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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第三节 化学反应速率与反应限度,第三节 化学反应速率与反应限度,一个熟悉的化学反应：,Na,2,CO,3,+CaCl,2,=,CaCO,3,+2NaCl,？,一个熟悉的化学反应：Na2CO3+CaCl2=C,Claude-louis Berthollet,（,1748-1822,）,克劳德,路易,贝托莱,法国化学家,1798,年拿破仑远征埃及,Claude-louis Berthollet（1748-1,Berthollet,发现在环绕,盐湖,的,湖岸边,通常有,碳酸钠,沉积,很多化学反应在进行时都具有,可逆,性。,Na,2,CO,3,+CaCl,2,CaCO,3,+2NaCl,Berthollet发现在环绕盐湖的湖岸边通常有碳酸钠沉积很,实验探究,实验,现象,结论,FeCl,3,溶液与稍过量,NaI,溶液反应,在反应,的溶液中加入,CCl,4,，振荡、静置,取,的上层清液，滴加,KSCN,溶液,有,Fe,3,剩余,棕黄色变深,出现分层现象，,下层为紫红色,溶液变为血红色,有碘单质生成,说明,:,在相同的条件下,Fe,3+,与,I,-,能发生反应生成,Fe,2+,和,I,2,Fe,2+,和,I,2,也能反应生成,Fe,3+,与,I,-,。即,:2Fe,3+,+2I,-,2,Fe,2+,+I,2,已知,：,2Fe,3+,+2I,-,=2Fe,2+,+I,2,Fe,3+,与,2I,-,发生反应,实验探究实验现象 结论 FeCl3溶液与稍过量NaI溶液反,可逆反应：,正反应：从,左,到右进行的反应,逆反应：从,右,到左进行的反应,可逆反应用“”表示,在同一条件下正反应方向和逆反应方向均能进行的化学反应,。,可逆反应：,常见的典型的可逆反应有,:,N,2,+3H,2,2NH,3,催化剂,高温高压,2SO,2,+O,2,2SO,3,催化剂,高温,SO,2,+,H,2,O,H,2,SO,3,NH,3,+,H,2,O,NH,3,H,2,O,H,2,+I,2,(g),2HI,加热,常见的典型的可逆反应有:N2+3H2,可逆反应,特点：,正逆反应,同时,进行，反应物,不能完全,转化。,可逆反应特点：正逆反应同时进行，反应物不能完全转化。,炼铁高炉尾气之谜,高炉炼铁 的主要反应是,:,2C(,焦炭,)+O,2,(,空气,),CO,（放出热量）,Fe,2,O,3,+3CO=2Fe+3CO,2,炼制吨生铁所需焦炭的实际用量远高于按照化学方程式计算所需的量，且从高炉中出来的气体中含有没有利用的,CO,气体，开始，炼铁工程师们认为是,CO,与铁矿石接触不充分之故，于是设法增加高炉的高度，然而高炉增高后，高炉尾气中的,CO,比例竟没有改变，这是什么原因呢？,可逆反应有一定的限度,。,勒夏特列（,1850-1936,）,-,法国化学家,炼铁高炉尾气之谜可逆反应有一定的限度。,某温度和压强下，密闭容器中进行如下反应,2SO,2,+O,2,2SO,3,催化剂,高温,在不同时间各物质的浓度数据：,物质,mol/L,时间,/(min),0,10,20,30,40,50,60,70,so,2,10,7,5,3.5,2,1,1,1,o,2,5,3.5,2.5,1.75,1,0.5,0.5,0.5,so,3,0,3,5,6.5,8,9,9,9,提示：,正反应速率由反应物浓度决定，逆反应速率由生成物浓度决定。