智慧教育介绍课件

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2020/2/16,#,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,2/16/2020,#,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,智慧教育方案介绍,智慧教育方案介绍,03,产品介绍,04,典型客户案例,01,教育信息化背景,目录,02,智慧教育方案体系介绍,03产品介绍04典型客户案例01教育信息化背景目录02智慧教,教育信息化背景,“,”,教育信息化背景“”,教育信息化,是指在教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进,教育改革与发展,的过程。,信息化,指培养、发展以计算机为主的智能化工具为代表的新生产力，并使之造福于社会的历史过程。,一是把提高,信息素养,纳入教育目标，,培养适应信息社会的人才,。,二是把,信息技术手段,有效应用于教学与科研，注重,教育信息资源,的开发和利用。,什么是信息化，什么是教育信息化,教育信息化是指在教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进教育,教育信息化特点，核心特征是什么,教学模式开放：,实现从课堂教育到远程教育的眼神，使得教育,社会化、终身化、自主化,成为可能,教育资源共享：,使得大量丰富的教育资源能为全体学习者,共享,，且,取之不尽，用之不竭,信息内容交互：,实现管理者、教师、学生、家长及相关人员的,远距离沟通及信息内容互动,管理活动协作：,通过业务应用系统建设，强化人员协作能力，以提升,办公及管理服务水平,基本特征：数字化、网络化、智能化、多媒体化,开放性,共享性,交互性,协作性,教育信息化特点，核心特征是什么教学模式开放：实现从课堂教育到,政策如何要求,教育信息化“十三五”规划,提出：,不断扩大优质教育资源覆盖面，优先提升教育信息化促进教育公平、提高教育质量的能力,，推广“,一校带多点、一校带多校,”的教学和教研组织模式,创新“网络学习空间人人通”建设与应用模式，从服务课堂学习拓展为支撑网络化的泛在学习,“构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，,建设,人人皆学、处处能学、时时可学,的学习型社会,政策如何要求 教育信息化“十三五”规划提出：“构建,教育信息化发展现状,03,04,01,02,师生互动方式不直观,师生互动主要依赖学生的在线单独点播观看，之后再向老师询问，互动过于滞后且缺少温度，无法有效地解决学生难题并感受学生,分层资源传递不精确,比较笼统的把知识信息通过信息化手段分享给学生学习，并没有因人而异、因材施教，有针对性的教导，无法有效提高学生学习成绩,优质资源传递不到位,基础设施、资源建设初具规模，但质量参差不齐，实际可应用程度不高，难以形成不同地区的资源有效传递,在线教学不便利,网络环境及所用终端设备的各不相同，从互通性及便捷性上，老师实现在线教学存在困难,教育信息化发展现状03040102师生互动方式不直观师生互动,智慧教育方案体系介绍,“,”,智慧教育方案体系介绍“”,智慧教育,人人皆学,处处能学,是针对教育信息化的痛点和需求，利用自身在视频会议领域长期积累的音视频及实时互动的技术优势，建立起一个连通的环境，让不同地方的多个教室可以同上一堂课，并可进行录制、播放、互动、云管理等，帮助各级教育院校打造出“,智慧教育,”的教学应用生态系统，助力实现全面教育信息化。