中,2000,个左右会写。,3,会使用字典、词典,有初步的独立识字能力。,4,能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖。,5.,有条件的地方,可学习使用键盘输入汉字。,1,用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。,2,初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。,3,能联系上下文,理解词句的意思,体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义。,4,能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。,5,能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,与他人交流自己的阅读感受。,6,在理解语句的过程中,体会句号与逗号的不同用法,了解冒号、引号的一般用法。,7,学习略读,粗知文章大意。,8,积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。,9,诵读优秀诗文,注意在诵读过程中体验情感,领悟内容。背诵优秀诗文,50,篇(段)。,10.,养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于,40,万字。,1,留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。,2,能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。,3,愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。,4,能用简短的书信便条进行书面交际。,5,尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。,6,根据表达的需要,使用冒号、引号。,7,学习修改习作中有明显错误的词句。,8,课内习作每学年,16,次左右。,1,能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听,并能就不理解的地方向人请教,就不同的意见与人商讨。,2,听人说话能把握主要内容,并能简要转述。,3,能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。,4,能具体生动地讲述故事,努力用语言打动他人。,1,能提出学习和生活中的问题,有目的地搜集资料,共同讨论。,2,结合语文学习,观察大自然,观察社会,书面与口头结合表达自己的观察所得。,3,能在老师的指导下组织有趣味的语文活动,在活动中学习语文,学会合作。,4,在家庭生活、学校生活中,尝试运用语文知识和能力解决简单问题。,第二学段的教学目标(三,四年级),本年级教学具体要求,围,绕三维目标进行,即知识与能力、过程与方法,情感态度和价值观体现学生全面发展的教学新理念。其基本关系是:以知识技能为核心,通过一定的方法指导,让学生经历学习过程,从中培育情感态度与价值观,最终促进整体语文素养的发展。作为小学中高年级的接轨阶段。教学中要进一步让学生练习独立识字能力,.,学习联系上下文,借助工具书、生活积累,理解词句的意思。加强朗读训练,继续练习默读,要有一定的速度,具有问题意识,能初步把握文章的主要内容,体会文章情感。能认真倾听,把握主要内容,并能简要转述,.,留心观察事物,能用通顺具体的语言表达清楚所要描写的事物,并能自觉修改习作。,1,、本单元要求随文识字,22,个,会写,24,个字,掌握常用词语并懂得词语意思。,2,、通过自然段的训练要求学生学会捕捉中心句,在读懂自然段意思的基础上,引导学生,把握文章的主要内容,,了解动物的特点,教育学生爱护动物,保护自然。,3,、引导学生体会课文中重点句子的意思,感悟作者的表达方法,重视语言积累。,4,、培养学生的阅读理解能力、想象能力、创造能力和语言表达能力。,单元教学目标,第七单元的内容与结构,人与自然,导 语,情境图,语文百花园,导 读,课 文,鸟的天堂,小狮子爱尔莎,鲸,麋鹿,阅读平台,语海畅游,语文,大课堂,积少成多,单元重点训练:,把握课文的主要内容,本单元的四篇课文都与动物有关,但侧重点却不同。,鸟的天堂,重点以,写景,为主,写适合鸟儿生存的“家园”,大榕树。在这儿鸟儿离不开树,树也离不开鸟儿,大自然的生灵互相依存。,鲸,从鲸的,形体特点、种类和生活习性等方面,介绍了有关鲸的知识。,麋鹿,不但介绍了,麋鹿的特点,,还讲述了麋鹿充满,传奇色彩的经历,。,小狮子爱尔莎,着力表现了,“我”和小狮子之间深厚的感情。