人教版高中生物必修三生态系统的结构课件2

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,生态系统的结构,生态系统的结构,讨论：,动物园中的全部动物不能说是一个系统，因为不同种动物是分开饲养的，彼此之间没有内在的联系和相互影响，不是一个有机的整体。同理，动物园中的全部动物和植物也不是一个系统。,动物园里饲养着各种动物，也栽培了多种植物。一个动物园中的全部动物是一个系统吗,?,全部动物和植物是一个系统吗？,讨论：动物园中的全部动物不能说是一个系统，因为,由,生物群落,与它的,无机环境,相互作用,而形成的统一,整体,，叫做生态系统。,一、生态系统的概念,例,1,：,在一阴湿的山洼草丛中，有一堆长满苔藓的腐木，其中聚集着蚂蚁、蚯蚓、蜘蛛、老鼠等动物，它们共同构成一个（）,A,、种群,B,、群落,C,、生态系统,D,、食物网,例,3,：,（,2006,上海）下列组合中，依次属于种群、群落、生态系统的一组是（）,一块稻田中所有三化螟幼虫、蛹和成虫,;,崇明岛东滩的全部生物,;,东方绿舟的全部生物及无机环境,;,九段沙湿地的全部动物及绿色植物,A,、,B,、,C,、,D,、,C,A,由生物群落与它的无机环境相互作用而形成的统一,二、生态系统的范围,生态系统的空间范围,一个池塘、一片草地、一条河流等各自是一个生态系统。,地球上所有的生物及其无机环境构成地球上最大的生态系统,生物圈。,有大有小,二、生态系统的范围 生态系统的空间范围 一个池塘、一片草地、,生态系统的类型,自然生态系统,人工生态系统,水域生态系统,陆地生态系统,海洋生态系统,淡水生态系统,森林生态系统,草原生态系统,荒漠生态系统,冻原生态系统,农田生态系统,城市生态系统,人工林生态系统,果园生态系统,生态系统,生态系统的类型自然生态系统人工生态系统水域生态系统陆地生态,森林生态系统,森林生态系统,草原生态系统,草原生态系统,海洋生态系统,海洋生态系统,淡水生态系统,淡水生态系统,农田生态系统,农田生态系统,城市生态系统,城市生态系统,问题讨论：,1,、水域生态系统中最复杂的是？,2,、陆地生态系统中最复杂的是？,3,、陆地生态系统中最简单的是？,4,、人工生态系统的特点是什么？稳定吗？,5,、草原生态系统和农田生态系统谁复杂？,问题讨论：1、水域生态系统中最复杂的是？,三、生态系统的结构,这个生态系统中有哪些生物？分析这些生物之间的食物关系。,在这个生态系统中，除生物之外还有哪些成分？它们对于这个生态系统来说是不可缺少的吗？为什么？,按照这些生物在生态系统中的作用，将它们进行归类。,三、生态系统的结构 这个生态系统中有哪些生物？分析这些生物之,1,、生态系统的组成成分,：阳光、热能、水、空气、,无机盐等。,：自养生物，主要是绿色植物。,：动物，包括植食性动物、肉食性动物、杂食性动物和寄生动物。,：能将动植物遗体残骸中的有机物分解,成无机物，主要是细菌和真菌。,生态系统,非生物的物质和能量,生产者,消费者,分解者,1、生态系统的组成成分：阳光、热能、水、空气、：自养生物,例,4,：,生态系统的分解者主要是指（）,A,、细菌、真菌等腐生微生物,B,、所有微生物,C,、细菌、真菌等寄生微生物,D,、以动植物残体为生的生物,例,5,：,要使一个生态系统长期存在，除了非生物的物质和能量以外，至少必须具有（）,A,、生产者和消费者,B,、生产者和分解者,C,、消费者和分解者,D,、生产者和人,A,B,例4：生态系统的分解者主要是指（）例5：要使一个生,1,、所有的植物都是生产者。,菟丝子,判断思考,1、所有的植物都是生产者。菟丝子判断思考,2,、生产者一定是植物。,答：不一定，例如硝化细菌，光合细菌。,判断思考,2、生产者一定是植物。答：不一定，例如硝化细菌，光合细菌。