,时时可学,智慧教育人人皆学处处能学是针对教育信息化的痛点和需求，利用自,方案体系构成,智慧教育,方案体系,01,02,03,精品课堂解决方案,常态化云课堂解决方案,在线云课堂解决方案,方案体系构成智慧教育010203精品课堂解决方案常态化云课堂,在线云课堂解决方案,在线云课堂解决方案,在线云课堂解决方案,通过采用,一个平台多种应用,的原则，让处在不同的地域、空间的老师、学生、校领导等在同一时间可以进行便利的同步教学、共享接收、观看及互动，帮助优质教师可以轻松实现“跨校兼课”、“结对帮扶”，逐步实现“,实力一样强、资源一样优、学校一样好,”的目标。,一个平台,多点交互平台,+,资源管理发布平台,+,资源管理发布平台集于一体,多种应用,高清远程互动教学,中心学校互动教室与教学点互动教室的“异地同上一节课”,精品课堂录制、直播,精品课堂教室的课件资源录制、全网直播,课件资源点播、直播,全网的学生、家长、老师等人员的课后点播、课堂直播,远程视频教研、培训,各地教育局领导、院校教师完成在线互动教研、教师培训活动,高清远程视频会议,区域内教育局、学校的领导可进行高清视频行政会议,移动课堂接入,满足电脑、平板、手机等移动终端的接入，实现移动课堂,在线云课堂解决方案通过采用 一个平台多种应用 的原则，让处在,技术特色,01,02,04,03,提供多种不同清晰度的画面效果,可以提供多种不同清晰度的画面效果的直播应用，以适应不同的网络条件，可在地市、市县所下辖的学校在自己的网络内进行直播。录制课件除在本地录播服务器直播外，也应可自动上传至省各级资源管理发布平台，实现在平台的统一大规模直、点播,基于图像分析的跟踪拍摄,无论是教师在上课时快速走动还是在板书，一位学生或有多位学生同时回答问题，系统均能准确无误的采用不同策略自动变焦跟踪拍摄，整个拍摄过程教师与学生不需要佩戴和操作任何设施，画面连续、稳定、平滑，输出非常稳定,专业数字音频处理系统,采用专业的数字音频处理器，配合吊麦，保证,360,度拾音。并应具备调音台、音频矩阵、回声抑制器、反馈抑制器等多种应用功能，满足教室环境内音频的数字处理并本地扩音，支持会场或教室噪音抑制、啸叫抑制、回声消除,多重测算的智能导播技术,采用基于老师运动检测算法、学生运动检测算法和,PPT,翻页检测算法，智能地进行自动录制导播。当老师讲课时图像显示老师单画面；当老师与本地学生互动时，图像应显示老师与本地学生的合成双画面,技术特色01020403提供多种不同清晰度的画面效果,稳定性高,系统全网的核心设备（包括多点交互平台、教学应用管理平台、资源管理发布平台）具有强稳定性，能够保证,7x24,小时不间断运行；,方案优势,联动范围广,区域系统内所有直属学校、下辖学校及各个教学点能够进行统一管理、音视频双向互动，利用智能化的设备将中心校的师资共享至全身所有教学点；,开放性强,采用先进的软硬件开放平台进行交互传输，确保了整套系统在日后开展互动课堂、专题课堂、行政视频会议系统的开放性、稳定性。,云端储存,能够将课堂视频推送并存储到各自行政区划对应的平台，并帮助教育系统建设本网的优质资源库，建立某一区域教育系统对内对外的资源窗口；,多重备份,具备分布式集群部署的能力，具备多重备份功能。平台之间多点交互平台的还能实时动态互为备份，单一区域设备或系统故障，不影响整体系统运行，满足大规模部署应用的要求；,传输安全,采用内外网隔离安装，分别对应网内和网外呼叫，与已有的防火墙串联部署、保证系统中的网络防火墙策略安全有效，防止非法内容窃听，阻止非法用户入会，阻止非法设备入网，阻止冒名顶替等。,稳定性高系统全网的核心设备（包括多点交互平台、教学应用管理,应用范围,专递课堂,实现中心校一对一乃至一对多个薄弱地区听课点的在线互动课堂模式，精准扶贫，对口援教,开展名师优化或者补习课程，对学生进行分类教学，专门针对区域强点学科或者弱势学科，帮助老师和学生提升。,名师课堂,移动课堂,网络教研,双师课堂,利用碎片时间，学生可以通过移动设备随时随地的进行教学课件点播、收看老师授课直播，拓展学习的方式,让辖区各个地市、市县教育局与中心校之间通过高清远程交互的方式达到异地视频会议、视频教研、学术交流，从而减少原有的教研外出，节省时间，提高教研效率和质量。,打破课堂“独角戏”，填鸭式、一言堂的教学方式，形成一种线上线下结合的双师式的主课堂,+,辅课堂教学模式。