,第七单元教学内容的安排体现了四年级下册语文教材,以专题为线索,围绕单元训练重点组织教学内容的教材编排特点。因此,教学中,教师要树立单元教学的全局意识,从单元整体出发,紧扣专题设计,精心确定单元教学要求,认真落实单元训练内容。,语文百花园七简析:,阅读平台,语海畅游,语文,大课堂,积少成多,汉字真有趣,读读成语,读说训练,读读背背,我的采集本,我和狮子,动物寓言故事,区分形近字,提高识字能力,理解成语意思,提高理解能力,学会捕捉中心句理解自然段,北宋文史学家欧阳修,画眉鸟,与动物有关的成语,寓言故事,内容丰富,综合性强,包含读、,讲、演、画、编等多种学习活动,四年级,上,抓住文章的重点,内容,,抓住文中讲述,的事例,用心体会。,(,5,次),把握文章的主要内容(年级对比),年级循序渐进 要求层层攀高,四年级下:,把握文章的主要内容。,(,3,次,),五年级上,把握文章内容,,品味语言,体会情感。,(,3,次),第七单元,把握,文章,的主要内,容。,第五单元,注意把握,课文的主,要内容。,第三单元,注意把握文章各部分,讲述的主要内容,。,把握文章的主要内容(单元对比),单元循序渐进 要求层层攀高,铺垫,提升,课后思考练习对把握文章主要内容的落实,默读课文,想想课文是按怎样顺序讲述巴斯德征服狂犬病的,然后在下面的空白处填上恰当的内容。,巴斯德是法国著名的微生物学创始人。,战胜狂犬病是他对人类的最大贡献,巴斯德征服狂犬病,学习抓住各部分的主要内容,概括课文的主要内容。,默读课文,想想课文哪一部分回忆了祖母那些令“我”心生感动的事,试着概括这部分的主要内容。,课文讲了一位令人怀念的老师,金老师。想想作者写了金老师的什么事,想好后告诉老师和同学。,抓住叙述的事情,把握文章的主要内容,。,课后思考练习对把握文章主要内容的落实,莲叶青青,萧山杨梅,想想“我”两次经,过鸟的天堂看到的景象有什么不同?,鸟的天堂,意在引导学生,按时间顺序理清文章结构,,把握课文主要内容。,说说课文介绍了鲸的哪些特点?,设计两个思考题:麋鹿的,哪些特点和按什么顺序写,麋鹿的传奇特点?,引导学生理解课文,鲸,麋鹿,小狮子爱尔莎,课后思考练习对把握文章主要内容的落实,提示学生抓住主要内容理解课文,写了哪几方面?,也是在提示学生抓住主要内容理解课文,内容?,按小狮子出生、成长、送回大自然的顺序,把握课文内容。,“把握文章主要内容”是学生必备的阅读能力之一,它不但能帮助学生深入理解课文,了解作者的写作意图,而且也是对学生阅读归纳能力的培养与检测的有效方法。在第七单元中从课文、思考练习到语文百花园的内容安排,其目的就是:围绕单元训练重点,加强听、说、读、写等语文活动的整合与训练,全面提高学生的语文基本素养。真正落实“阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价能力”的,课标,要求。,本单元教科书以主题为线索,围绕单元训练重点组织单元内容。从导语到课文、课后练习和语文百花园的内容,都围绕单元主题,“,动物”和训练重点,“,把握文章的主要内容”,进行听说读写等语文活动的整合安排,加强了语文百花园的学习内容与课文的联系,使教科书的编排更为紧凑,整体推进学生的各种语文能力,全面提高学生的语文素养。在教学中,老师要从单元整体出发,揣摩教材的训练梯度,使学生循序渐进地获取知识,提高阅读能力。这样才能更好地落实本单元的教学目标,完成教学任务。所有这些学习内容,围绕单元主题和训练重点整合在一起,让学生进行学习和训练,使学生听说读写的能力得到整体提高。,教 学 重 点,教 学 难 点,引导学生,把握文章的主要内容,,体会课文中重点句子的意思。了解动物的特点,教育学生爱护动物,保护自然。,引导学生在读中感悟作者的表达方法,重视语言积累。,学习者的特征,对与四年级的学生来说已经具备较强的识字能力,在本单元可以放手让学生在预习时自主学习识字。本单元课文文字浅显,条理清晰,融知识性与趣味性于一体,学生乐读易懂。写景和说明的内容均可在反复朗读中充分理解,但根据以往学习写景和说明性文章的经验来看,学生只对被说明的事物本身感兴趣,他们对文章的阅读,对知识的理解往往停留在“课文介绍了什么”的层面上,而忽视“课文是怎样介绍的”,即表达方法的深层次探究,缺乏自觉探究的意识和欲望。那么,如何创设情境,激发学生自主阅读的兴趣,唤起学生深入探究的欲望,便成了教学本单元首要考虑的问题。,1,、预习课文,教给学生方法。,2,、理解字词句,感悟表达方法,重在引领和运用。,3,、朗读训练,要培养语感,重视语言积累。,4,、理解课文,要找主线。,5,、口语交际,重在激发表达欲望,充分展示,6,、练习写话,积累是关键,7,、每一课,扎实训练一个知识点,教学策略,愿爱心、耐心、恒心、,开心伴随每一天,敬请批评指正,
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