判,能够利用体外环境中的,某些无机物氧化时所释放的能量,来制造有机物的合成作用,例如：硝化细菌、硫细菌、铁细菌,等少数种类的细菌,化能合成作用,2NH,3,+3O,2,2HNO,2,+2H,2,O+,能量,硝化细菌,2HNO,2,+O,2,2HNO,3,+,能量,硝化细菌,CO,2,+H,2,O,（,CH,2,O,）,+O,2,能量,化学能,能够利用体外环境中的某些无机物氧化时所释放的能量来制造有,3,、所有动物都是消费者。,答：不一定。腐生性动物如蚯蚓等属于分解者。,5,、所有微生物都是分解者。,答：不一定。硝化细菌属于生产者，寄生细菌属于消费者，腐生细菌和真菌属于分解者,4,、消费者一定是动物。,答：不一定。如肺炎双球菌等寄生细菌属于消费者,3、所有动物都是消费者。答：不一定。腐生性动物如蚯蚓等属于分,1,、根据生态系统各成分的作用分析它们之间的关系？,2,、生态系统的成分中,哪些成分是必不可少的?,思维提升,1、根据生态系统各成分的作用分析它们之间的关系？思维提升,生产者、消费者、分解者的关系,生产者、消费者、分解者的关系,生态系统结构模型,生,产,者,植食性动物,肉食性动物,1,肉食性动物,2,遗体、粪便等,分解者,CO,2,等,无机物,生态系统结构模型生植食性动物肉食性动物1肉食性动物2遗体、粪,热身训练,热身训练,人教版高中生物必修三生态系统的结构课件2,2.营养级:,1.食物链：,生物之间由于捕实关系而形成的一种联系。,食物链上的每一个环节,2.,生态系统营养结构：食物链食物网,2.营养级:1.食物链：食物链上的每一个环节2.生态系统营,食物链,生产者,四级消费者,第一营养级,第二营养级,第三营养级,第四营养级,第五营养级,初级消费者,次级消费者,三级消费者,食生产者四级消费者第一营养级第二营养级第三营养级第四营养级第,三、食物链和食物网,生产者,四级消费者者,第一营养级,第二营养级,第三营养级,第四营养级,第五营养级,初级消费者,次级消费者者,三级消费者者,食物网,三、食物链和食物网生产者四级消费者者第一营养级第二营养级第三,“,螳螂捕蝉，黄雀在后。,”,是否构成食物链？,“螳螂捕蝉，黄雀在后。”,注意事项:,1.每条食物链的,起点,总是生产者，,终点,是不被其他动物所食的动物。,2.生产者总是为,第一营养级,。,3.各种生物所处的营养级并,不是一成不变的。,食物链和食物网,注意事项:食物链和食物网,【,例,2,】,下列选项中能表示一条完整的食物链的是,(,),A,草兔狼蘑菇,B,阳光草兔狼,C,草食草昆虫青蛙蛇鹰,D,昆虫蛇人,【,名师点拨,】,食物链是由生产者和消费者之间通过捕食关,系形成的，从生产者（植物）开始，到最高级的动物结束，分解者不参与食物链，不占营养级。,【,答案,】,C,【例2】下列选项中能表示一条完整的食物链的是()A草兔,人教版高中生物必修三生态系统的结构课件2,4,9,条,问题,1,：,此食物网中有食物链多少条,?_,，猫头鹰在此食物网中占有,_,个营养级,狐,猫头鹰,青蛙,食草昆虫,兔,鼠,蜘蛛,吃虫的鸟,蛇,草 兔 狐,草 兔 猫头鹰,草,鼠,狐,草,鼠 猫头鹰,草,鼠 蛇 猫头鹰,草,食草昆虫,吃虫的鸟,猫头鹰,草,食草昆虫 蜘蛛,青蛙,蛇,猫头鹰,草,食草昆虫 青蛙,蛇,猫头鹰,草,食草昆虫 蜘蛛,吃虫的鸟,猫头鹰,人教版高中生物必修三生态系统的结构课件,2,人教版高中生物必修三生态系统的结构课件,2,49条问题1：狐猫头鹰青蛙食草昆虫兔鼠蜘蛛吃虫的鸟蛇草,问题,2,：此食物链中，占两个营养级的生物有,_,占三个营养级的生物有,_,鹰占有,_ 4,个营养级,.,蛙、鸟,蛇,狐,猫头鹰,青蛙,食草昆虫,兔,鼠,蜘蛛,吃虫的鸟,蛇,3,、,4,、,5,、,6,人教版高中生物必修三生态系统的结构课件,2,人教版高中生物必修三生态系统的结构课件,2,问题2：此食物链中，占两个营养级的生物有_,问题,2:,青蛙与鸟是,_,关系,.,青蛙与蜘蛛是,_,关系,.,竞争,捕食和竞争,狐,猫头鹰,青蛙,食草昆虫,兔,鼠,蜘蛛,吃虫的鸟,蛇,人教版高中生物必修三生态系统的结构课件,2,人教版高中生物必修三生态系统的结构课件,2,问题2:青蛙与鸟是_ 关系.