,应用范围专递课堂实现中心校一对一乃至一对多个薄弱地区听课点的,应用场景,应用场景,应用场景,应用场景,常态化云课堂解决方案,常态化云课堂解决方案,常态化云课堂解决方案,充分考虑整体普及化建设成本，无需精品装修，系统帮助学校将普通教室作为录播教室，使老师能轻松的录制课件，让录播系统真正的常态化使用，早日实现“,录播班班通,”的一套,简单易用、经济实惠、高质量,的常态化教学录播系统。,常态化云课堂解决方案充分考虑整体普及化建设成本，无需精品装修,系统组成,校教室终端,学校控制中心,教育局设备室,部署常态化互动录播主机,+,两台分别负责对教师及学生的拍摄的网络摄像机，配合吊麦、音箱等设备实现进行两点或多点的校际教室之间的互动教学,包含直播服务器、互动服务器、存储服务器，可远程协助操作互动教学，并随时巡视,主要设备为互动服务器、直播服务器、存储服务器。可流畅管理各大学校上传的课件及其他资源，并提供在线直播、点播、互动等功能,系统组成校教室终端学校控制中心教育局设备室部署常态化互动录播,系统特点,校教室终端,学校控制中心,教育局设备室,部署方便,即装即用,智能自动录制,跨平台灵活应用,操作简单,教师无负担,采用集录播、导播、跟踪、互动多功能于一体的互动录播主机，可直接进行直播、点播和录制。因此整个系统的搭建，只需将摄像机、混音器、功放、吊麦和音响等视听设备选定位置正确连接即可，搭建轻松简单,傻瓜式操作，无需掌握计算机、摄像和课件编辑等专业技术，教师只需,5,分钟就能轻松上手掌握系统的操作,系统能够对多个教室进行自动录制，并集中存储到服务器。自动录制的方式包括定时录制和按课表录制。,应移动学习的号召，系统平台支持,Windows,、,Android,、,iOS,等操作系统的移动设备进行访问学习，实现多终端随时随地接入课堂。,完善的教学分析与评估,支持全方位、立体化、跨校区多画面远程观摩、评估；支持对教师的授课过程的实时和事后打点评估，并将评估内容记录下来，实现对教师教学技能的评测，方便教师自我提高。,系统特点校教室终端学校控制中心教育局设备室部署方便智能自动录,方案优势,充分考虑了学校已有录播资源的整合问题，提供强大的兼容能力，可以轻松对接绝大部分录播设备和网络视频设备，避免学校资源重复建设等资源浪费情况,强大的兼容能力,实用的功能配置,高度一体化平台,系统集成先进的云计算技术和网络多媒体技术，将教育资源采集、录播设备管理、教学监控、视频资源管理、视频资源发布、教师评课、在线巡课、课表同步等功能完整的整合在一起，提供了强大的一体化服务平台,系统设计和设备选型充分注重实用功能、降低总体投资。设备选型和系统设计满足用户的需求，具有技术上的先进性、可行性和实用性，丢掉附在其上的“泡沫”，达到了功能与经济相统一的优化设计,方案优势充分考虑了学校已有录播资源的整合问题，提供强大的兼容,应用场景,专递课堂,同步课堂,校本资源建设,应用场景 专递课堂同步课堂校本资源建设,精品课堂解决方案,精品课堂解决方案,精品课堂解决方案,将优秀教师的,整个授课过程,，如教师的视频、声音、讲稿以及学生的视频、声音,统一整合生成精品课件,，并能与分布在各个学校的互动录播设备进行直接的对接与资源管理，建立跨校的各年级视频资源的共建与共享平台的综合解决方案，方便学校信息化教育的,教、学、管,。,精品课堂解决方案将优秀教师的整个授课过程，如教师的视频、声音,系统特点,远程音视频互动教学,跨平台资源分享,灵活的远程导播技术,强大的数据整合、分析能力,多场景视频录制,大规模直播、点播,智能拍摄分析技术,多终端随时随地接入课堂,系统特点远程音视频互动教学跨平台资源分享灵活的远程导播技术强,05,能延展学生的课堂学习，提供更个性化的学习资源,04,形成区域内视频资源共建共享环境支撑环境,03,节省教育管理部门的会议开销、教研活动、录制课例成本,02,便捷地开展形式多样的网络教研活动,01,轻松开展区域内的“一师一优课，一课一