,某温度和压强下，密闭容器中进行如下反应2SO2+O2,时间,反应物浓度,生成物浓度,正反应速率,逆反应速率,0min,时,040min,50min,数据分析,最大,最小,最大,最小,逐渐减小,逐渐减小,逐渐增大,逐渐增大,达到最小值，,达到最大值，,正反应速率,逆反应速率,2SO,2,+O,2,2SO,3,催化剂,高温,不再变化,不再变化,0,时间反应物浓度生成物浓度正反应速率逆反应速率0min时04,反应速率,反应时间,v,正,v,逆,正,逆,-,50min,图象分析,化学平衡状态,反应速率反应时间v正v逆正逆-,定义：化学平衡状态,在,一定条件下,的可逆反应里，正反应和逆,反应的,速率相等,，反应物和生成物,浓度保,持不变,的状态。化学平衡状态简称化学平衡。,化学平衡的标志,：,正,逆,反应混合物中各组分的浓度保持,不变,定义：化学平衡状态在一定条件下的可逆反应里，正反应和逆化学平,例,1,：,对于可逆反应,M,N Q,达到平衡时，,下列说法正确的是（）,A.M,、,N,、,Q,三种物质的浓度一定相等,B.M,、,N,全部变成了,Q,C.,反应物和混合物的浓度保持不变,D.,反应已经停止,C,例1：对于可逆反应MN Q达到平衡,A,、,B,A,、,C,生成的速率与分解的速率相 等,B,、,A,、,B,、,C,的浓度不在发生变化,C,、单位时间内，生成,nmolA,，同时生成,3nmolB,D,、,A,、,B,、,C,的分子数之比为,1,：,3,：,2,例,2,在一定温度下，可逆反应,A+3B,2C,达到平衡状态的标志是（）,A、BA、C生成的速率与分解的速率相 等B、A、B、C的浓度,总结提升：,可逆反应,：,在,相同条件,下既能向正反应方向又能向逆反应方向进行的化学反应。,化学平衡状态的判断：,正,逆,反应物和生成物的浓度保持,不变,。,总结提升：可逆反应：在相同条件下既能向正反应方向又能向逆反,谢谢大家！,谢谢大家！,可逆反应的化学平衡状态,可逆反应的化学平衡状态,如何理解,V(,正,),V(,逆,)?,例如，一定条件下，可逆反应,N,2,3H,2,2NH,3,，对该可逆反应，表示正、逆反应速率可以用,N,2,或,H,2,或,NH,3,来表示：,（,1,）单位时间内，有,1molN,2,反应掉，同时有,1molN,2,生成,（,2,）单位时间内，有,3molH,2,反应掉，同时有,2molNH,3,反应掉,（,3,）单位时间内，有,1molN,2,生成，同时有,2molNH,3,生成,以上均表示,V(,正,),V(,逆,),如何理解V(正)V(逆)?例如，一定条件下，可逆反应N2,1.,通过归纳新中国建立以来文艺事业的发展和成就，培养学生从文艺现象中领悟历史的能力；,2.,通过理解新中国成立以来文艺事业发展的原因、党的十一届三中全会以来文艺园地出现繁荣局面的原因，培养学生正确认识和说明问题、分析问题的能力；,3.,通过课堂教学，提高学生的文化艺术修养，以及对我国社会主义时期文学艺术作品的鉴赏能力。,4.,通过了解建国以来文学艺术事业的蓬勃发展，使学生受到爱国主义情感和传统美德的熏陶，培养学生热爱社会主义祖国的思想情感。,5.,通过对宋词、绘画、书法艺术作品的鉴赏，培养学生的审美感，提高学生的鉴赏力。充分利用多媒体的教学手段创设图文情境，加强课堂的热烈气氛和教学的直观性，给学生提供一个良好的教学情境。,6.,本节课不再是单纯的知识传输渠道，而让学生学会欣赏历史上出现的文学作品，通过形式多样的活动、合作和探究等多种方法与途经，实现历史学习三维目标，从历史的角度来赏析中国古代的文化。,7.,我的教学设计正是基于此基本理念之上设计的。另外，本课设计能充分利用信息技术，巧妙把多媒体技术与教学内容融合起来，极大地提高了课堂教学效率，也能实现课堂与课外的完美结合，真正为学生的终身学习与发展打下良好的基础。,1.通过归纳新中国建立以来文艺事业的发展和成就，培养学生从文,
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