青蛙与蜘蛛是,问题,3:,蛙大量死亡后,吃虫鸟的数量暂时会,_,，蜘蛛、食草昆虫的数量,暂时会,_,鼠的数量暂时会,_,。,增多,增多,狐,猫头鹰,青蛙,食草昆虫,兔,鼠,蜘蛛,吃虫的鸟,蛇,减少,人教版高中生物必修三生态系统的结构课件,2,人教版高中生物必修三生态系统的结构课件,2,问题3:蛙大量死亡后,吃虫鸟的数量暂时会_，蜘,非生物物质和能量,生产者,消费者,分解者,捕食关系,生态系统的结构,生态系统,的组成成分,食物链（网）,（营养结构）,课堂小结,人教版高中生物必修三生态系统的结构课件,2,人教版高中生物必修三生态系统的结构课件,2,非生物物质和能量生产者消费者分解者捕食关系生态系统的结构生,1,、（,2010,江西鹰潭模拟）下列关于生态系统的成分的叙述，,正确,的是 （）,A,处于平衡状态的封闭生态系统内要使其中的动物能长时间存活，必须提供有机物,B,光能和化能自养型微生物在生态系统中既是 生产者，又是分解者,C,动物都属于消费者，其中食草动物属于第二营养级,D,连接生命世界和无机自然界的两个重要的生态系统的成分是分解者和消费者,课堂反馈：,人教版高中生物必修三生态系统的结构课件,2,人教版高中生物必修三生态系统的结构课件,2,1、（2010江西鹰潭模拟）下列关于生态系统的成分的叙述，,2,、（,2010,南平质检）生态系统中，各种生物之间通过捕食与被捕食关系构成食物链。多条食物链彼此交织成食物网。右图食物网中的食物链有（）,A,4,条,B,5,条,C,6,条,D,7,条,课堂反馈：,人教版高中生物必修三生态系统的结构课件,2,人教版高中生物必修三生态系统的结构课件,2,2、（2010南平质检）生态系统中，各种生物之间通过捕食与,3,、（,2010,山东泰安模拟）下图曲线表示某生态系统中三个不同种群的生长繁衍情况。已知种群,C,是自养生物，下列说法,不正确,的是（）,A,该生态系统简单食物链可表示为,CBA,B,种群,B,在第,35,年时间内个体数下降是由于,A,的增加和,C,的减少所致,C,B,和,A,的存在能加快该生态系统的物质循环,D,一定自然区域内，,A,、,B,、,C,三个种群中全部的生物构成生物群落,课堂反馈：,人教版高中生物必修三生态系统的结构课件,2,人教版高中生物必修三生态系统的结构课件,2,3、（2010山东泰安模拟）下图曲线表示某生态系统中三个不,课堂反馈：,（,1,）据图可知，图,1,的食物网共有,_,条食物链；图,2,的食物网共有,_,条食物链。,（,2,）图,1,中得硅藻是,_,者，相当于图,2,中的,_,；图,2,中的细菌在生态系统中属于,_,。,9,1,生产,绿色植物,分解者,人教版高中生物必修三生态系统的结构课件,2,人教版高中生物必修三生态系统的结构课件,2,课堂反馈：（1）据图可知，图1的食物网共有_条食,练一练：,（,3,）请分析图,1,和图,2,，写出包含营养级最多的食物链,_,。（至少写出两条）,课堂反馈：,硅藻磷虾锯齿海豹罗斯海豹豹海豹虎鲸,硅藻磷虾枪乌贼帝企鹅豹海豹虎鲸,硅藻磷虾枪乌贼罗斯海豹豹海豹虎鲸,人教版高中生物必修三生态系统的结构课件,2,人教版高中生物必修三生态系统的结构课件,2,练一练：（3）请分析图1和图2，写出包含营养级最多的食物链_,练一练：,（,4,）图,1,中属于第三营养级的动物是,_,；占有两个或两个以上营养级的生物有,_,；,其中,_,占有的营养级最多。,课堂反馈：,蓝鲸、锯齿海豹、飞鸟、,阿德利企鹅、枪乌贼,虎鲸、豹海豹,虎鲸,人教版高中生物必修三生态系统的结构课件,2,人教版高中生物必修三生态系统的结构课件,2,练一练：（4）图1中属于第三营养级的动物是_；,练一练：,（,5,）若图,1,中的所有飞鸟都迁徙别处，则对整个食物网的影响,_,；（大或不大），若图,2,中的黄雀因某种原因都死了，则该生态系统的其他生物在短期内会如何变化？,_,课堂反